2024年小学科学四年级上册人教鄂教版第一单元 第3课时 我国的珍稀动物 教学设计

2024年小学科学四年级上册人教鄂教版第一单元第3课时我国的珍稀动物教学设计主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进我国的珍稀动物的世界。这节课，我们将从课本出发，探索这些可爱的小生命。首先，我会用生动的故事引入，让大家对珍稀动物产生兴趣。接着，我们通过小组讨论，深入了解它们的生活习性和保护现状。最后，我会引导大家思考如何保护这些珍贵的生命。让我们一起开启这场奇妙的科学之旅吧！😄🐯🐻🐰核心素养目标1.培养学生观察和探究能力，通过观察珍稀动物图片和视频，引导学生提出问题，进行科学探究。

2.增强学生的环保意识，让学生认识到保护珍稀动物的重要性，树立人与自然和谐共生的观念。

3.提升学生的信息处理能力，通过收集资料，学会整理和表达关于珍稀动物的知识。教学难点与重点1.教学重点：

-确定本节课的核心内容是让学生了解我国几种主要的珍稀动物，包括它们的名称、生活习性和保护现状。

-例如，重点讲解大熊猫、金丝猴、朱鹮等动物的特点，让学生掌握它们为何被称为珍稀动物的原因。

2.教学难点：

-难点一：理解珍稀动物的定义和保护意义。学生可能难以理解为什么某些动物会被列为珍稀，以及保护它们的重要性。

-例如，通过对比普通动物和珍稀动物的数量差异，引导学生思考人类活动对生物多样性的影响。

-难点二：分析珍稀动物面临的威胁。学生可能难以理解威胁动物生存的具体因素。

-例如，通过案例研究，让学生了解栖息地破坏、非法猎捕、气候变化等对珍稀动物的影响。

-难点三：探究保护措施。学生可能难以理解保护珍稀动物的具体措施和实施效果。

-例如，通过讨论和资料分析，让学生了解人工繁殖、栖息地恢复、法律法规保护等手段在保护珍稀动物中的作用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物模型（如大熊猫、金丝猴的模型）

-课程平台：学校科学课程资源库、网络教育资源平台

-信息化资源：珍稀动物图片库、视频资料、在线科普文章

-教学手段：互动式教学软件、小组讨论材料、学生手册教学过程【导入】

（教师站在讲台上，微笑着面对学生）

教师：“同学们，今天我们来学习一个有趣的主题——《我国的珍稀动物》。你们知道，动物是地球上最可爱的生灵之一，它们为我们带来了无尽的欢乐和启示。今天，我们就来探索一下我国的珍稀动物，看看它们有什么特别之处。”

（学生点头，表现出好奇和期待）

【活动一：猜猜它是谁？】

教师：“首先，我们来玩一个猜谜游戏。请大家闭上眼睛，我将在心中想一种珍稀动物，然后我会描述它的特征，你们要猜猜它是谁。”

（教师描述动物特征，学生猜测）

教师：“好了，大家猜猜看，我心中想的是哪一种珍稀动物呢？”

（学生举手发言，教师引导学生根据描述进行猜测）

【活动二：认识珍稀动物】

教师：“大家猜得非常棒！现在，我们来认识一下我们国家的一些珍稀动物。首先，让我们来看看大熊猫。”

（教师展示大熊猫的图片和视频，学生观察）

教师：“大熊猫是一种非常可爱的动物，它们生活在我国的四川、陕西和甘肃等地。大熊猫的主要食物是竹子，它们是世界上濒临灭绝的珍稀动物之一。大家知道为什么大熊猫会濒临灭绝吗？”

（学生思考，教师引导）

教师：“大熊猫的生存环境受到了破坏，人类的过度捕猎和气候变化都是导致大熊猫数量减少的原因。所以，保护大熊猫对于我们来说非常重要。”

【活动三：小组讨论】

教师：“接下来，我们将分成小组，每个小组选择一种珍稀动物，一起讨论它们的特点、保护现状以及我们能为保护它们做些什么。”

（学生分组，教师分配任务）

教师：“请每个小组选出一个代表，准备在接下来的时间里，向全班同学介绍你们小组研究的珍稀动物。”

【活动四：成果展示】

（各小组代表依次上台展示，教师和全班学生认真聆听）

小组一：“我们小组研究的是金丝猴。金丝猴主要分布在我国的四川、甘肃和陕西等地的山区。金丝猴是一种非常珍贵的动物，它们的毛发像金丝一样闪闪发光，因此得名。金丝猴的食物主要是树叶和果实，它们生活在高海拔的森林中。”

