2023八年级物理上册 第三章 物质的简单运动第三节 平均速度与瞬时速度教学设计 （新版）北师大版

2023八年级物理上册第三章物质的简单运动第三节平均速度与瞬时速度教学设计（新版）北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2023八年级物理上册第三章物质的简单运动第三节平均速度与瞬时速度教学设计（新版）

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

同学们，今天我们来开启物理世界的新篇章，探索物质运动的奥秘。这节课，我们要一起学习的是“平均速度与瞬时速度”。让我们一起走进这堂课，感受速度的魅力吧！😊核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望培养以下几个方面的核心素养：

1.科学思维：学会运用速度的概念来描述物体的运动，理解平均速度和瞬时速度的区别与联系。

2.实践能力：通过实验和观察，学会测量和计算速度，提高动手操作和数据分析的能力。

3.科学探究：培养提出问题、设计实验、分析结果的能力，激发对物理现象的好奇心和探究欲望。

4.科学态度：树立严谨的科学态度，尊重事实，勇于质疑，敢于探索未知领域。让我们一起在速度的世界里，开启科学的探索之旅吧！🚀重点难点及解决办法重点：

1.理解平均速度和瞬时速度的概念。

2.掌握计算平均速度和瞬时速度的方法。

难点：

1.瞬时速度的定义和计算方法的理解。

2.如何在实际情境中区分平均速度和瞬时速度。

解决办法与突破策略：

1.通过直观的实验演示，如小车在不同斜面上滑行，让学生观察并理解速度的变化。

2.利用动画或视频，展示瞬时速度在某一瞬间的变化情况，帮助学生建立瞬时速度的直观印象。

3.设计实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，加深对速度概念的理解和应用。

4.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生互相交流，共同克服难点，提高解决问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版八年级物理上册教材。

2.辅助材料：准备与平均速度和瞬时速度相关的图片、图表、速度变化视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备小车、斜面、计时器等实验器材，用于演示和验证速度的概念。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生分组讨论实验结果；在实验操作台附近布置安全区域，确保实验安全进行。教学过程【导入】

同学们，早上好！今天我们来学习物理上册第三章的内容——物质的简单运动。今天我们要探讨的是这一章的第三节，关于“平均速度与瞬时速度”的知识。在日常生活中，我们经常听到“速度快”、“慢跑”等词汇，那么，这些词汇背后的科学原理是什么呢？让我们一起揭开速度的神秘面纱吧！😉

【新课导入】

1.引入新课：同学们，你们知道什么是速度吗？速度是我们描述物体运动快慢的一个物理量。那么，如何更准确地描述物体的运动呢？这就需要我们了解平均速度和瞬时速度。

2.讲解平均速度：首先，我们来认识一下平均速度。平均速度是指物体在一段时间内通过的路程与时间的比值。简单来说，就是用路程除以时间。同学们，你们能举一个例子说明平均速度吗？

