Starter Unit 3 Section B 1a~1e教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit3SectionB1a~1e教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit3SectionB1a~1e教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册设计思路哈喽，同学们，今天我们要一起来探索人教版七年级上册英语课本中StarterUnit3SectionB的1a~1e部分。这个单元主要围绕“HealthyLifestyle”展开，我们会学习如何用英语描述健康的生活方式。我打算从情境导入，让大家在真实的语境中感知词汇和句型，然后通过互动游戏和小组合作，让同学们在实际操作中掌握这些知识点。最后，我们会用一个小任务来检验大家的学习成果，看看谁能够用英语展示一个健康的生活习惯呢？让我们一起期待这个有趣的英语之旅吧！🚀🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习健康生活方式的描述，学生能够提升英语词汇和句型运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维，并学会在合作中学习和解决问题。同时，通过实践任务，激发学生自主学习兴趣，提高语言学习的自信心和成就感。重点难点及解决办法重点：1.词汇积累——掌握与健康生活方式相关的词汇，如“exercise”、“diet”、“sleep”等。

2.句型结构——正确运用一般现在时态描述习惯性动作。

难点：1.语境理解——学生在面对真实语境时，如何准确理解句子含义。

2.词汇运用——如何将所学词汇灵活运用于实际对话中。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解词汇含义。

2.设计情景对话，让学生在语境中练习句型结构。

3.开展小组讨论，鼓励学生互相纠正错误，提高语境理解能力。

4.创设实际交流场景，让学生在实际运用中巩固词汇和句型。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：人教版英语七年级上册电子教材平台

-信息化资源：健康生活方式相关的图片库、视频资料、在线词典

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、卡片游戏教学过程一、导入新课（5分钟）

1.老师展示一张健康生活方式的图片，引导学生思考：“Whatdoyouthinkisahealthylifestyle?”

2.学生自由发言，老师总结并引入本节课的主题：HealthyLifestyle。

二、词汇学习（15分钟）

1.老师板书健康生活方式相关的词汇，如：exercise,diet,sleep,freshfruit,vegetables,water,etc.

2.学生跟读并拼写，老师纠正发音和书写。

3.老师通过例句解释词汇含义，如：“Iexerciseeveryday.”（我每天锻炼。）

三、句型结构学习（10分钟）

1.老师展示一般现在时态的句型结构：“主语+动词原形+其他。”

2.学生跟读并模仿例句，如：“Ilikereadingbooks.”（我喜欢读书。）

3.老师引导学生用所学句型描述自己的健康生活方式。

四、情境模拟（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组分配一个角色，如：adoctor,apatient,afriend,etc.

2.学生根据角色，用所学词汇和句型进行对话，如医生询问患者的饮食习惯。

3.老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

五、小组讨论（15分钟）

1.老师提出问题：“Howcanwemaintainahealthylifestyle?”

2.学生分组讨论，并选出代表发言。

3.老师点评学生的发言，并总结健康生活方式的要点。

六、实践任务（15分钟）

1.老师发放任务卡，要求学生用英语描述自己的健康生活方式。

2.学生独立完成任务，老师巡视指导。

3.学生展示自己的任务卡，老师点评并给予鼓励。

七、总结与拓展（10分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调健康生活方式的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并给予鼓励。

3.老师布置课后作业，要求学生收集更多关于健康生活方式的信息。

八、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课的重点内容，如健康生活方式的词汇、句型结构等。

2.学生复述所学内容，老师纠正错误并给予表扬。

3.老师鼓励学生在日常生活中践行健康生活方式，保持良好的生活习惯。

教学过程中，老师要关注学生的个体差异，适时调整教学策略。同时，注重培养学生的合作意识和创新精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。知识点梳理1.健康生活方式相关词汇：

