2024-2025学年新教材高中英语 Unit 4 Amazing art泛读 技能初养成教学设计 外研版必修第三册

2024-2025学年新教材高中英语Unit4Amazingart泛读技能初养成教学设计外研版必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中英语Unit4Amazingart泛读技能初养成教学设计外研版必修第三册设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起走进《AmazingArt》这一单元，探寻艺术的魅力。我打算从课本的泛读技巧出发，教你们如何养成阅读技能。首先，我会带你们领略课本中的艺术作品，激发你们的兴趣。接着，我们一起来探讨文章结构，学习如何快速把握文章主旨。最后，我会引导你们进行深入思考，培养独立思考的能力。希望通过这节课，你们能对泛读技巧有更深刻的理解，感受艺术的独特魅力。🎨💡🎊核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏与创造能力、语言运用与思维发展。通过阅读《AmazingArt》单元，学生将学会欣赏不同文化背景下的艺术作品，增强对艺术价值的认识；同时，通过分析文章结构和语言运用，提升审美鉴赏能力和语言表达技巧；此外，通过深入思考和讨论，锻炼批判性思维和创新能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解不同文化背景下的艺术作品特点。

解决方法：通过对比分析，引导学生从历史、文化、社会角度解读艺术作品。

难点：

1.把握文章结构和主旨。

解决方法：通过分段阅读和主旨句提炼，帮助学生逐步掌握文章结构，理解文章主旨。

2.深入分析艺术作品的审美价值。

解决方法：结合图片和背景资料，引导学生进行审美体验，培养审美鉴赏能力。

突破策略：

1.设计小组讨论活动，让学生在合作中学习。

2.运用多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.设置梯度练习，逐步提升学生的阅读理解能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，讲解艺术作品的历史背景和艺术特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们表达对艺术作品的个人见解，培养批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色的艺术家或评论家，模拟艺术鉴赏过程，提高参与度。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示艺术作品图片和相关信息，增强视觉效果。

2.网络资源：引入在线艺术博物馆和艺术评论网站，拓宽学生视野。

3.实物教学：如果条件允许，可以展示实物艺术品，让学生亲身感受艺术魅力。教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段介绍世界著名艺术品的视频，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考不同文化背景下的艺术品有何特点？

3.学生分享：请学生分享自己了解的艺术作品，引发讨论。

讲授新课（用时15分钟）

1.艺术品分类：介绍世界艺术品的分类，如绘画、雕塑、建筑等。

2.艺术品特点：分析不同文化背景下的艺术品特点，如古希腊雕塑的和谐之美、中国山水画的意境等。

3.艺术品鉴赏：讲解如何鉴赏艺术品，包括观察、分析、评价等方面。

巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组选择一种艺术作品，共同分析其特点。

2.课堂展示：每组派代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

课堂提问（用时10分钟）

1.提问：如何理解不同文化背景下的艺术品特点？

2.回答：引导学生从历史、文化、社会角度分析艺术品的特点。

3.提问：如何鉴赏艺术品？

4.回答：引导学生从观察、分析、评价等方面鉴赏艺术品。

师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：请同学们谈谈自己在欣赏艺术品时的感受。

2.学生回答：学生分享自己在欣赏艺术品时的感受和体会。

3.教师总结：总结学生在欣赏艺术品时的感受，强调艺术的价值。

创新教学环节（用时5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演艺术评论家，对一件艺术品进行评价。

2.创意设计：鼓励学生发挥想象力，设计一件具有自己风格的艺术品。

课堂小结（用时2分钟）

1.回顾本节课所学内容，总结艺术品的分类、特点、鉴赏方法。

2.鼓励学生在日常生活中关注艺术，提高审美素养。

教学双边互动（用时5分钟）

1.教师提问：如何将所学知识应用到实际生活中？

2.学生回答：学生分享如何将艺术知识应用到实际生活中的经验。

3.教师总结：强调艺术知识在生活中的重要性。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握方面**：

