2024年春九年级语文下册 第17课《醉翁亭记》教学设计 长春版

2024年春九年级语文下册第17课《醉翁亭记》教学设计长春版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春九年级语文下册第17课《醉翁亭记》教学设计长春版教材分析《醉翁亭记》是九年级语文下册的经典篇目，它不仅是一篇描写山水之美的散文，更是蕴含着深刻的人生哲理。这篇课文通过描绘醉翁亭的景致，展现了作者欧阳修的豁达情怀。在教学设计中，我们将引导学生感受文言文的韵味，理解作者的情感，并从中汲取智慧。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：

1.语文素养：提升文言文阅读理解能力，增强文化自信，感受文言文的魅力。

2.思辨能力：引导学生从文中提炼观点，学会辩证思考，培养独立思考的习惯。

3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、尊重历史、乐观豁达的人生态度。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《醉翁亭记》中“醉”字的深层含义，探究其象征意义，把握作者的情感态度。

②掌握文言文中的特殊句式和修辞手法，如对偶、排比、比喻等，提升文言文阅读鉴赏能力。

③通过对文中山水景物的描写，体会作者寄情山水的情怀，理解作者的人生哲学。

2.教学难点，

①理解并分析文中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这句话的内涵，把握作者的情感表达。

②将文言文中的抽象概念转化为具体形象，帮助学生更好地理解作者的思想感情。

③在理解课文的基础上，引导学生进行拓展阅读，对比不同版本的《醉翁亭记》解读，培养批判性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《醉翁亭记》的教材，包括课文原文、注释和课后练习。

2.辅助材料：准备与《醉翁亭记》相关的山水风光图片、欧阳修生平介绍视频以及不同版本的《醉翁亭记》解读文本。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、讨论要点和拓展阅读材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室一角布置展示区，用于展示学生的阅读心得和创作作品。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**用时：5分钟**

1.**情境创设**：播放一段山水风光视频，引导学生观察画面，感受自然之美。

2.**提问**：同学们，你们有没有去过美丽的山水之地？在你们心中，山水之美是怎样的？

3.**引入课题**：今天，我们要学习一篇描绘山水之美的经典文言文——《醉翁亭记》。

###讲授新课（20分钟）

**用时：20分钟**

1.**作者简介**：简要介绍欧阳修的生平和文学成就，让学生对作者有一个初步的了解。

2.**课文解读**：

-**第一段**：讲解“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这句话的深层含义，引导学生思考“醉”字的象征意义。

-**第二段**：分析文中对醉翁亭周围景物的描写，让学生感受作者寄情山水的情怀。

-**第三段**：讲解作者在文中表达的人生哲学，如“与民同乐”的思想。

3.**重点句子解析**：

-**“环滁皆山也”**：讲解“环”字的用法，引导学生理解句子的意思。

-**“临溪而渔”**：讲解“临溪”的意思，让学生体会作者与民同乐的情怀。

###巩固练习（15分钟）

**用时：15分钟**

1.**朗读练习**：让学生分组朗读课文，注意停顿和语气，培养文言文朗读能力。

2.**翻译练习**：选取几个重点句子，让学生进行翻译，巩固文言文词汇和句式知识。

3.**讨论交流**：分组讨论以下问题：

-你认为作者在《醉翁亭记》中想要表达什么主题？

-你从这篇文章中得到了哪些启示？

###课堂提问与互动（5分钟）

**用时：5分钟**

1.**提问**：同学们，刚才我们讨论了作者在《醉翁亭记》中想要表达的主题，你们认为这篇文章对我们有什么启示？

2.**学生回答**：教师引导学生总结，如热爱自然、尊重历史、乐观豁达等。

3.**拓展延伸**：教师提出问题，引导学生进行拓展阅读，如比较不同版本的《醉翁亭记》解读。

###总结与作业布置（5分钟）

**用时：5分钟**

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.**作业布置**：

-课下阅读《醉翁亭记》全文，思考作者想要表达的主题。

-撰写一篇关于《醉翁亭记》的读后感，字数不限。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-欧阳修作品集：《欧阳文忠公文集》、《醉翁亭记》选集等，帮助学生更全面地了解作者及其作品。

