内蒙古鄂尔多斯市东胜区第一中学九年级化学上册 第三单元 课题1 分子和原子教学设计 （新版）新人教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区第一中学九年级化学上册第三单元课题1分子和原子教学设计（新版）新人教版主备人备课成员教材分析嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进化学的奇妙世界，探索分子和原子的奥秘！我们所在的内蒙古鄂尔多斯市东胜区第一中学九年级化学上册，第三单元课题一，就是关于分子和原子的知识。这可是化学学习的基础，掌握了它，我们就能更好地理解物质的性质和变化哦！😄核心素养目标1.科学探究意识：通过实验和观察，学会提出问题、设计实验、收集和分析数据，培养科学探究的能力。

2.科学思维：理解分子和原子的概念，学会运用模型和符号来解释化学现象，发展逻辑推理和批判性思维能力。

3.科学态度与责任：认识到化学在生活中的重要性，培养对化学学科的兴趣和责任感，树立科学的世界观。

4.交流与合作：在小组讨论中，学会表达自己的观点，倾听他人意见，培养团队协作和沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.分子和原子的概念理解：重点是区分分子和原子的本质区别，理解它们在化学反应中的角色。

2.原子结构模型：掌握原子结构的基本模型，包括原子核、电子层等。

难点：

1.分子与原子的结构变化：理解化学反应中分子分解和重组的过程。

2.原子间作用力：解释不同条件下原子间作用力的变化。

解决办法：

1.通过实例教学，结合日常生活中的化学现象，帮助学生理解分子和原子的区别。

2.利用多媒体教学，展示原子结构模型，增强直观感受。

3.设计互动实验，让学生亲自参与分子和原子的模型构建，加深理解。

4.针对原子间作用力，通过比较不同化学反应的实例，引导学生归纳总结。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合实验演示，让学生直观感受分子和原子的性质变化。

2.通过小组讨论，引导学生深入探讨原子结构模型和化学反应中的分子行为。

3.设计“分子与原子接力”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识点。

4.利用多媒体课件展示原子结构动画，帮助学生形象理解抽象概念。

5.结合实际案例，如水的电解实验，让学生体验化学知识的实际应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“分子和原子”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“分子和原子在化学反应中是如何变化的？”、“原子结构模型是怎样的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分子和原子的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“分子和原子”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示日常生活中的化学反应视频，如水沸腾、冰融化等，引出“分子和原子”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分子和原子的概念、结构模型，结合实例如水的分子结构，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“原子结构拼图”游戏，让学生通过拼图活动掌握原子结构。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么水分子是H2O？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“原子结构拼图”游戏，体验分子和原子的结构。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“原子核是如何保持稳定的？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分子和原子的知识点。

-实践活动法：设计“原子结构拼图”游戏，让学生在实践中掌握原子结构。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分子和原子的知识点，掌握原子结构模型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“分子和原子”课题，布置如“设计一个简单的化学反应模型”的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“分子和原子”相关的拓展资源，如科学杂志、在线化学实验视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分子和原子知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-化学元素周期表：介绍元素周期表的基本结构和元素周期律，帮助学生理解元素与原子之间的关系。

