Unit 4 What can you do？Part B read and write （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4Whatcanyoudo？PartBreadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是人教PEP版英语五年级上册的Unit4"Whatcanyoudo?"PartBreadandwrite。这节课，我们将会深入阅读和写作，了解各种有趣的活动和技能。准备好了吗？让我们一起开启这段精彩的英语学习之旅吧！🚀📚二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于提升学生的英语语言运用能力和跨文化意识。学生将通过阅读理解各种日常活动的描述，提高语言感知和表达的能力；通过写作练习，增强创意和逻辑思维能力。同时，引导学生了解不同文化的活动特点，培养开放的心态和跨文化沟通的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：理解并运用描述活动的能力。例如，学生需要能够理解句子"Shecanplaythepiano."并能够用类似的结构描述自己的技能，如"Icanplaysoccer."

-重点二：正确使用动词的过去式。例如，学生需要掌握如何将"can"变为"could"来表示过去的能力，如"Icouldswimyesterday."

-重点三：阅读理解能力。学生需要能够从文章中提取信息，回答关于活动描述的问题。

2.教学难点：

-难点一：动词过去式的正确形式。学生可能会混淆规则和不规则动词的过去式变化，例如，知道"go"的过去式是"went"，但可能不知道"play"的过去式是"played"。

-难点二：语法结构的理解。学生可能难以理解"can"和"could"的用法差异，以及它们在不同语境中的正确使用。

-难点三：跨文化理解。学生可能对不同的文化背景下的活动描述感到困惑，难以理解为什么某些活动在某些文化中更受欢迎。四、教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、电子白板笔

-课程平台：英语学习软件、在线学习平台

-信息化资源：多媒体课件、动画视频、互动游戏

-教学手段：实物教具（如棋类游戏，代表不同活动）、图片卡、录音设备五、教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

-情境创设：播放一段关于不同活动的视频，如游泳、画画、跳舞等，让学生观察并猜测视频中人物正在做什么。

-提出问题：引导学生思考"Whatcantheydo?"，激发他们对本节课主题的兴趣。

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己能做什么活动，并尝试用英语描述。

**讲授新课（用时15分钟）**

-引入新词汇：展示与活动相关的词汇卡片，如"playsoccer"，"drawpictures"，"dance"等，并解释这些词汇的意思。

-动词时态讲解：通过简单的例子，如"Icanrun"和"Icouldrunyesterday"，讲解"can"和"could"的用法。

-过去式练习：让学生跟读并模仿句子，如"Shecouldswimyesterday."，强调过去式的发音和结构。

**巩固练习（用时10分钟）**

-实物教具使用：分发棋类游戏，每个棋子代表一种活动，让学生通过游戏练习描述和询问对方的活动能力。

-互动问答：提问学生"Whatcanyoudo?"并要求他们用"Ican..."的结构回答。

**课堂提问与讨论（用时10分钟）**

-提问环节：针对课文内容提出问题，如"Whatarethedifferentactivitiesinthetext?"或"Howdoyouthinktheseactivitiesareimportantinourlives?"，鼓励学生积极参与讨论。

-小组合作：分组讨论，让学生根据课文内容设计一个场景，并轮流描述他们能做什么。

**师生互动环节（用时5分钟）**

-教师示范：教师展示如何正确使用"can"和"could"描述活动，并邀请学生模仿。

-学生展示：挑选几组学生上台展示他们的讨论成果，其他学生猜测他们能做什么。

**创新教学环节（用时5分钟）**

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如老师、学生、医生等，用"can"和"could"描述他们的职业能力。

-故事接龙：学生轮流讲述一个故事，每个学生必须加入一个新角色，并描述这个角色能做什么。

**总结与拓展（用时5分钟）**

-总结：回顾本节课学习的内容，强调"can"和"could"的用法。

-拓展：布置作业，让学生用"can"和"could"描述自己和家人的技能。

**教学时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问与讨论：10分钟

-师生互动环节：5分钟

-创新教学环节：5分钟

-总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景资料：收集不同国家儿童常见的活动，如美国儿童的足球、英国儿童的板球、日本儿童的剑道等，制作成图片或视频资料，用于课堂展示，帮助学生了解不同文化的活动差异。

-互动游戏资源：寻找或设计一些与课程内容相关的互动游戏，如“猜猜我能做什么”（GuessWhatICanDo）游戏，让学生通过抽签选择活动，然后用英语描述。

-课外阅读材料：推荐一些关于日常活动的英文故事书或短篇故事，如《TheCatintheHat》中的故事，让学生在课外阅读中练习英语阅读和理解能力。

-视频资源：收集一些描述日常活动的英文视频，如YouTube上的儿童频道，让学生在观看视频的同时学习英语。

2.拓展建议：

-家庭作业建议：布置学生在家中用英语描述自己的日常活动，如"Icanplaytheguitar"或"Icancookdinner"，并鼓励家长参与，帮助孩子练习。

-课外活动建议：鼓励学生参与一些实际的活动，如学习一项新技能或参与社区服务，然后在课堂上分享他们的经历和所学的英语表达。

-词汇拓展建议：收集与课程内容相关的词汇，如运动、艺术、科技等领域的词汇，让学生通过卡片游戏或词汇接龙等方式进行复习和拓展。

-文化交流建议：组织学生进行文化交流活动，如与外国学生交换电子邮件或进行视频聊天，让学生在真实的语言环境中练习英语。

-项目式学习建议：设计一个关于日常活动的项目，让学生分组研究并制作一个关于自己社区或学校常见活动的展示，如制作海报、视频或小册子。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了Unit4"Whatcanyoudo?"PartBreadandwrite。在这节课中，我们学习了如何描述日常活动，了解了动词的过去式，以及如何使用"can"和"could"来表达能力。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

1.我们学习了如何用"Ican..."的结构来描述自己的能力，比如"Icanplaysoccer"和"Icandance."

