2024秋八年级道德与法治上册 第二单元 待人之道 2.3 竞争与合作 第3框 竞争中合作合作中竞争教学设计 粤教版

2024秋八年级道德与法治上册第二单元待人之道2.3竞争与合作第3框竞争中合作，合作中竞争教学设计粤教版主备人备课成员设计意图亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索一个既熟悉又充满挑战的话题——竞争与合作。在这个课堂上，我们不仅要学习课本上的知识，更要通过一个个生动的故事和实践活动，感受竞争与合作的真谛。让我们一起走进这个奇妙的世界，发现其中的乐趣与智慧吧！😊🌟核心素养目标培养学生正确看待竞争与合作的关系，提升学生在合作中竞争、在竞争中合作的意识和能力，增强集体荣誉感和团队精神。引导学生学会尊重他人，学会在竞争中学会合作，实现个人与集体的共同成长。教学难点与重点1.教学重点

-明确核心内容：理解和掌握竞争与合作的关系，认识到在竞争中合作、在合作中竞争的重要性。

-举例解释：例如，通过分析体育比赛中的团队协作，让学生理解个人努力与团队成功之间的关联。

2.教学难点

-识别难点内容：帮助学生克服在现实生活中处理竞争与合作关系的心理障碍。

-举例解释：例如，学生可能难以在竞争中保持公平，或者在合作中缺乏主动性。教师需引导学生学会在竞争中保持积极心态，同时在合作中发挥个人优势。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，生动讲解竞争与合作的基本概念和原则。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享在日常生活中遇到的竞争与合作案例，引导学生深入思考。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟竞争与合作场景，体验不同角色的心理变化。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示相关图片、视频，增强课堂直观性。

2.教学软件：使用互动教学软件，设计竞争与合作的游戏，激发学生参与热情。

3.实物教具：使用棋类、球类等实物教具，让学生在实际操作中感受竞争与合作的乐趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习竞争与合作的基本概念，并思考如何在日常生活中体现这一原则。

-设计预习问题：围绕“竞争与合作的关系”，设计问题如“你如何理解公平竞争？”和“合作中如何保持个人竞争力？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的访问记录或学生的预习反馈，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解竞争与合作的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记、思维导图或问题列表的形式提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于竞争与合作的经典故事，如“龟兔赛跑”，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解竞争与合作的理论知识，如“零和游戏”与“正和游戏”的概念，并结合实例说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，如“团队合作完成项目”，讨论如何在竞争中寻求合作机会。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“如何平衡竞争与合作的关系？”进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，对竞争与合作的概念有更深的理解。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验竞争与合作的实际应用。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论，深化对竞争与合作的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与竞争与合作相关的案例分析作业，如分析企业竞争策略中的合作元素。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站或视频，鼓励学生课后进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈，指导他们如何改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，拓宽视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生自我评估和提升。学生学习效果学生学习效果的评价是教学过程中不可或缺的一环，它不仅能够帮助我们了解学生对知识的掌握程度，还能够反映学生在道德与法治课程中的核心素养提升情况。以下是针对“2024秋八年级道德与法治上册第二单元待人之道2.3竞争与合作第3框竞争中合作，合作中竞争”这一章节的学习效果分析：

1.知识掌握效果

-学生能够准确理解和解释竞争与合作的基本概念，如公平竞争、合作共赢等。

-学生能够区分竞争与合作的不同形式和特点，例如，在体育比赛中如何体现团队精神，在学术竞赛中如何保持个人竞争力。

-学生能够举例说明生活中常见的竞争与合作现象，并分析其背后的道德和法律原则。

2.思维能力提升

-学生在分析问题时，能够从多角度思考竞争与合作的关系，如个人利益与集体利益的关系。

-学生在遇到竞争与合作的冲突时，能够运用所学知识进行辩证思考，寻找平衡点。

-学生在讨论和辩论中，能够清晰地表达自己的观点，并尊重他人的意见，体现了批判性思维和逻辑推理能力。

3.道德情感培养

-学生对竞争与合作的态度更加积极，能够在竞争中保持公平，在合作中体现团队精神。

-学生对合作的认识更加深入，能够理解合作的重要性，并在日常生活中主动寻求与他人合作的机会。

-学生在合作中学会了尊重他人，理解他人，体现了良好的道德情感和社会责任感。

4.行动能力增强

-学生在参与班级或学校的集体活动中，能够主动承担责任，发挥自己的作用，推动活动的顺利进行。

-学生在解决实际问题时，能够运用竞争与合作的策略，提高解决问题的效率和质量。

-学生在日常生活中，能够自觉遵守竞争规则，尊重他人，体现了良好的行为习惯和社会公德。

5.自我认知发展

-学生通过学习，能够更好地认识自己，了解自己在竞争与合作中的优势和不足。

-学生在反思自己的竞争与合作行为时，能够发现自己的成长空间，并制定改进计划。

-学生在评价他人的竞争与合作行为时，能够客观公正，体现了自我认知的提升。

6.综合素养体现

-学生在道德与法治课程的学习中，不仅掌握了知识，还提升了道德素养、法治意识和公民素养。

-学生在处理竞争与合作问题时，能够体现出良好的心理素质和人际交往能力。

-学生在未来的学习和生活中，能够运用所学知识，更好地适应社会，实现个人价值。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和动力。以下是针对“2024秋八年级道德与法治上册第二单元待人之道2.3竞争与合作第3框竞争中合作，合作中竞争”这一章节的课堂评价方案：