小组二：“我们研究的是朱鹮。朱鹮是一种美丽的鸟类，它们的羽毛洁白如雪，喙部呈红色。朱鹮主要分布在我国的陕西、甘肃和四川等地。朱鹮是一种濒临灭绝的鸟类，保护朱鹮的工作正在积极开展。”

【活动五：总结与反思】

教师：“同学们，今天我们学习了我国的几种珍稀动物，了解了它们的特点和生存状况。保护珍稀动物是我们每个人的责任，我们应该从自己做起，爱护动物，保护环境。”

（学生点头表示认同）

教师：“在接下来的时间里，请大家思考一个问题：我们能为保护珍稀动物做些什么？”

（学生积极思考，教师引导学生讨论）

教师：“通过今天的课程，我相信大家已经对珍稀动物有了更深的了解。希望大家在今后的生活中，能够关心和保护这些可爱的生命，让我们的地球更加美好。”

【课堂小结】

教师：“今天这节课，我们学习了我国的珍稀动物，了解了它们的特点和保护现状。希望大家能够记住以下几点：大熊猫、金丝猴、朱鹮等是我国珍稀动物的代表，它们面临着生存的威胁，保护珍稀动物是我们每个人的责任。”

（学生认真听讲，教师总结）

教师：“下课了，同学们，希望你们在课下能够继续关注珍稀动物，让我们一起努力，为保护我们的地球家园贡献自己的一份力量！”学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终目标，以下是本节课结束后学生在知识、能力和情感态度方面的具体效果：

1.知识方面：

-学生能够准确地识别并描述几种我国的珍稀动物，如大熊猫、金丝猴、朱鹮等，并了解它们的栖息地、食性等特点。

-学生掌握了珍稀动物的定义和分类，能够区分珍稀动物与其他动物的区别。

-学生了解了一些常见的珍稀动物面临的威胁，如栖息地破坏、气候变化、非法猎捕等。

2.能力方面：

-观察能力：通过观察图片和视频，学生能够细致地观察珍稀动物的外形特征和生活习性。

-研究能力：在小组讨论和资料收集过程中，学生能够自主地查找相关资料，进行初步的研究和分析。

-表达能力：学生在展示成果时，能够清晰地表达自己对于珍稀动物的了解和保护观点。

3.情感态度方面：

-学生对珍稀动物产生了浓厚的兴趣，激发了他们对自然界的关爱和保护意识。

-学生认识到保护珍稀动物的重要性，愿意从自身做起，积极参与到保护环境中。

-学生在课堂活动中表现出良好的合作精神和团队意识，学会了与他人共同完成任务。

4.综合实践能力：

-学生在课后能够主动收集关于珍稀动物的资料，进行拓展学习。

-学生能够结合所学知识，设计一些简单的保护珍稀动物的活动，如制作宣传海报、参与植树活动等。

-学生在家庭中向家人宣传保护珍稀动物的知识，提高家庭成员的环保意识。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过随机提问和针对性强的问题，检查学生对珍稀动物知识点的掌握程度。例如，提问：“大熊猫主要分布在哪些地区？它们的主要食物是什么？”通过学生的回答，了解他们对基本知识的理解情况。

-观察环节：在小组讨论和成果展示环节，观察学生的参与度、表达能力和团队合作精神。例如，注意观察学生在讨论中的发言次数、是否积极倾听他人意见，以及在展示时的表达清晰度和逻辑性。

-互动环节：鼓励学生提问和质疑，通过师生互动，发现学生在学习中的困惑和难点，及时给予解答和指导。

-测试环节：在课程结束时，进行简短的小测验，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试形式可以是选择题、填空题或简答题，确保覆盖到教学重点。

2.课堂互动与反馈：

-在教学过程中，教师应积极与学生互动，鼓励学生提出问题，并对学生的回答给予及时反馈。例如，对于学生的正确回答，给予表扬和肯定；对于错误或不确定的回答，耐心引导，帮助学生纠正和深入理解。

-通过小组讨论和成果展示，教师应鼓励学生之间的交流和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。同时，教师要对每个小组的表现进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

