第5课 隋唐时期的民族交往与交融-2024-2025学年七年级历史下册互动课堂教学设计宝典（统编版2024）

第5课隋唐时期的民族交往与交融-2024-2025学年七年级历史下册互动课堂教学设计宝典（统编版2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第5课隋唐时期的民族交往与交融-2024-2025学年七年级历史下册互动课堂教学设计宝典（统编版2024）课程基本信息1.课程名称：第5课隋唐时期的民族交往与交融

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进隋唐时期，探寻那个充满活力、民族交融的时代。让我们一起开启这段历史之旅吧！🚀🌟核心素养目标分析1.历史思维：理解隋唐时期民族交往与交融的历史背景和特点，提高分析历史事件的能力。

2.文化自信：感受隋唐文化的多元性和包容性，增强对中华文化的自豪感和认同感。

3.社会责任：认识到民族交往与交融对国家统一和社会发展的积极作用，树立民族团结的意识。

4.人文素养：通过学习历史人物和事件，提升人文素养，培养良好的道德品质。教学难点与重点1.教学重点，①

①隋唐时期民族交往的具体形式，如和亲、互市、联姻等，以及这些形式对民族关系的影响。

②隋唐时期民族交融的主要表现，如政治、经济、文化等方面的交流与融合。

2.教学难点，①

①如何帮助学生理解隋唐时期民族关系的复杂性，包括不同民族间的互动、冲突以及融合的过程。

②如何引导学生分析民族交融对当时社会政治、经济发展的影响，以及这些影响的历史意义。

3.教学重点，②

①隋唐时期民族融合的文化成果，如唐代的胡旋舞、胡乐等，以及这些文化元素对后世的影响。

②隋唐时期民族政策的特点，如开明的民族政策如何促进了民族交融，以及这些政策的历史价值。

4.教学难点，②

①如何让学生从历史资料中提取有效信息，理解民族交往与交融的历史背景和过程。

②如何培养学生的历史解释能力，让他们能够从多个角度分析民族交融的深远影响。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、黑板、粉笔、教鞭。

-课程平台：学校网络教学平台、历史教学资源库。

-信息化资源：隋唐时期民族交往与交融的相关历史图片、视频资料、地图。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史情景模拟。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，课前请大家通过学校网络教学平台，观看关于隋唐时期民族交往与交融的短视频，并阅读相关的历史资料。我会通过班级微信群发布预习任务，让大家明确预习目标和要求。

设计预习问题：比如，隋唐时期有哪些民族交往与交融的方式？这些方式对当时的社会产生了哪些影响？

监控预习进度：我会通过平台的功能和学生的反馈来监控大家的预习进度，确保大家都能做好充分的准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：大家要认真阅读预习资料，特别是关于隋唐时期民族政策的内容。

思考预习问题：针对预习问题，比如“和亲政策在民族交往中的作用”，大家可以进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：请大家将预习成果，如笔记或问题清单，提交至平台或直接给我。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述唐朝与吐蕃的和亲故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解隋唐时期的民族政策，如唐太宗时期的“怀柔政策”，以及这些政策如何促进了民族交融。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论民族交融对经济和文化的影响。

解答疑问：在学生讨论过程中，我会适时解答学生的疑问，帮助他们更好地理解课程内容。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，特别是关于民族政策如何影响社会稳定和民族团结的内容。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试从不同角度分析民族交融的深远影响。

提问与讨论：在讨论中提出自己的观点，并与其他同学交流想法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生对基础知识的掌握。

实践活动法：通过小组讨论，提高学生的分析和合作能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请大家课后写一篇关于隋唐时期民族交融的小论文，分析民族政策对当时社会的影响。

提供拓展资源：我会提供一些与隋唐历史相关的书籍和网站，供大家课后进一步学习。

反馈作业情况：我会及时批改作业，对学生的表现给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用提供的资源，深入探究隋唐时期的民族关系。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，培养学生独立学习的能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的不足，并寻求改进。知识点梳理1.隋唐时期的民族关系背景

