辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语 Module 5 Newspapers and Magazines Period 4 Grammar 1Grammar 2教学设计 外研版必修2

辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语Module5NewspapersandMagazinesPeriod4Grammar1Grammar2教学设计外研版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语Module5NewspapersandMagazinesPeriod4Grammar1&2教学设计

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的高一1班同学们，今天我们要一起走进英语的世界，探索报纸和杂志的魅力，学习语法知识，让我们一起开启这趟精彩的英语之旅吧！🚀💪二、核心素养目标1.培养学生的语言意识，提高他们在实际语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，让他们了解不同文化背景下的报纸和杂志内容。

3.提升学生的思维品质，通过分析语法结构，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的学习能力，学会自主探究和合作学习，提高学习效率和自我管理能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①掌握语法点：现在完成时态的构成和用法，能够正确使用“have/has+过去分词”来表达过去发生的动作对现在的影响或结果。

②理解报纸和杂志文章的特点，学会从不同类型的文章中提取关键信息，提高阅读理解能力。

2.教学难点，

①现在完成时态的时态逻辑，帮助学生理解“过去发生，对现在有影响”的时态关系。

②复杂句子结构中的语法点，如时态的连续性、时态的呼应以及时态与语态的结合使用。

③在实际语境中灵活运用语法点，尤其是在描述过去发生的事情对现在的影响时，如何选择合适的时态和语态。

④学生在写作中如何运用所学的语法知识，构建逻辑清晰、结构完整的句子。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版必修2》教材，特别是Module5中关于报纸和杂志的内容。

2.辅助材料：准备与报纸和杂志相关的图片、图表，以及展示不同时态用法的视频片段，以辅助学生理解语法点。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括分组讨论区，放置报纸和杂志样本，以及一个中央展示台用于展示多媒体资源。五、教学过程【导入新课】

同学们，今天我们来学习的是Module5中关于报纸和杂志的内容。我们先来回顾一下，报纸和杂志在日常生活中扮演着怎样的角色呢？请大家谈谈自己平时阅读报纸和杂志的习惯。（停顿，等待学生回答）

【活动一：热身练习】

1.阅读报纸和杂志标题，预测文章内容

-老师展示几篇报纸和杂志的标题，如："GlobalWarming:IsItReallyaCrisis?"、"TheLatestTechInnovations"等。

-学生根据标题预测文章可能涉及的内容，并分享自己的预测。

-老师点评并引导讨论，让学生了解标题的重要性。

2.观看视频片段，了解不同类型的报纸和杂志

-播放一段关于不同类型报纸和杂志的视频，如：报纸的排版、杂志的专题报道等。

-学生观看后，描述自己看到的差异，并分享对不同类型报纸和杂志的了解。

【活动二：课文主旨内容探究】

1.阅读课文，理解文章大意

-学生自主阅读课文，了解文章大意，思考以下问题：

-文章讲述了什么？

-文章的主要观点是什么？

-文章的结构是怎样的？

-学生分组讨论，分享自己的理解和思考。

2.分析课文中的语法点

-老师讲解现在完成时态的构成和用法，结合课文中的例句，让学生理解时态的用法。

-学生练习运用现在完成时态造句，并互相纠错。

3.探究报纸和杂志文章的特点

-老师引导学生分析课文中的报纸和杂志文章，总结出以下特点：

-简洁明了的标题

-突出的新闻事件

-丰富的图片和图表

-逻辑清晰的结构

-学生分组讨论，分享自己总结出的特点。

【活动三：实际应用】

1.模拟报纸编辑

-学生分组，每组模拟一个报纸编辑团队，选取一个新闻事件，撰写一篇新闻报道。

-学生运用所学的语法知识和课文中的特点，完成新闻报道的撰写。

2.创作杂志专题

-学生分组，每组创作一个杂志专题，包括专题名称、目录、内容等。

-学生运用所学的语法知识和课文中的特点，完成杂志专题的创意和撰写。

【活动四：课堂总结】

1.回顾本节课所学内容

-老师引导学生回顾本节课所学的内容，包括语法点、报纸和杂志文章的特点等。

2.强调学习的重要性

-老师强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读报纸和杂志，提高自己的英语水平。

3.布置作业

-学生完成模拟报纸编辑和杂志专题的作业，为下一节课做好准备。

【课后拓展】

1.阅读课外资料，了解更多关于报纸和杂志的知识。

2.观看英语新闻节目，提高自己的听力水平。

3.尝试自己撰写一篇新闻报道或杂志专题，锻炼自己的写作能力。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheGuardian》报纸的专栏文章，如"Science"或"World"板块，让学生了解全球新闻动态和科学进展。

-《NationalGeographic》杂志的精选文章，特别是关于环境、动物和探险的专题，帮助学生拓宽视野。

-《TheNewYorkTimes》的"Magazine"部分，尤其是关于文化、艺术和历史的文章，提升学生的文化素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一篇拓展阅读材料，进行深入阅读，并完成以下任务：