【课堂探究】

1.实验演示：为了让大家更直观地理解平均速度，我将进行一个实验。请大家观察实验，并思考以下问题：

-实验中小车是如何运动的？

-我们如何测量小车的平均速度？

-通过实验，你发现了什么规律？

2.学生讨论：请同学们分组讨论实验结果，并分享你们的发现。

【新课讲解】

1.讲解瞬时速度：接下来，我们来学习瞬时速度。瞬时速度是指物体在某一时刻或某一位置的速度。它与平均速度有什么区别呢？

2.举例说明：为了让大家更好地理解瞬时速度，我给大家举一个例子。比如，一辆汽车在行驶过程中，某一时刻的速度是多少？这就是瞬时速度。

【课堂练习】

1.课堂练习：请同学们完成以下练习题，巩固所学知识。

-一辆汽车从甲地到乙地，行驶了100公里，用时2小时。求这辆汽车的平均速度。

-一辆自行车在平直道路上匀速行驶，某一时刻的速度是10米/秒。求这一时刻自行车的瞬时速度。

【课堂总结】

1.总结本节课内容：今天我们学习了平均速度和瞬时速度的概念，以及它们的区别。希望同学们能够掌握这些知识，并在生活中运用它们。

2.鼓励学生：同学们，物理世界充满了奥秘，希望你们在今后的学习中，能够积极探索，发现更多有趣的物理现象。

【课后作业】

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解速度在生活中的应用。

【教学反思】

本节课通过实验演示、课堂讲解、课堂练习等环节，让学生对平均速度和瞬时速度有了更深入的理解。在教学过程中，我注重培养学生的科学思维和实践能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。同时，我也发现部分学生在理解瞬时速度时存在困难，今后我将针对这一问题，采取更加有效的教学方法，帮助学生克服难点。学生学习效果学生学习效果

经过本节课的学习，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**概念理解与掌握**：

-学生能够准确地理解并区分平均速度和瞬时速度的概念。

-学生能够运用速度的定义来解释日常生活中常见的运动现象。

-学生通过课堂练习和作业，能够独立计算并解释不同情况下的平均速度和瞬时速度。

2.**实验操作能力**：

-学生在实验环节中，能够熟练地使用实验器材，如计时器、测量工具等。

-学生能够根据实验结果，正确地记录数据，并进行分析。

3.**科学思维培养**：

-学生在解决与速度相关的问题时，能够运用科学思维，将实际问题转化为数学问题进行求解。

-学生在分析实验数据时，能够提出合理的假设，并设计实验来验证这些假设。

4.**问题解决能力**：

-学生在面对与速度相关的实际问题时，能够运用所学知识，提出解决方案。

-学生在小组讨论中，能够积极思考，提出自己的观点，并能够听取他人的意见。

5.**合作学习与交流**：

-学生在小组讨论和合作实验中，能够与同伴有效沟通，共同完成任务。

-学生在交流过程中，能够表达自己的观点，并能够理解他人的想法。

6.**知识迁移与应用**：

-学生能够将所学的速度概念应用到其他物理问题的解决中，如动能、势能等。

-学生能够将速度知识迁移到生活中，如交通规则、健康运动等方面的理解。

7.**情感态度价值观**：

-学生在学习过程中，对物理学科产生了浓厚的兴趣，增强了学习的积极性。

-学生认识到物理学在科学技术发展中的重要性，激发了探索科学的热情。教学反思与改进教学反思与改进

回顾今天这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过生活中的实例引入了速度的概念，学生们对此都很感兴趣。但是，我发现有些学生对于速度的定义还是有些模糊，特别是在区分平均速度和瞬时速度时，他们显得有些吃力。这说明我在导入环节可能需要更加细致地解释这两个概念，并且通过更直观的方式，比如动画或者实际操作，来帮助他们更好地理解。

在讲解瞬时速度时，我使用了视频和动画来展示速度在某一瞬间的变化，但似乎效果并不理想。有些学生反映说，虽然看到了速度的变化，但仍然难以理解瞬时速度的具体含义。这让我思考，是否可以通过更生动的例子或者更贴近生活的场景来帮助学生理解这个概念。

课堂练习环节，我设计了几个与速度相关的实际问题，旨在让学生将所学知识应用到实际中去。但遗憾的是，部分学生的答案并不理想，这说明我在教学过程中可能没有充分考虑到学生的个体差异，没有提供足够的个性化指导。

课后，我计划进行以下改进：

1.对于速度的定义和概念，我将在导入环节采用更直观的教学方法，比如使用教具或者实物来演示，帮助学生建立直观的形象。

2.在实验环节，我将提前准备详细的实验指导书，确保每个学生都能清楚地了解实验步骤和目的。同时，我会在实验过程中巡回指导，及时解答学生的疑问。

3.对于瞬时速度的理解，我打算在接下来的课程中，结合更多的实际案例，比如交通工具的行驶速度、运动员的运动速度等，来帮助学生更好地理解这个概念。

4.在课堂练习环节，我会根据学生的不同水平，设计不同难度的练习题，并提供个性化的指导，帮助学生巩固所学知识。

最后，我将继续关注学生的学习效果，通过课堂观察、作业反馈等方式，及时调整教学策略，确保每个学生都能在物理学习的道路上稳步前进。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于速度的概念表现出浓厚的兴趣。

