（2024年秋季版）山东省郯城县七年级历史上册 第12课 汉武帝巩固大一统的王朝教学设计 新人教版

（2024年秋季版）山东省郯城县七年级历史上册第12课汉武帝巩固大一统的王朝教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的是《2024年秋季版》山东省郯城县七年级历史上册第12课《汉武帝巩固大一统的王朝》的教学设计。这节课，我们将会深入挖掘汉武帝这位雄才大略的皇帝是如何巩固大一统的王朝，以及他的政治、经济、文化措施。这可是咱们课本里非常重要的内容哦！😊咱们一起来感受一下那个辉煌的时代吧！🌟核心素养目标培养学生对历史人物的评价能力，理解汉武帝时期的大一统政策及其影响；提升学生分析历史事件的能力，认识历史发展的内在规律；增强学生对中国古代历史的兴趣和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

-汉武帝时期的政治改革：重点讲解汉武帝推行的“推恩令”和“罢黜百家，独尊儒术”政策，分析这些政策如何巩固了中央集权。

-经济措施：强调汉武帝时期实行的盐铁官营和五铢钱统一货币制度，以及这些措施对国家经济的影响。

-军事扩张：讲解汉武帝时期的对外战争，如对匈奴的战争，以及这些战争对国家统一的意义。

2.教学难点：

-“罢黜百家，独尊儒术”的影响：难点在于理解这一政策如何改变了思想文化领域，以及它对后世的影响。

-汉武帝时期民族关系的处理：难点在于分析汉武帝如何通过政治、经济手段处理与周边民族的关系，以及这些关系的复杂性。

-对汉武帝统治的评价：难点在于引导学生全面评价汉武帝的统治，包括其积极和消极方面，以及这一评价的多元性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《2024年秋季版》山东省郯城县七年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备汉武帝时期相关图片、图表，如“推恩令”示意图、盐铁官营模型等，以及相关历史视频资料。

3.教学工具：使用多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，以便展示图片、视频和图表。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备足够的桌子、椅子，确保学生能够舒适地进行小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉武帝时期大一统王朝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道古代中国的汉朝吗？有没有人知道汉朝的皇帝中，哪一位是最有作为的？”

-展示一些汉武帝时期的历史图片，如长城、兵马俑、丝绸之路等，让学生直观感受那个时代的风采。

-简短介绍汉武帝的历史地位，强调他是中国历史上一个重要的大一统君主，为接下来的学习做好铺垫。

2.汉武帝时期大一统王朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉武帝时期大一统王朝的基本概念、组成部分和重要政策。

过程：

-讲解汉武帝时期的政治制度，如三公九卿制、郡国制等。

-介绍汉武帝推行的“推恩令”和“罢黜百家，独尊儒术”政策，使用图表展示这些政策的具体内容。

-通过汉武帝时期的经济措施，如盐铁官营和五铢钱制度，分析其对国家经济的影响。

3.汉武帝时期大一统王朝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉武帝时期大一统王朝的特性和重要性。

过程：

-分析汉武帝时期的对外战争，如对匈奴的战争，探讨其背景、过程和影响。

-通过案例研究，如张骞出使西域，展示汉武帝时期丝绸之路的开辟及其对文化交流的贡献。

-引导学生思考汉武帝时期的民族关系，讨论如何通过政治手段维护国家统一。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组围绕“汉武帝如何巩固大一统”这一主题进行讨论。

-小组内分工合作，收集资料，整理观点，并准备展示。

-各小组轮流展示讨论成果，其他小组和学生提问和讨论。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉武帝时期大一统王朝的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括对汉武帝时期政治、经济、文化等方面的分析。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出不同观点和思考。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉武帝时期大一统王朝的重要性和意义。

过程：

-简要回顾汉武帝时期大一统王朝的政治、经济、文化特点。

-强调汉武帝时期大一统王朝对中国历史发展的深远影响，以及其在世界史上的地位。

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于汉武帝时期大一统王朝的短文或报告，巩固学习效果，并鼓励学生进一步探索和研究。教学资源拓展1.拓展资源：

-《史记》中关于汉武帝的记载，特别是《史记·武帝本纪》中对汉武帝时期政治、经济、文化等方面的详细描述。

-《汉书》中对汉武帝时期的历史事件和人物的评价，可以为学生提供多角度的历史视角。

-汉武帝时期的文化成就，如《汉赋》等文学作品，以及书法、绘画等艺术形式的发展。

-汉武帝时期的科学技术成就，如天文学、数学、医学等方面的进展。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《史记》和《汉书》中关于汉武帝的章节，了解史学家对汉武帝的评价和看法。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，如秦始皇兵马俑博物馆、汉阳陵博物馆等，让学生亲身体验历史，增强对历史的感性认识。

-引导学生进行角色扮演，模拟汉武帝时期的历史场景，如宫廷会议、军事征伐等，让学生在角色中学习历史。

-利用网络资源，如历史论坛、学术网站等，让学生在课余时间进行自主学习和交流。

-布置学生进行小课题研究，如“汉武帝时期的民族政策研究”、“汉武帝时期的丝绸之路研究”等，培养学生的研究能力和批判性思维。

-鼓励学生参与历史知识竞赛或辩论赛，通过竞赛和辩论的形式，提高学生对历史知识的掌握和应用能力。

-组织学生观看与汉武帝时期相关的历史纪录片或电影，如《大汉天子》、《汉武大帝》等，通过视听结合的方式，加深对历史事件的理解。

-建议学生阅读一些关于中国古代历史的科普书籍，如《中国古代史话》、《中国历史故事集》等，以拓宽历史知识面。

-引导学生关注当前的历史研究动态，如最新的考古发现、历史评价等，让学生了解历史学的最新进展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《史记·武帝本纪》节选，让学生深入了解汉武帝的生平和政绩。