-制作阅读笔记，记录文章的主要观点和关键信息。

-分析文章的写作风格和结构，讨论作者如何使用语言来表达观点。

-撰写一篇简短的读书报告，分享自己的阅读体验和对文章内容的理解。

3.组织小组讨论活动：

-学生分组，每组围绕一篇拓展阅读材料进行讨论，讨论内容包括：

-文章的主题和核心观点。

-文章中使用的语言特点，如修辞手法、词汇选择等。

-文章对社会的影响和启示。

4.设计写作任务：

-学生根据拓展阅读材料，完成以下写作任务：

-模仿文章风格，撰写一篇短文，可以是评论、随笔或是对某一事件的报道。

-创作一篇虚构故事，将阅读材料中的元素融入其中，发挥学生的创造力。

5.角色扮演活动：

-学生选择拓展阅读材料中的人物，进行角色扮演，通过对话和情景模拟，加深对人物性格和故事情节的理解。

6.制作多媒体展示：

-学生利用图片、视频和音频等多媒体资源，制作关于拓展阅读材料的展示，分享给全班同学。

7.课后作业：

-完成以下课后作业，巩固所学知识：

-选择一篇拓展阅读材料，总结文章的主要观点，并用自己的话进行解释。

-设计一个关于拓展阅读材料主题的调查问卷，并收集和分析结果。七、板书设计1.本文重点知识点：

①现在完成时态的基本结构：have/has+过去分词

②现在完成时态的用法：表示过去发生的动作对现在的影响或结果

③现在完成时态的否定形式：have/hasnot+过去分词

④现在完成时态的疑问形式：Have/has+主语+过去分词？

2.关键词：

①have/has

②过去分词

③already

④just

⑤yet

⑥for

⑦since

3.重点句型：

①Ihavefinishedmyhomework.

②Shehaslivedinthiscityforfiveyears.

③Haveyoureadthebookyet?

④Hehasnoteatenbreakfastyet.

4.报纸和杂志文章特点：

①简洁明了的标题

②突出的新闻事件

③丰富的图片和图表

④逻辑清晰的结构

5.语法点总结：

①现在完成时态的构成和用法

②现在完成时态的否定和疑问形式

③现在完成时态的连续性

④现在完成时态与语态的结合使用八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在真实的语境中练习了英语。

2.案例分析法：我采用了案例分析的方法，让学生通过分析真实报纸和杂志文章，来学习语法点和文章结构，这种方法有助于学生将理论知识与实际应用相结合。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：部分学生在课堂上不够积极，可能是由于对语法点的理解不够深入或者缺乏足够的自信心。

2.教学节奏把握：在讲解语法点时，我发现有时候节奏过快，导致学生难以跟上，有时候又过于详细，浪费了宝贵的时间。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多小组活动和个体展示的机会，同时鼓励学生提出问题，并对他们的问题给予积极的反馈。

2.优化教学节奏：我会根据学生的学习情况调整教学节奏，确保讲解内容既有深度又不失时效性。同时，我会利用课堂练习和时间管理技巧，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中。

3.多元化评价方式：为了更全面地评估学生的学习成果，我计划引入更多的评价方式，包括课堂讨论、小测验、项目作业和同伴评价等，以此来更准确地反映学生的学习进展和实际应用能力。

4.强化语法实践：通过设计更多的语法实践任务，如写作练习、语法填空和语法游戏，让学生在具体语境中练习和应用所学的语法知识。

5.加强个别辅导：对于参与度较低的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习上的困难，增强他们的自信心。同时，我也会关注那些对语法点掌握较好的学生，提供更高级的学习材料和挑战，以促进他们的全面发展。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过随机提问学生，检验他们对语法点理解和应用的掌握程度。例如，在讲解现在完成时态时，可以问：“Howdoweformthepresentperfecttense?Canyougivemeanexample?”

-观察：在课堂上观察学生的参与度、表情和动作，了解他们对学习内容的兴趣和接受程度。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，评估他们的合作能力和语言运用能力。

-课堂测试：定期进行课堂小测验，以检验学生对语法知识的掌握情况。例如，可以设计填空题、选择题和简答题。

-课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过他们的回答和参与度来评价他们的学习效果。

2.作业评价：

-语法练习：对学生的语法练习进行详细批改，包括填空、改错和翻译等，确保每个错误都能得到纠正和解释。

-写作任务：对学生的写作作业进行评价，关注语法准确性、内容连贯性和语言表达的多样性。

-报告和项目：对学生的报告和项目作业进行综合评价，包括内容准确性、分析深度、语言表达和创造力。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，提供个性化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，并给出具体的改进建议。

3.形成性评价：

-定期反馈：在每次课后及时提供反馈，让学生知道自己的进步和需要改进的地方。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和学习成果，提高他们的自我监控能力。

-同伴评价：通过同伴互评，让学生学会如何从他人的作品中学习，并学会客观评价。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试来评估学生对整个模块知识点的掌握情况，包括语法、词汇和阅读理解等。

-学习档案：建立学生的学习档案，记录学生的进步和成就，为学生的学习历程提供证据。

5.评价工具：

-评分标准：制定明确的评分标准，确保评价的公平性和一致性。

-电子评价工具：利用电子评价工具，如在线测试和自动批改系统，提高评价效率和准确性。

-多元化评价：结合多种评价方法，如口头评价、书面评价和实际操作评价，以全面评估学生的学习成果。重点题型整理1.句型转换

-原句：Hehasfinishedhishomework.

-改写为现在完成时态的疑问句：Hashefinishedhishomework?

-答案：Yes,hehas./No,hehasn't.

2.现在完成时态与一般过去时的对比

-原句：Iwatchedamovielastnight.

-现在完成时态改写：Ihavewatchedamovielastnight.

-答案：Lastnight,Iwatchedamovie.(一般过去时)

-现在完成时态强调的是动作对现在的影响，如：“Ihavewatchedalotofmovies,soIcanrecommendsomegoodonestoyou.”

3.现在完成时态与一般现在时的对比

-原句：Shegoestothegymeveryday.

-现在完成时态改写：Shehas