-在讨论平均速度和瞬时速度的区别时，大部分学生能够积极发言，提出自己的见解。

-部分学生在回答问题时，能够结合实际生活中的例子来解释物理概念，显示出良好的知识迁移能力。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够有效地分工合作，共同完成实验报告和问题解答。

-各小组在展示讨论成果时，能够清晰地阐述自己的观点，并能够接受其他小组的反馈。

-通过小组讨论，学生们不仅加深了对速度概念的理解，还提高了团队协作和沟通能力。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对平均速度和瞬时速度的基本概念掌握较好。

-在计算速度的题目中，大部分学生能够正确地运用公式进行计算。

-部分学生在解答综合题目时，表现出对速度概念理解不够深入的问题。

4.学生反馈：

-学生普遍认为本节课的教学内容与实际生活联系紧密，有助于提高他们对物理学科的兴趣。

-部分学生反映，在理解瞬时速度时感到困难，希望能够得到更多的指导和练习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对积极参与的学生给予表扬，对表现一般的学生提出改进建议。

-对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生们在今后的学习中继续保持良好的团队协作精神。

-随堂测试后，教师对学生的答题情况进行了详细的分析，针对错误较多的题目，教师在课后进行了针对性的讲解和练习。

-教师对学生的反馈进行了认真记录，并将这些反馈作为改进教学的重要依据。

-教师将根据学生的实际需求，调整教学策略，如增加实例讲解、提供更多练习机会等，以帮助学生更好地掌握速度的相关知识。课后作业为了巩固学生对平均速度和瞬时速度的理解，以下是一些课后作业题目，每个题目都配有答案。

1.**计算平均速度**

-题目：一辆汽车从A地到B地行驶了120公里，用了2小时。求这辆汽车的平均速度。

-答案：平均速度=路程/时间=120公里/2小时=60公里/小时。

2.**计算瞬时速度**

-题目：一辆自行车在平直道路上匀速行驶，某一时刻的速度计显示为15米/秒。求这一时刻自行车的瞬时速度。

-答案：瞬时速度=15米/秒。

3.**比较速度**

-题目：一辆火车从静止开始匀加速行驶，5秒后速度达到20米/秒。若火车继续匀加速行驶，求第10秒末的速度。

-答案：由于是匀加速运动，可以使用公式v=u+at，其中v是最终速度，u是初速度，a是加速度，t是时间。由于初速度u为0，加速度a为常数，最终速度v=20米/秒，时间t=5秒，可以计算出加速度a=v/t=20米/秒/5秒=4米/秒²。因此，第10秒末的速度v=u+at=0+4米/秒²*10秒=40米/秒。

4.**应用速度公式**

-题目：一辆赛车在直线赛道上以30米/秒的速度匀速行驶，赛道长度为500米。求赛车完成全程所需的时间。

-答案：时间=路程/速度=500米/30米/秒≈16.67秒。

5.**分析速度变化**

-题目：一个物体从静止开始，以2米/秒²的加速度匀加速直线运动，求物体在前5秒内通过的距离。

-答案：使用公式s=ut+(1/2)at²，其中s是位移，u是初速度，a是加速度，t是时间。由于初速度u为0，加速度a为2米/秒²，时间t为5秒，可以计算出位移s=0+(1/2)*2米/秒²*(5秒)²=25米。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-平均速度的定义：物体在一段时间内通过的路程与时间的比值。

-瞬时速度的定义：物体在某一时刻或某一位置的速度。

-速度的计算公式：v=s/t（平均速度），v=Δs/Δt