1.课堂提问

-提问设计：围绕课程内容，设计一系列开放性问题，如“你认为在竞争中合作的意义是什么？”、“如何在合作中保持个人的竞争力？”等。

-评价方式：通过学生的回答，评价他们对竞争与合作概念的理解程度，以及他们是否能够将理论知识与实际生活相结合。

-及时反馈：对学生的回答给予即时的正面反馈或指导，鼓励他们积极参与讨论。

2.观察学生参与度

-观察内容：注意学生在课堂活动中的参与程度，包括发言次数、参与小组讨论的积极性等。

-评价方式：通过观察，评价学生是否能够主动参与到课堂活动中，以及他们在活动中的表现。

-记录与分析：记录学生的参与情况，并在课后进行分析，以调整教学策略。

3.小组合作评价

-合作任务：设计小组合作任务，如角色扮演、案例分析等，让学生在合作中应用所学知识。

-评价标准：评价学生的团队合作能力、沟通能力、解决问题的能力以及合作成果的质量。

-反馈与指导：对小组合作进行评价，并提供具体的反馈和指导，帮助学生改进合作技巧。

4.课堂测试

-测试内容：设计随堂测试，包括选择题、简答题等，以检验学生对知识点的掌握情况。

-评价方式：通过测试结果，了解学生对竞争与合作相关概念的理解深度和广度。

-分析与调整：分析测试结果，找出学生学习中的难点，调整教学方法和内容。

5.学生自评与互评

-自评内容：鼓励学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，包括参与度、学习态度等。

-互评内容：组织学生进行互评，让他们互相评价在小组合作中的表现。

-反思与成长：通过自评和互评，学生能够反思自己的学习过程，认识到自己的优势和不足，促进个人成长。

6.课堂讨论

-讨论主题：围绕竞争与合作的话题，引导学生进行深入讨论。

-评价方式：通过学生的讨论表现，评价他们的批判性思维、沟通能力和团队合作能力。

-激励与引导：在讨论过程中，教师应适时激励学生，引导他们深入思考，提高讨论质量。板书设计①竞争与合作的基本概念

-竞争：为了达到同一目标，各方按照一定规则进行的较量。

-合作：为了共同目标，各方相互配合、协同努力的过程。

②竞争与合作的关系

-竞争中合作：在竞争中寻求合作机会，实现共赢。

-合作中竞争：在合作过程中保持竞争力，推动共同进步。

③竞争与合作的道德原则

-公平：竞争与合作的双方应遵守公平原则，不违规作弊。

-诚信：在竞争与合作中，保持诚信，尊重他人。

-友谊：在竞争中保持友谊，在合作中加深了解。

④竞争与合作的实际应用

-体育比赛：团队协作，共同争取胜利。

-学术竞赛：个人能力与团队协作的结合。

-工作场合：个人竞争力与团队合作的重要性。重点题型整理1.案例分析题

-题型：请分析以下案例，说明如何在竞争中实现合作共赢。

-案例描述：某校举办了一场数学竞赛，参赛学生小王和小李在比赛中表现出色，最终成绩非常接近。他们意识到，如果能够互相帮助，可能会取得更好的成绩。

-答案：小王和小李在竞争中决定互相帮助，他们共同复习错题，分享解题技巧，最终在竞赛中分别获得了第一名和第二名。这个案例说明了在竞争中实现合作共赢的重要性，通过互相帮助，他们不仅提高了自己的成绩，也为团队赢得了荣誉。

2.角色扮演题

-题型：假设你是一名体育队长，你的队员们在比赛中遇到了困难，请设计一个场景，说明如何在困难中寻求合作。

-答案：场景：在一次篮球比赛中，我的队伍落后对手10分，队员们情绪低落。我组织了一次队内会议，鼓励大家团结一致，分析对手的弱点，制定战术。在比赛最后阶段，我们通过团队协作，成功逆袭，赢得了比赛。这个案例展示了在困难中寻求合作的重要性，通过集体的力量，我们克服了困难，实现了目标。

3.小组讨论题

-题型：小组讨论：在现实生活中，你遇到过哪些竞争与合作的情况？请分享你的经历，并讨论如何在竞争中保持合作精神。

-答案：分享经历：我曾经在学校的一个项目中与同学合作，我们各自负责不同的部分，但在项目接近尾声时，我们遇到了意见分歧。我们通过沟通和妥协，最终达成共识，完成了项目。

-讨论内容：在讨论中，我们认识到，在竞争中保持合作精神的重要性。我们讨论了如何在意见不一致时，通过有效沟通和团队协作解决问题。

4.情境分析题

-题型：情境分析：如果你在比赛中失利，你的队友表现出失望和沮丧，你应该如何处理这种情况？

-答案：处理方法：首先，我会安慰队友，告诉他们失败是成功之母，重要的是从失败中学习。然后，我会组织团队进行复盘，分析比赛中的不足，制定改进计划。通过这种方式，我们能够从失利中吸取教训，为未来的比赛做好准备。

5.论述题

-题型：论述题：结合实际，谈谈你对“在竞争中合作，在合作中竞争”这一理念的理解。

-答案：论述内容：我认为，“在竞争中合作，在合作中竞争”是一种双赢的策略。在竞争中，我们可以通过合作来增强团队实力，实现共同目标；而在合作中，我们通过竞争来激发个人的潜能，推动团队进步。这种理念不仅适用于体育比赛，也适用于我们的日常生活和工作。通过竞争与合作相结合，我们能够更好地发挥个人的优势，同时也能够促进团队的和谐发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解竞争与合作时，我尝试通过真实案例来引导学生思考，比如分析知名企业的竞争与合作策略，让学生在实践中理解理论知识。

2.角色扮演活动的引入：为了让学生更深刻地体验竞争与合作，我设计了角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟实际场景，提高他们的参与度和体验感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生表现得较为被动，缺乏主动参与的精神。

2.教学评价单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

3.教学内容与实际生活联系不够紧密：虽然案例和活动设计尽量贴近生活，但仍有部分学生反映教学内容与他们的实