-隋唐时期是中国历史上的一个重要时期，民族关系复杂，民族交往与交融频繁。

-这一时期的民族关系背景包括国家统一、经济繁荣、文化发达等因素。

2.民族交往与交融的主要形式

-和亲：通过皇室婚姻，加强中央政权与边疆民族的联系，如唐太宗时期的文成公主入藏。

-互市：设立市场，促进民族间的商品交换，如唐朝与西域的贸易往来。

-联姻：通过政治联姻，加强中央政权与地方民族的关系，如唐玄宗时期的金城公主嫁入吐蕃。

3.民族融合的表现

-政治融合：边疆民族首领被封为王，参与中央政权，如唐朝的突厥可汗。

-经济融合：民族间的商品交换和经济发展，如唐朝与西域的贸易往来。

-文化融合：民族间的文化交流和融合，如唐代的胡旋舞、胡乐等。

-宗教融合：佛教、道教等宗教在民族间的传播和融合，如唐朝的佛教兴盛。

4.民族政策的特点

-开明的民族政策：唐朝实行开明的民族政策，尊重各民族的风俗习惯，如唐太宗时期的“怀柔政策”。

-优惠的民族政策：对边疆民族给予优惠政策，如免除赋税、赐予官职等。

5.民族交融的历史意义

-促进国家统一：民族交融有助于国家统一，加强中央政权对边疆的控制。

-丰富文化内涵：民族交融丰富了中华民族的文化内涵，推动了文化发展。

-促进经济发展：民族间的贸易往来和经济发展，推动了社会繁荣。

-增强民族凝聚力：民族交融增强了民族凝聚力，为国家的稳定和发展奠定了基础。

6.隋唐时期的民族关系案例

-唐太宗时期的文成公主入藏：促进了唐朝与吐蕃的友好关系，促进了民族交融。

-唐玄宗时期的金城公主嫁入吐蕃：加强了唐朝与吐蕃的政治联姻，促进了民族融合。

-唐朝与突厥的关系：唐朝通过和亲、联姻等手段，与突厥保持了友好关系。

7.隋唐时期的民族政策评价

-唐朝的民族政策总体上是成功的，有利于国家的统一和民族的融合。

-唐朝的民族政策具有开明、包容的特点，为后世提供了借鉴。

8.隋唐时期民族交往与交融的启示

-民族交往与交融是国家统一和社会发展的重要动力。

-民族政策应具有开明、包容的特点，尊重各民族的风俗习惯。

-民族间的交流与合作，有助于促进国家的繁荣和稳定。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《隋唐史话》中关于民族交往与交融的章节，特别是关于唐朝与吐蕃、突厥等民族关系的描述。

-视频资源：《国家宝藏》节目中关于唐代文物和民族融合的专题，如《唐三彩》和《敦煌壁画》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《隋唐史话》中关于民族交往与交融的章节，深入了解唐朝与各民族的关系，以及这些关系对当时社会的影响。

-观看《国家宝藏》节目中的相关视频，通过视觉和听觉的结合，感受唐代文化的多元性和民族融合的成果。

-学生可以尝试撰写一篇小论文，主题为“唐朝民族政策对后世的影响”，结合所学知识和阅读材料，分析唐朝民族政策的特点及其历史意义。

-鼓励学生进行小组讨论，分享各自对民族交往与交融的理解，以及他们对唐朝民族政策的看法。

-教师可提供以下指导：

-推荐阅读材料：《隋唐史话》、《中国民族关系史》等。

-解答疑问：对于学生在阅读和观看过程中产生的疑问，教师应及时解答，帮助学生更好地理解课程内容。

-组织线上或线下讨论会：教师可以组织线上或线下的讨论会，让学生有机会分享自己的学习心得和观点。

-设计拓展作业：根据学生的阅读和观看情况，设计一些拓展作业，如绘制唐朝民族交往地图、制作民族融合主题的手抄报等。

3.拓展活动建议：

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，如唐代的遗址、壁画等，让学生亲身体验历史，加深对民族交融的理解。

-邀请历史学者或专家进行讲座，让学生从专业人士的角度了解隋唐时期的民族关系。

-开展角色扮演活动，让学生扮演唐朝时期的民族领袖或文化交流使者，体验不同民族间的交往与融合。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法的运用：在讲解隋唐时期的民族交往与交融时，我尝试通过情景教学法，让学生扮演不同历史角色，体验民族间的交流与融合，这样不仅增加了课堂的趣味性，也让学生更加直观地理解了历史事件。

2.多媒体资源的整合：我利用多媒体资源，如历史图片、视频等，将抽象的历史知识可视化，帮助学生更好地理解隋唐时期民族交往的背景和过程。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对历史知识的兴趣不够，或者是对课堂活动缺乏足够的准备。

2.教学深度不够：在讲解一些复杂的历史事件时，我可能没有深入挖掘，导致学生对某些知识点理解不够透彻。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，同时鼓励学生提出问题，激发他们的学习兴趣。

2.深化教学内容：在讲解历史事件时，我将更加注