9秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

9秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这篇课文。这是一篇充满诗意的文章，它描绘了秋夜凉爽的景象，让我们感受到了大自然的美好。这篇课文选自统编版五年级下册语文课本，它既贴近我们的日常生活，又富有哲理，非常适合我们这个年龄段的同学们学习。让我们一起走进这篇课文，感受它的魅力吧！🌟🍁🌿二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

-理解诗句意境：本节课的核心内容在于引导学生深入理解诗句所描绘的秋夜景色，如“篱门迎凉”、“明月照我归”等，让学生通过想象和感受，体会诗人笔下的宁静与凉爽。

-感受诗人的情感：强调学生要理解诗人通过景物描写所表达的情感，如对自然的热爱、对生活的感悟等。

2.教学难点

-诗句的深层含义：部分诗句如“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”中的“银烛”、“流萤”等意象，需要学生通过联想和背景知识来理解其深层含义。

-诗歌的节奏与韵律：对于五年级的学生来说，理解诗歌的节奏和韵律是一个难点，需要通过朗读和反复练习来掌握。

-诗人的生平背景：了解诗人杜甫的生平和创作背景，有助于学生更好地理解诗歌的情感和意境，但这是相对较难的部分，需要教师通过适当的方式引导学生探究。四、教学方法与策略为了更好地实现教学目标，我将采用多种教学方法。首先，通过讲授法介绍诗歌的背景和作者，帮助学生建立知识框架。接着，运用讨论法引导学生分享对诗句的理解和感受，激发学生的思维。此外，通过角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验诗中的情感。在朗读环节，利用多媒体展示秋夜景色图片，增强学生的视觉体验。最后，设计一个小游戏，让学生根据诗句内容进行创作，提高他们的文学素养。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-首先，我会以一个简短的提问开始：“同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？”

-接着，我会展示一张秋天的图片，让学生描述他们看到的景象，以此引出秋天的特点。

-最后，我会引入今天的课题：“《秋夜将晓出篱门迎凉有感》”，并简要介绍这首诗的背景和作者杜甫。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：背景介绍

-我会简要介绍杜甫的生平和创作背景，让学生对诗人的情感和思想有所了解。

-举例：提到杜甫的“诗史”之称，强调其诗歌的社会责任感。

-第二条：诗句理解

-我会逐句讲解诗句，引导学生理解诗句的意义和表达技巧。

-举例：讲解“篱门迎凉”时，我会让学生想象自己站在篱门前，感受秋夜的凉爽。

-第三条：情感体验

-我会引导学生体会诗中的情感，如对自然的热爱、对生活的感悟等。

-举例：在讲解“明月照我归”时，我会让学生分享自己与家人团聚的温馨时刻。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-我会让学生分成小组，每组选出一个“诗人”，其他学生扮演“听众”，共同演绎诗中的场景。

-举例：一个学生扮演杜甫，站在篱门前，其他学生围绕他，模仿诗句中的动作和表情。

-第二条：诗歌创作

-我会让学生根据诗句的意境，创作自己的小诗，表达对秋天的感受。

-举例：让学生模仿诗句中的意象，如“明月”、“流萤”等，创作自己的诗句。

-第三条：朗读比赛

-我会组织一个朗读比赛，让学生展示他们对诗歌的理解和朗读技巧。

-举例：设定比赛规则，如“最佳情感表达奖”、“最佳朗读技巧奖”等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：诗句的深层含义

-举例：讨论“银烛秋光冷画屏”中的“银烛”和“冷画屏”如何体现了秋夜的寒冷和宁静。

-第二方面：诗歌的节奏与韵律

-举例：分析诗句的韵律和节奏，如“明月照我归”的平仄和押韵。

-第三方面：诗人的生平背景

-举例：讨论杜甫的生平经历如何影响他的诗歌创作，如他的“忧国忧民”情怀。

5.总结回顾（用时5分钟）

-我会让学生分享他们在实践活动中的收获和感受。

-举例：让学生谈谈他们对诗歌的理解是否有所改变，以及对秋天的感受是否更加深刻。

-最后，我会对今天的课程进行总结，强调诗歌的意境和情感体验的重要性。

-我会鼓励学生在日常生活中多观察、多感受，用自己的方式表达对生活的热爱。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌背景资料：收集关于杜甫的生平事迹，包括他的诗歌创作背景、历史时期的社会状况等，以帮助学生更好地理解诗歌的时代背景。

-秋季自然现象：介绍秋季的自然现象，如树叶变色、果实成熟等，以及这些现象背后的科学原理，让学生了解季节变化与自然界的联系。

-古代文学常识：介绍与杜甫同时期的其他诗人及其作品，如白居易、王之涣等，拓宽学生的文学视野。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《杜甫诗集》选读，让学生在课余时间阅读杜甫的其他诗歌，感受他的诗歌风格和情感表达。

-视频资源：推荐一些关于秋季景色的纪录片或短片，让学生通过视觉体验，加深对秋夜凉感的理解。

-实地考察：组织学生进行一次秋游，实地观察秋季的自然景象，并将观察结果以诗歌或绘画的形式记录下来。

-诗歌创作：鼓励学生模仿杜甫的风格，创作自己的诗歌，表达对自然和生活的感悟。

-课堂延伸：在课堂上，可以设置一些与秋季相关的成语接龙、诗歌接龙等游戏，活跃课堂氛围，同时加深学生对诗歌的记忆和理解。七、教学评价1.课堂评价

-提问环节：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对课文的理解程度。例如，我会问：“诗中的‘篱门迎凉’给你什么样的感受？”或者“你能从‘明月照我归’中感受到诗人怎样的情感？”通过这些问题，我可以了解学生对诗句意境的把握。

-观察记录：我会观察学生在课堂上的参与度，包括他们的注意力集中情况、发言积极性和小组合作情况。例如，在角色扮演环节，我会注意观察学生是否能够准确表达诗句中的情感。

-小组活动评价：在实践活动和小组讨论中，我会评估学生的合作能力和创新思维。例如，在诗歌创作环节，我会关注学生是否能够结合诗句的意象进行创作，以及他们的作品是否具有创意。

2.作业评价

-课后作业：我会布置一些与课文相关的作业，如写一篇关于《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的读后感，或者绘制一幅描绘秋夜景象的画。

-作业批改：我会对学生的作业进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还会对学生的表达方式、创意和思考过程进行评价。

-及时反馈：在批改作业的过程中，我会及时给学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于诗歌创作作业，我会鼓励学生发挥想象，同时指出他们可以如何改进诗句的节奏和韵律。

-鼓励与激励：我会对表现优异的学生给予表扬，对有进步的学生给予鼓励，以此来激发学生的学习兴趣和积极性。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《杜甫全集》中与秋季相关的诗歌，让学生进一步了解杜甫的诗歌风格和对自然的感悟。

-视频资源：纪录片《秋天的故事》，通过影像展示秋季的自然风光和人文景观，增强学生对季节变化的直观感受。

2.拓展要求：

-阅读推荐：《杜甫全集》中的《秋兴八首》等，鼓励学生深入阅读杜甫的诗歌，感受其诗歌的深邃内涵。

-视频观看：组织学生观看《秋天的故事》，在观看后进行小组讨论，分享各自对视频中秋季景象的感受和思考。

-诗歌创作：引导学生以“秋”为题材，创作一首自己的诗歌，可以是抒情诗，也可以是咏物诗，鼓励学生发挥想象力和创造力。

-自然观察日记：鼓励学生在课后进行自然观察，记录下秋季的自然变化，如落叶、果实等，并写下自己的观察日记。

-文化探究：让学生