2.我们了解了动词的过去式，比如"go"变成"went"，"play"变成"played"。

3.我们学习了如何使用"can"和"could"来表示过去的能力，比如"Icouldswimyesterday."

-我们今天学习了如何用英语描述日常活动。

-我们掌握了动词过去式的变化规则。

-我们了解了"can"和"could"的用法。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题（用时5分钟）

-选择正确的动词过去式填空。

-I_______(go)totheparkyesterday.

-She_______(dance)onthestagelastnight.

2.完形填空（用时10分钟）

-阅读短文，根据上下文选择正确的单词或短语填空。

-Myfriend_______(1)playthepiano.He_______(2)averygoodmusician.

3.写作练习（用时10分钟）

-用"can"和"could"描述你和你家人的能力。

-I_______(1)rideabike.Mymother_______(2)cookdeliciousfood.

4.课堂讨论（用时5分钟）

-分享你最喜欢的日常活动，并解释为什么你喜欢它。八、内容逻辑关系①知识点重点：

-日常活动描述：如何用"Ican..."的结构来描述自己的能力。

-动词过去式变化：规则动词和不规则动词的过去式变化规则。

-"can"和"could"的用法：表示现在和过去的能力。

②词汇重点：

-日常活动词汇：如play,swim,dance,cook,read,etc.

-动词过去式：如go->went,play->played,etc.

-能力描述词汇：如ableto,skillin,etc.

③句型重点：

-描述能力的句型：Icando...;He/Shecando...

-过去时态句型：Icoulddo...;He/Shecoulddo...

-提问句型：Whatcanyoudo?;Whatcanhe/shedo?教学反思与改进教学反思是一种宝贵的自我提升方式，它帮助我不断调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。以下是我对今天Unit4"Whatcanyoudo?"PartBreadandwrite课程的一些反思与改进计划。

1.设计反思活动：

-反思活动一：课后，我会让学生完成一份简短的问卷，询问他们对课程的看法，包括哪些部分他们觉得最有帮助，哪些部分可能需要更多的解释。

-反思活动二：我还会回顾课堂录像，观察自己的教学风格，看看是否有些互动环节可以更加有效。

-反思活动三：在下一节课前，我会进行小测验，检测学生对本节课知识点的掌握程度，以便了解他们的学习进度。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

-改进措施一：针对学生在动词过去式上的难点，我计划在接下来的几节课中，增加一些有趣的练习活动，如“时间旅行”角色扮演游戏，让学生在游戏中练习过去式。

-改进措施二：为了提高学生的参与度，我打算在课堂中加入更多的小组合作环节，让学生在小组中讨论并分享他们能做的事情，这样可以鼓励学生更加积极地参与到课堂活动中。

-改进措施三：考虑到有些学生可能在跨文化理解上存在困难，我计划在课堂上引入更多关于不同文化背景下的活动的讨论，通过比较和分析，帮助学生拓宽视野。

-改进措施四：针对课堂讨论环节，我计划提前准备一些开放性问题，引导学生深入思考，如“你认为哪些活动对于个人的成长和发展至关重要？”这样的问题可以激发学生的思考，并促进他们的批判性思维。

-改进措施五：为了巩固学生的学习成果，我打算在课后提供一些拓展资源，如在线学习平台上的相关视频和练习，让学生可以根据自己的节奏进行复习和拓展。典型例题讲解在Unit4"Whatcanyoudo?"PartBreadandwrite这一部分，我们学习了如何描述日常活动以及动词的过去式。以下是一些典型例题，我们将通过这些例题来巩固所学知识。

例题1：

描述以下活动，使用正确的动词过去式：

-I_______(go)tothemuseumyesterday.

-They_______(visit)theartgallerylastweek.

答案：Iwenttothemuseumyesterday.Theyvisitedtheartgallerylastweek.

例题2：

完成以下句子，使用"can"或"could"：

-She_______(speak)English.

-He_______(read)abookwhenhewasyoung.

答案：ShecanspeakEnglish.Hecouldreadabookwhenhewasyoung.

例题3：

将以下句子改为过去式：

-Icanplaytheguitar.

-Theycouldswiminthepool.

答案：Iplayedtheguitar.Theyswaminthepool.

例题4：

根据上下文选择正确的动词过去式填空：

-Yesterday,she_______(go)totheparkwithherfriends.

-Lastmonth,we_______(visit)thesciencemuseum.

答案：Yesterday,shewenttotheparkwithherfriends.Lastmon