-化学反应原理：讲解化学反应的基本类型，如合成反应、分解反应、置换反应等，以及它们在生活中的应用。

-原子结构模型：介绍不同类型的原子结构模型，如玻尔模型、卢瑟福模型等，以及它们对化学研究的影响。

-分子间作用力：讲解分子间作用力的类型，如范德华力、氢键等，以及它们对物质的物理性质的影响。

-化学实验：介绍一些常见的化学实验，如酸碱中和实验、燃烧实验等，让学生亲自动手，体验化学实验的乐趣。

2.拓展建议：

-针对化学元素周期表：

-建议学生利用课余时间，收集不同元素的图片、性质等信息，制作个人元素周期表。

-引导学生关注元素在生活中的应用，如铁元素在建筑、食品添加剂中的应用，铜元素在电气、金属制品中的应用等。

-针对化学反应原理：

-鼓励学生通过查阅资料，了解化学反应在实际生产中的应用，如石油化工、制药、食品加工等领域。

-设计一些有趣的化学反应实验，让学生在实验中观察现象，分析反应原理。

-针对原子结构模型：

-组织学生进行小组讨论，比较不同原子结构模型的特点，分析它们在化学研究中的作用。

-引导学生思考原子结构模型的发展历程，了解科学家们在原子结构研究方面的贡献。

-针对分子间作用力：

-通过实际观察和实验，让学生了解分子间作用力对物质性质的影响，如水的表面张力、冰的浮力等。

-引导学生思考分子间作用力在生物体中的作用，如蛋白质的折叠、DNA的螺旋结构等。

-针对化学实验：

-鼓励学生参加学校或社区组织的化学实验活动，亲自动手操作，体验化学实验的乐趣。

-引导学生观察实验现象，分析实验结果，培养科学探究能力。

-针对拓展资源：

-建议学生利用图书馆、网络资源等途径，查找与本节课相关的内容，丰富自己的知识储备。

-引导学生关注国内外化学研究动态，了解化学学科的前沿发展。板书设计①本文重点知识点：

-分子和原子的定义

-原子结构模型（原子核、电子层）

-分子与原子的区别与联系

-化学反应中的分子与原子变化

②重点词句：

-“分子是由原子组成的”

-“原子是化学变化中最小的粒子”

-“原子结构包括原子核和电子层”

-“化学反应中分子可以分解成原子，原子重新组合成新的分子”

③板书结构：

1.标题：分子与原子

2.定义与概念：

-分子

-原子

3.原子结构：

-原子核

-电子层

4.化学反应：

-分子的分解与重组

-原子的重新组合

5.实例分析：

-水分子的结构

-化学反应方程式

6.课后思考：

-分子与原子的性质变化

-原子间作用力的类型与影响教学评价1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，检验学生对分子和原子知识的理解程度。例如，提出“请举例说明分子和原子的区别”的问题，观察学生是否能准确区分并给出实例。

-观察学生的参与度：注意学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、实验操作等，以评估他们的积极性和兴趣。

-实时测试：在课堂上进行简短的小测试，如选择题、填空题等，快速评估学生对知识点的掌握情况。

-学生互评：鼓励学生之间互相评价，如“你认为这位同学的实验操作做得怎么样？”这有助于培养学生的评价能力和团队合作精神。

-反馈与指导：根据学生的回答和表现，及时给予正面反馈和必要的指导，帮助学生纠正错误，加深理解。

2.作业评价：

-作业内容：布置与分子和原子相关的作业，如绘制原子结构图、解释化学反应方程式等，以巩固课堂所学。

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保每份作业都得到及时的反馈。

-点评与鼓励：在批改作业时，不仅指出错误，还要给出改进建议，同时鼓励学生在下一次作业中取得进步。

-个性化反馈：根据学生的不同水平和需求，提供个性化的反馈，帮助他们在特定领域取得提升。

-定期总结：定期对学生的作业进行总结，分析学生在分子和原子学习中的强项和弱点，为后续教学提供参考。

3.形成性评价：

-定期举行小测验，如单元测试，评估学生对分子和原子知识的整体掌握情况。

-观察学生在课堂上的表现，如实验操作能力、问题解决能力等，作为形成性评价的一部分。

-鼓励学生进行自我评价，如自我总结学习进度，这有助于学生反思自己的学习方法和效果。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，对学生在分子和原子学习方面的知识、技能和态度进行全面评估。

-学生作品展示：鼓励学生展示他们在分子和原子学习过程中的作品，如实验报告、模型制作等，以评估学生的综合能力。

-家长反馈：与家长沟通学生的学习情况，了解学生在家的学习态度和表现，共同促进学生的成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学的奥秘》一书，其中包含关于分子和原子的基础知识，以及它们在自然界和工业中的应用。

-视频资源：《化学元素的故事》系列视频，通过动画形式介绍化学元素的性质和发现历程，尤其是原子结构的相关内容。

-在线互动平台：如“化学在线实验室”，提供虚拟实验，让学生在家中也能进行基础的化学实验操作，加深对分子和原子概念的理解。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-鼓励学生阅读《化学的奥秘》中的相关章节，特别是关于分子和原子结构的内容，如“分子的构成”、“原子的结构模型”等。

-要求学生在阅读过程中做笔记，记录下自己感兴趣的知识点和疑问，为后续的讨论和课堂提问做准备。

-观看视频资源：

-学生可以观看《化学元素的故事》系列视频，特别是那些涉及原子结构模型的视频，以视觉化的方式理解抽象的概念。

-观看后，可以要求学生撰写观后感，分享他们对原子结构的理解以及视频中的亮点。

-在线互动平台：

-学生可以利用“化学在线实验室”进行虚拟实验，如模拟原子结构的搭建，通过实践加深对原子结构模型的理解。

-教师可以提