第24课《诗词曲五首》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

第24课《诗词曲五首》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第24课《诗词曲五首》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册教学内容分析同学们，咱们今天要一起走进《诗词曲五首》的世界。这节课，我们将学习统编版语文九年级下册中的第24课。这五首诗词曲，分别是《江城子·密州出猎》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《声声慢·寻寻觅觅》和《如梦令·常记溪亭日暮》。这些作品，既有豪放派也有婉约派，既有咏史抒怀也有写景抒情，内容丰富，情感真挚。我们要通过学习这些作品，感受古代诗人的情感世界，提升我们的文学素养。核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和情感体验。通过学习《诗词曲五首》，让学生能够：

1.提升对古典诗词曲的艺术鉴赏力，理解其艺术特色和情感表达。

2.培养学生的审美情趣，学会从不同角度欣赏文学作品的美。

3.激发学生对传统文化的热爱，增强文化自信。

4.通过诗词曲的学习，提高学生的情感表达能力，学会用诗词曲的形式表达自己的情感。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解诗词曲的意境：以《江城子·密州出猎》为例，引导学生体会苏轼豪放词风的意境。

b.分析人物形象：通过《永遇乐·京口北固亭怀古》，帮助学生把握辛弃疾词中的人物形象和情感。

c.学习表达技巧：在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，关注词人如何运用比喻、拟人等修辞手法。

d.感受词曲的语言美：以《声声慢·寻寻觅觅》和《如梦令·常记溪亭日暮》为例，引导学生品味李清照词的语言特色。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.诗词曲的背景理解：对于古代诗词曲，学生往往难以理解其创作背景和时代意义，如《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的南宋抗金背景。

b.诗词曲的情感把握：学生可能难以准确把握词曲中复杂的情感变化，如《永遇乐·京口北固亭怀古》中辛弃疾的爱国之情与个人遭遇的矛盾。

c.诗词曲的审美鉴赏：对于诗词曲的审美鉴赏，学生可能缺乏经验，难以从艺术角度分析作品。

d.诗词曲的个性化解读：引导学生对诗词曲进行个性化解读，需要学生具备一定的文学素养和批判性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级下册教材，特别是第24课《诗词曲五首》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如诗人辛弃疾的画像，以及与诗词曲创作背景相关的历史图片；图表，如诗词曲的格律结构图；视频，如诗词曲的朗诵视频，以帮助学生更好地理解作品。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行诗词曲的赏析和讨论；在黑板上提前写好诗词曲的题目，营造课堂氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗词曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢诗词吗？有没有哪一首诗词让你印象深刻？”

展示一些经典诗词的图片或朗诵视频，让学生初步感受诗词的魅力或特点。

简短介绍诗词曲的基本概念和在中国文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗词曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗词曲的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗词曲的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、对仗、韵律等。

详细介绍诗词曲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如诗的起承转合、词的上下片结构等。

通过实例或案例，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，让学生更好地理解诗词曲的实际应用或作用。

3.诗词曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗词曲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诗词曲案例进行分析，如《将进酒》、《琵琶行》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诗词曲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过诗词曲来提升自己的文学素养。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗词曲进行深入讨论，分析其意境、情感和表达技巧。

小组内讨论该诗词曲的作者背景、创作时代以及其在文学史上的地位。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗词曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对诗词曲的分析、评价和自己的感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗词曲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗词曲的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗词曲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗词曲。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗词曲，撰写一篇读后感，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学素养的提升

学生通过学习《诗词曲五首》，对古典诗词曲有了更深入的理解，能够识别和欣赏诗词曲的艺术特色，如平仄、对仗、韵律等。他们能够分析诗词曲的意境、情感和表达技巧，提升自己的文学鉴赏能力。

2.诗词曲知识的掌握

学生在学习过程中，掌握了诗词曲的基本概念、组成部分和创作背景。他们能够区分诗、词、曲的不同特点，了解不同诗人的风格和创作手法，如苏轼的豪放、李清照的婉约等。

3.文化自信的增强

通过学习古代诗词曲，学生了解了中华文化的博大精深，增强了文化自信。他们能够认识到诗词曲在历史发展中的重要地位，以及它们对后世文学和艺术的影响。

4.情感体验的丰富

学生在阅读诗词曲的过程中，能够体会到诗人的情感世界，丰富自己的情感体验。他们能够通过诗词曲表达自己的情感，提升自己的情感表达能力。

5.合作能力的提高

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，提高了自己的团队合作能力。

6.创新思维的培养

学生在分析诗词曲案例时，能够提出自己的见解和观点，展现了自己的创新思维。他们能够从不同的角度解读诗词曲，提出有创意的解决方案。

7.解决问题的能力

学生在学习过程中，通过分析诗词曲案例，学会了如何运用所学知识解决实际问题。他们能够将诗词曲中的意境、情感和表达技巧应用到自己的生活和学习中。

8.写作能力的提升

学生在课后作业中，通过撰写读后感，提升了自己的写作能力。他们能够运用所学知识，结合自己的生活体验，写出有深度、有感情的文章。内容逻辑关系①诗词曲的基本概念

①.1诗词曲的定义

①.2诗词曲的起源与发展

①.3诗词曲的分类

②诗词曲的艺术特色

②.1格律与韵律

②.2意境与情感

②.3表现手法与修辞

③诗词曲的案例分析

③.1诗《江城子·密州出猎》

③.1.1词人背景与创作背景

③.1.2词意与情感表达

③.1.3艺术特色分析

③.2词《永遇乐·京口北固亭怀古》

③.2.1词人背景与创作背景

③.2.2词意与情感表达

③.2.3艺术特色分析

③.3词《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

③.3.1词人背景与创作背景

③.3.2词意与情感表达

③.3.3艺术特色分析

③.4词《声声慢·寻寻觅觅》

③.4.1词人背景与创作背景

③.4.2词意与情感表达

③.4.3艺术特色分析

③.5词《如梦令·常记溪亭日暮》

③.5.1词人背景与创作背景

③.5.2词意与情感表达

③.5.3艺术特色分析

④学生学习效果与评价

④.1文学素养的提升

④.2诗词曲知识的掌握

④.3文化自信的增强

④.4情感体验的丰富

④.5合作能力的提高

④.6创新思维的培养

④.7解决问题的能力

④.8写作能力的提升反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在讲解诗词曲时，结合图片、视频等多媒体资源，使抽象的文学内容更直观、生动，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学：通过小组讨论、课堂展示等形式，鼓励学生积极参与，培养学生的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对诗词曲背景知识的了解不足：部分学生对诗词曲的创作背景和历史背景缺乏了解，影响了对诗词曲的深入理解。

2.教学方法单一：课堂讲解过多，缺乏学生自主学习和探究的机会，导致学生参与度不高。

3.评价方式较为单一：主要依赖课堂表现和课后作业评价，缺乏对学生个性化学习成果的评估。

反思改进措施（三）

1.加强诗词曲背景知识的教学：在讲解诗词曲之前，增加对诗人背景、创作背景和时代背景的介绍，帮助学生更好地理解诗词曲的内涵。

2.丰富教学形式：除了课堂讲解，还可以引入角色