-学生能够识别和描述不同文化背景下的艺术作品，如古希腊雕塑、中国山水画等。

-学生能够理解艺术作品的历史和文化意义，认识到艺术是人类文明的宝贵遗产。

-学生掌握了艺术品的分类，包括绘画、雕塑、建筑等，并能举例说明。

2.**技能培养方面**：

-学生学会了如何通过观察、分析、评价等步骤鉴赏艺术品。

-学生能够运用批判性思维分析艺术作品，形成自己的见解。

-学生在小组讨论和角色扮演中提升了合作和沟通能力。

3.**情感态度价值观方面**：

-学生对艺术产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习艺术知识。

-学生认识到艺术对于个人成长和社会发展的重要性，增强了审美素养。

-学生在欣赏艺术作品时，能够感受到艺术带来的情感共鸣，提升了情感体验。

4.**阅读理解能力方面**：

-学生在泛读过程中，提高了对文章结构的把握能力，能够快速识别文章主旨。

-学生学会了如何从文章中提取关键信息，增强了阅读效率。

-学生通过阅读艺术作品相关的背景资料，拓宽了知识面，提高了阅读广度。

5.**语言运用能力方面**：

-学生在讨论和分享中，能够运用英语准确表达自己的观点，提升了英语口语表达能力。

-学生在撰写小论文或报告时，能够运用恰当的词汇和句型，展现了英语写作能力。

-学生在课堂上积极参与互动，增强了英语听说读写综合运用能力。

6.**核心素养提升方面**：

-学生在学习和欣赏艺术的过程中，培养了文化理解与传承意识，增强了文化自信。

-学生通过分析艺术作品，提升了审美鉴赏与创造能力，培养了艺术素养。

-学生在合作学习和探究过程中，锻炼了批判性思维和创新精神，提高了解决问题的能力。板书设计①艺术品分类

-绘画：油画、水彩画、素描等

-雕塑：雕塑、浮雕、圆雕等

-建筑：宫殿、庙宇、园林等

②艺术品特点

-古希腊雕塑：和谐、典雅、人体比例

-中国山水画：意境、写意、自然景观

-西方油画：光影、透视、色彩

③艺术品鉴赏方法

-观察：形态、色彩、线条

-分析：历史背景、文化意义、艺术手法

-评价：审美价值、艺术成就、个人感受

④文化背景与艺术

-古希腊：民主、体育、哲学

-中国：儒家、道家、佛教

-西方：宗教、人文主义、工业革命

⑤艺术品鉴赏步骤

-确定艺术作品类型

-分析艺术作品特点

-鉴赏艺术作品价值

-比较不同艺术作品风格

⑥艺术与生活

-艺术在生活中的应用

-艺术对个人成长的影响

-艺术与社会发展的关系重点题型整理1.**阅读理解题**

-题型：根据课文内容，回答以下问题。

-题目：在《AmazingArt》一文中，作者提到了哪两位艺术家的作品？请简要描述他们的艺术风格。

-答案：作者提到了梵高的《星夜》和毕加索的《格尔尼卡》。梵高的作品以强烈的色彩和螺旋状的线条著称，表现了狂热和梦幻的意境；毕加索的作品则以立体主义的风格，展现了复杂的空间和形态。

2.**分析比较题**

-题型：比较两种不同文化背景下的艺术作品，并分析其差异。

-题目：比较《蒙娜丽莎》和《阿诺菲尼夫妇》这两幅画，分析它们在艺术风格和表现手法上的不同。

-答案：《蒙娜丽莎》是文艺复兴时期的代表作，以精细的笔触和光影效果展现了人物的自然表情和内心世界；而《阿诺菲尼夫妇》则是巴洛克风格的代表，其夸张的透视和丰富的细节表现了强烈的宗教情感和装饰性。

3.**讨论分析题**

-题型：针对课文中的某个观点，进行讨论和分析。

-题目：课文提到“艺术是人类情感的表达”，请讨论这一观点，并举例说明。

-答案：艺术确实是人类情感的一种表达方式。例如，梵高的《向日葵》通过鲜亮的色彩和重复的图案，表达了画家对生活的热爱和对自然的敬畏。

4.**写作练习题**

-题型：根据课文内容，写一篇短文，表达你对某位艺术家的看法。

-题目：以《星空》为例，写一篇短文，谈谈你对凡·高这幅作品的理解。

-答案：凡·高的《星空》以其独特的笔触和色彩，展现了宇宙的神秘和无限。这幅作品让我感受到画家内心的孤独和对世界的深深思考。

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