-Exercise（锻炼）

-Diet（饮食）

-Sleep（睡眠）

-Freshfruit（新鲜水果）

-Vegetables（蔬菜）

-Water（水）

-Healthy（健康的）

-Active（活跃的）

-Regular（规律的）

-Balanced（平衡的）

2.常用句型结构：

-一般现在时态：主语+动词原形+其他（如时间状语）

-例：Iexerciseeveryday.（我每天锻炼。）

-例：Sheeatsabalanceddiet.（她吃均衡的饮食。）

-提问句：助动词/情态动词+主语+动词原形+其他

-例：Doyouexerciseregularly?（你经常锻炼吗？）

-例：Canyoueatvegetableseveryday?（你每天能吃蔬菜吗？）

3.健康生活方式描述：

-描述个人习惯：Iexerciseinthemorning.（我早上锻炼。）

-描述饮食习惯：Ieatthreemealsaday.（我一天吃三餐。）

-描述睡眠习惯：Igotobedearly.（我早睡。）

-描述健康行为：Idrinkalotofwater.（我喝很多水。）

4.健康生活方式的重要性：

-保持身体健康

-提高生活质量

-预防疾病

-增强免疫力

5.健康生活方式的建议：

-均衡饮食：多吃蔬菜、水果和全谷物，少吃油腻和高糖食物。

-规律运动：每天至少进行30分钟的中等强度运动。

-充足睡眠：每晚保证7-9小时的睡眠。

-保持良好的心态：学会放松，减轻压力。

6.健康生活方式的实践：

-制定个人健康计划

-培养良好的生活习惯

-鼓励他人一起参与健康生活方式

-定期检查身体，关注健康状况课后作业1.**日记写作**

-作业内容：请学生写一篇日记，描述他们今天是如何保持健康生活方式的。日记中应包括以下内容：

-早上起床后做了哪些运动？

-今天的午餐和晚餐吃了什么？

-下午是如何放松和休息的？

-晚上睡觉前做了哪些准备？

-答案示例：

-Today,Iwokeupearlyanddidsomemorningexercises.Iwentforarunintheparkandthendidsomestretching.Forlunch,Ihadasaladwithavarietyofvegetablesandsomeleanmeat.Intheafternoon,Itookashortwalktorelax.Fordinner,Ihadabowlofricewithchickenandsomesteamedbroccoli.Beforegoingtobed,Ireadabooktowinddown.

2.**角色扮演**

-作业内容：学生分组，每组扮演不同的角色，如医生、营养师、运动教练等，讨论如何帮助一个朋友改善健康生活方式。

-答案示例：

-Role:Nutritionist

-Friend'sProblem:Eatstoomuchfastfood.

-Solution:"Iwouldsuggestyoustartbyplanningyourmealsandpreparingthemathome.Thisway,youcancontroltheingredientsandmakehealthierchoices.Also,trytoincorporatemorefruitsandvegetablesintoyourdiet."

3.**问卷调查**

-作业内容：设计一份关于健康生活方式的问卷调查，调查对象可以是同学、家人或朋友。问卷应包括关于运动、饮食和睡眠习惯的问题。

-答案示例：

-Question:Howoftendoyouexercise?

-AnswerOptions:A.EverydayB.3-4timesaweekC.OnceaweekD.Rarely

-Question:Whatisyourfavoritehealthysnack?

-Answer:"Ilovehavingahandfulofalmondsasasnack."

4.**家庭作业**

-作业内容：学生回家后，与家人一起制定一个健康饮食计划，并记录下接下来的三天饮食情况。

-答案示例：

-Day1:

-Breakfast:Oatmealwithfreshfruits

-Lunch:Grilledchickensaladwithavarietyofvegetables

-Dinner:Bakedsalmonwithquinoaandsteamedspinach

-Day2:

-Breakfast:Smoothiewithspinach,banana,andproteinpowder

-Lunch:Turkeyandavocadowrapwithasideofmixedgreens

-Dinner:Stir-friedtofuwithbrownriceandbroccoli

-Day3:

-Breakfast:Wholegraintoastwithpeanutbutterandbanana

-Lunch:Lentilsoupwithasidesalad

-Dinner:Grilledvegetablekebabswithasideofcouscous

5.**创意写作**

-作业内容：学生创作一个短故事，讲述一个角色因为改变健康生活方式而带来的积极变化。

-答案示例：

-Title:"ThePowerofChange"

-Story:"Onceuponatime,therewasayoungmannamedAlexwhodidn'ttakecareofhishealth.Heatefastfoodeverydayandneverexercised.Oneday,helearnedabouttheimportanceofahealthylifestyleanddecidedtomakeachange.Hestartedeatingmorefruitsandvegetables,exercisingregularly,andgettingenoughsleep.Astimewentby,Alexfeltmoreenergeticandhappy.Hisfriendsnoticedthedifferenceandstartedmakinghealthierchoicestoo."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习词汇和句型，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生直观地理解健康生活方式的概念，使课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对健康生活方式的话题不够感兴趣或者缺乏自信。

2.课堂管理：在课堂管理上，我发现有时候难以控制学生的注意力，特别是在进行小组活动时，学生可能会分心。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备一些与生活紧密相关的话题，激发学生的兴趣。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，增强他们的自信心。

2.优化课堂管理：我会在课堂管理上更加细致，例如，在小组活动前明确规则，确保每个学生都有机会参与，并在活动过程中巡回指导，及时纠正学生的行为。

3.丰富评价方式：为了更好地评价学生的个性化学习，我计划引入更多的评价方式，如学生自评、互评，以及根据学生的学习过程进行评价，这样可以帮助学生认识到自己的进步，并鼓励他们持续学习。课堂1.**课堂提问**

-我会通过提问来评估学生对健康生活方式相关词汇和句型的掌握情况。例如，我会问：“Canyoutellmesomehealthyfoods?”（你能告诉我一些健康食品吗？）通过学生的回答，我可以了解他们对词汇的掌握程度。

-对于回答正确的学生，我会给予及时的肯定和鼓励，如：“Greatjob!”（做得好！）

-对于回答错误或不确定的学生，我会耐心引导，如：“Let'sthinkaboutittogether.Cananyonehelpusou