-视频资源：《汉武帝与丝绸之路》纪录片，通过影像资料展示汉武帝时期丝绸之路的繁荣景象。

-课外阅读：《汉书》中关于汉武帝时期的记载，提供另一视角的历史资料。

2.拓展要求：

-阅读材料：《史记·武帝本纪》节选

要求学生阅读《史记·武帝本纪》中关于汉武帝的部分，重点关注汉武帝的政治改革、军事扩张、文化政策等内容。鼓励学生在阅读过程中做好笔记，思考汉武帝如何巩固大一统王朝。

-观看视频资源：

观看《汉武帝与丝绸之路》纪录片，了解丝绸之路的历史背景、发展过程以及汉武帝在丝绸之路开辟中的作用。学生可以撰写观后感，分享自己对丝绸之路的认识和感受。

-课外阅读：

阅读材料《汉书》中关于汉武帝时期的记载，比较《史记》和《汉书》中对汉武帝的评价，分析两位史学家在记载和评价上的异同。学生可以撰写读书笔记，总结自己的发现和思考。

3.教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些相关的历史书籍和网站，帮助学生进行更深入的自主学习。

-鼓励学生在课堂上分享自己的阅读心得和研究成果，促进同学之间的交流和学习。

-对于学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应提供必要的解答和指导，帮助学生克服学习中的困难。

-组织学生进行小组讨论，共同探讨汉武帝时期的历史事件和人物，培养学生的合作能力和批判性思维。

4.课后作业：

-学生可以选择以下一项作业进行完成：

a.撰写一篇关于汉武帝时期政治改革的小论文，分析其影响和意义。

b.设计一幅描绘汉武帝时期丝绸之路的图画，并附上简要的文字说明。

c.制作一个关于汉武帝时期文化成就的PPT，展示自己的研究成果。内容逻辑关系①汉武帝时期的政治改革

①.1“推恩令”的实施

①.2“罢黜百家，独尊儒术”的政策

①.3三公九卿制与郡国制的改革

②经济措施

②.1盐铁官营制度

②.2五铢钱统一货币制度

②.3经济政策的实施对国家经济的影响

③军事扩张与民族关系

③.1对匈奴的战争

③.2汉武帝时期的对外战争

③.3汉武帝时期民族关系的处理

④汉武帝时期的文化成就

④.1汉赋的发展

④.2书法、绘画等艺术形式的发展

④.3汉武帝时期的文化政策及其影响

⑤汉武帝时期的历史评价

⑤.1汉武帝政治、经济、文化的成就

⑤.2汉武帝时期的争议与不足

⑤.3汉武帝在中国历史上的地位和影响教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-专注力：评估学生在课堂上的专注程度，是否能够集中注意力听讲。

-表达能力：注意学生回答问题时的语言表达是否清晰、流畅。

2.小组讨论成果展示：

-合作能力：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效沟通和协作。

-创新思维：观察学生在讨论中提出的新观点、新想法，以及解决问题的创造性。

-信息整合：检查学生是否能够将所学知识与实际案例相结合，进行有效的信息整合。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，评估学生对汉武帝时期大一统王朝的基础知识的掌握程度。

-分析能力：测试中包含一些开放性问题，用以考察学生对历史事件的分析能力。

-应用能力：测试中可能包含一些应用题，考察学生能否将所学知识应用于实际问题解决。

4.课后作业反馈：

-完成情况：检查学生课后作业的完成质量，是否按时提交，作业内容是否充实。

-思考深度：分析学生的作业内容，评估其对历史事件的理解深度和思考广度。

-创新表现：观察学生在作业中是否展现出创新性思维和独特见解。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对积极参与课堂的学生给予正面评价，对表现不佳的学生给予鼓励和建议。

-针对小组讨论：对在小组讨论中表现出色的学生给予表扬，对表现不足的学生提供改进的方向。

-针对随堂测试：对测试成绩优秀的学生给予肯定，对成绩不佳的学生分析原因，并提供相应的辅导。

-针对课后作业：对作业完成出色的学生给予认可，对存在问题的学生提供针对性的反馈和指导。

-整体反馈：在课后总结学生的整体学习情况，指出学习中的优点和不足，并提出改进建议。

-持续关注：在教学过程中持续关注学生的学习状态，及时发现并解决学习中的问题。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天咱们来聊聊这节课的反思。说实话，每上完一节课，我都会有那么一些想法和感受，今天就来和大家分享一下。

首先，我觉得这节课的导入做得还不错。通过提问和图片展示，孩子们对汉武帝和大一统王朝有了初步的认识，激发了他们的兴趣。不过，我也发现有些孩子对于古代历史的认识还是相对浅显，所以在今后的教学中，我打算在导入环节加入更多与生活实际相结合的内容，让孩子们能够更好地理解历史与现实的联系。

接着，我在讲解基础知识时，尽量使用了一些图表和示意图，希望能帮助学生更好地理解。但是，我发现有些孩子还是对一些概念性的内容理解起来比较吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加注重对概念的解释和举例，让抽象的知识变得具体和形象。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，希望通过这些案例让学生更深入地了解汉武帝时期的历史。但是，我发现小组讨论时，有的小组讨论得非常热烈，有的小组却显得有些沉闷。这可能是因为分组时没有考虑到学生的兴趣和特长。所以，下次我会在分组时更加细致地考虑，确保每个小组都有活跃的讨论氛围。

在课堂展示与