-古代山水文化研究：《中国山水画史》、《山水文化概说》等，帮助学生深入了解中国古代的山水文化。

-文言文学习资料：《文言文阅读指导》、《古汉语常用字字典》等，为学生提供文言文学习工具和参考。

2.**拓展建议**：

-**课外阅读**：推荐学生阅读《欧阳文忠公文集》中的其他散文，如《卖油翁》、《生查子·元夕》等，感受欧阳修的文风和思想。

-**影视资源**：观看与《醉翁亭记》相关的电影或纪录片，如《醉翁亭外》、《欧阳修》等，通过视觉和听觉感受文本背后的文化背景。

-**实地考察**：鼓励学生参观具有山水特色的景点，如醉翁亭、西湖等，实地感受文中描写的自然风光，增强对文本的理解。

-**创作实践**：指导学生进行文言文创作，如以《醉翁亭记》为题材，创作一首诗词或一篇散文，将所学知识应用于实践。

-**跨学科学习**：结合历史、地理、艺术等学科，进行综合性的研究性学习，如探究欧阳修的历史背景、山水画的发展等，拓展学生的知识面。

-**网络资源利用**：指导学生利用网络资源，如在线博物馆、电子书籍等，获取更多关于《醉翁亭记》和相关文化背景的知识。课堂小结，当堂检测###课堂小结

同学们，今天我们一起学习了《醉翁亭记》这篇经典的文言文。在这节课中，我们不仅领略了欧阳修笔下的山水之美，还深入理解了作者的人生哲学。以下是我们本节课的重点内容：

1.**作者简介**：我们了解了欧阳修的生平和文学成就，认识到他在宋代文学史上的重要地位。

2.**课文内容**：我们通过逐段讲解，掌握了《醉翁亭记》的结构和主旨，特别是“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这句话的深刻含义。

3.**文言文技巧**：我们学习了文言文中的特殊句式和修辞手法，如对偶、排比、比喻等，提高了文言文阅读鉴赏能力。

###当堂检测

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.**朗读检测**：请同学们朗读课文的第一段，注意停顿和语气，展示你们的朗读成果。

2.**翻译检测**：翻译以下句子：“环滁皆山也，望之蔚然而深秀者，琅琊也。”

3.**理解检测**：回答以下问题：

-作者在《醉翁亭记》中想要表达的主题是什么？

-你认为作者通过描写山水，想要传达怎样的情感？

-你从这篇文章中得到了哪些启示？

###课堂小结与反馈

当然，还有一些同学在文言文的翻译和理解上存在一些困难，这是正常的。在接下来的学习中，我会继续加强文言文基础知识的教学，帮助大家克服这些困难。

最后，希望同学们在课下能够继续阅读《醉翁亭记》及相关资料，加深对这篇课文的理解，并将所学知识应用于实际生活，不断提高自己的语文素养。板书设计1.**本文重点知识点**

①欧阳修简介：宋代文学家，政治家，书法家。

②《醉翁亭记》背景：宋代，醉翁亭，山水之美。

③文章结构：引子、正文、结尾。

2.**词**

①醉翁：指作者自己，寓意豁达乐观。

②琅琊：指醉翁亭所在之地，象征美景。

③亭：指醉翁亭，文章主要描写对象。

3.**句**

①“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”：表达作者寄情山水的情怀。

②“环滁皆山也，望之蔚然而深秀者，琅琊也。”：描绘醉翁亭周围山水之美。

③“与民同乐”：体现作者的政治理想和人生哲学。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在导入环节，我尝试通过播放山水风光视频，创设情境，让学生在直观感受中激发学习兴趣，这样的方式收到了不错的效果，今后可以继续探索更多适合文言文教学的情境创设方法。

2.**小组合作学习**：在巩固练习环节，我采用了分组讨论的方式，让学生在交流中互相学习，共同进步。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的合作能力，今后我会继续优化小组讨论的流程，确保每个学生都有发言和表达的机会。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**文言文基础薄弱**：部分学生在文言文阅读上存在基础薄弱的问题，对一些文言文词汇和句式理解困难。在今后的教学中，我需要加强对文言文基础知识的讲解和练习，尤其是对于那些基础较差的学生，要给予更多的关注和辅导。

2.**课堂互动不足**：虽然我在课堂上尝试了小组讨论等方式，但发现有些学生参与度不高，课堂互动不够活跃。这可能是因为我的引导和提问方式不够吸引人，或者是因为学生对讨论内容不够感兴趣。在今后的教学中，我会更加注重激发学生的兴趣，设计更具吸引力的讨论话题和问题。

3.**拓展延伸不够深入**：在拓展建议环节，我提供的拓展资源较为有限，且没有深入挖掘与课文相关的文化背景知识。今后，我需要更加广泛地搜集和整理相关资源，并结合课文内容进行深入讲解，以拓宽学生的知识面。

反思改进措施（三）

1.**加强文言文基础知识教学**：针对文言文基础薄弱的问题，我将设计一系列针对性的练习和讲解