3.作业评价：

-课后作业：布置与珍稀动物相关的作业，如撰写保护珍稀动物的作文、设计保护方案等，以巩固学生的知识，并培养学生的实际应用能力。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业完成的质量和学生的思考过程。在批改过程中，教师应给予具体的评价和反馈，鼓励学生继续努力，指出需要改进的地方。

-反馈与交流：在下一节课的开始，教师可以针对作业情况进行反馈，与学生交流作业中的亮点和不足，帮助学生总结经验，提高学习效果。

4.教学反思：

-教师应在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题，思考如何改进教学方法，提高教学效率。

-教师可以通过与学生交流、查阅教学记录、分析测试成绩等方式，全面了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。内容逻辑关系①知识点：

-我国珍稀动物的定义及分类

-大熊猫、金丝猴、朱鹮等珍稀动物的基本特征和生活习性

-珍稀动物面临的主要威胁和挑战

②词汇：

-珍稀动物

-栖息地

-食性

-濒临灭绝

-生态平衡

③句子：

-“我国的珍稀动物是我国生物多样性的宝贵财富。”

-“大熊猫是我国的国宝，也是世界上最珍贵的动物之一。”

-“朱鹮是世界上最稀有的鸟类之一，被称为‘东方神鸟’。”

-“保护珍稀动物，就是保护我们共同的家园。”典型例题讲解【例题1】

问题：大熊猫的主要食物是什么？它们为什么要吃竹子？

答案：大熊猫的主要食物是竹子。它们之所以吃竹子，是因为竹子含有丰富的纤维和水分，能够满足它们对营养的需求。此外，竹子是它们适应高海拔山区生活的一种适应策略。

【例题2】

问题：金丝猴的毛发为什么像金丝一样闪闪发光？

答案：金丝猴的毛发在阳光下会反射出类似金色的光芒，因此看起来像金丝一样闪闪发光。这种毛发不仅美观，还有助于它们在树上的隐蔽和保暖。

【例题3】

问题：朱鹮的栖息地主要在哪里？

答案：朱鹮的栖息地主要分布在我国陕西、甘肃和四川等地的山区，特别是湿地和河滩地带。这些地方为朱鹮提供了丰富的食物和适宜的生存环境。

【例题4】

问题：为什么朱鹮被称为“东方神鸟”？

答案：朱鹮被称为“东方神鸟”是因为它们洁白如雪的羽毛和红色的喙部，给人一种神圣和神秘的感觉。此外，朱鹮在我国的数量非常稀少，被誉为“国宝”。

【例题5】

问题：保护珍稀动物有哪些具体的措施？

答案：保护珍稀动物的具体措施包括：

-建立自然保护区，为珍稀动物提供安全的栖息地。

-开展人工繁殖项目，增加珍稀动物的数量。

-加强法律法规的制定和执行，严厉打击非法猎捕和贩卖珍稀动物的行为。

-提高公众的环保意识，鼓励人们参与到保护珍稀动物的行动中来。

【补充说明】

-例题1和例题2主要考察学生对珍稀动物食性和外观特征的理解。

-例题3和例题4旨在让学生了解珍稀动物的栖息地和为什么它们被赋予特殊名称。

-例题5则是对保护珍稀动物措施的综合考察，要求学生能够列举出多种保护方法。教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了我国的珍稀动物，感觉时间过得真快。回顾整个教学过程，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过猜谜游戏引入课题，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。我发现，这种方式很有效，学生们参与度很高，课堂气氛活跃。但是，我也意识到，对于一些比较内向的学生，可能还需要更多的鼓励和支持，让他们敢于表达自己的观点。

在教学策略上，我采用了小组讨论和成果展示的方式，让学生在合作中学习。我发现，这样的策略不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队协作能力和表达能力。不过，我也发现，在小组讨论中，部分学生可能因为害怕出错而不太愿意发言，这需要我在今后的教学中更加关注，创造一个更加包容和鼓励的环境。

在课堂管理方面，我努力保持课堂秩序，确保每个学生都能集中注意力。但是，我也发现，在个别环节，比如小组讨论时，课堂纪律有时会稍微松散。这可能是因为我对课堂节奏的把握还不够精准，需要在今后的教学中进一步优化。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对珍稀动物有了更深入的了解，他们的环保意识也有所提高。在知识方面，学生们能够准确地描述几种珍稀动物的特点，并了解它们面临的威胁。在技能方面，他们的观察、分析和表达能力得到了锻炼。在情感态度方面，他们对珍稀动物的保护意识明显增强。

当然，也存在一些不足。比如