Module7 Unit1 I helped Mum（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）四年级下册

Module7Unit1IhelpedMum（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）四年级下册主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的是“Module7Unit1IhelpedMum”这一章节。在这个单元里，我们不仅会学到如何用英语描述帮助妈妈做家务的场景，还能感受到家庭温馨和劳动的快乐。我设计这节课，希望你们能在轻松愉快的氛围中，提升英语表达能力，同时培养独立自主的好习惯。让我们一起走进这个温馨的家庭故事，感受英语的魅力吧！🌈👩‍🍳👦‍🍼核心素养目标1.培养学生在真实语境中运用英语进行日常交流的能力，提升跨文化沟通意识。

2.强化学生的语言运用能力，学会用英语描述家庭生活，增强生活化学习体验。

3.培养学生关爱家庭、乐于助人的价值观，促进情感态度与价值观的提升。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握如何用英语描述帮助妈妈做家务的场景，包括使用正确的动词时态和常用短语。

-例如，学习如何用“helped”来表达过去发生的动作，以及使用“cleanthetable”和“dothedishes”等短语。

2.教学难点：

-突破对过去时态的运用困难，特别是如何在不同的句子中正确使用过去时。

-例如，学生可能会混淆“IhelpedMum”和“IhelpMum”的区别，需要通过具体例句和练习来强化这一时态的用法。

-理解并运用英语中的介词短语，如“withjoy”或“onweekends”来丰富描述。

-例如，学生可能难以理解“onweekends”与“atweekends”的细微差别，需要通过对比练习来加深理解。

-培养学生的口语表达能力，能够流畅地讲述自己帮助家人的经历。

-例如，通过角色扮演和小组讨论，让学生有机会在实际情境中运用所学词汇和句型。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《英语》四年级下册教材，特别是包含“Module7Unit1IhelpedMum”的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭日常劳动场景图，以及相关视频，以辅助学生理解并模仿实际对话。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示课文内容，以及制作时间轴等图表，帮助学生理解过去时态的用法。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，提供纸笔，以便于学生进行角色扮演和写作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭劳动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在家里都帮妈妈做过些什么呢？”

展示一些家庭劳动的场景图片，让学生初步感受家庭劳动的魅力或意义。

简短介绍家庭劳动的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭劳动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭劳动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭劳动的定义，包括其主要组成部分，如打扫卫生、做饭等。

详细介绍家庭劳动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭劳动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭劳动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭劳动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭劳动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家庭和谐和自我成长的影响，以及如何通过家庭劳动培养责任感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭劳动主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭劳动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭劳动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭劳动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家庭劳动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭劳动。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后帮助父母做一件家务，并记录下来，下节课分享自己的劳动体验。

提醒学生注意记录劳动过程中的感受和收获，以促进对家庭劳动的深入理解。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生们的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：

-学生能够熟练运用本节课所学的过去时态和常用短语，如“IhelpedMum”和“cleanthetable”。

-学生在日常生活中能够用英语描述自己的家庭劳动经历，提高了口语交流能力。

2.**文化意识增强**：

-学生通过学习家庭劳动的场景，对西方家庭文化和家庭价值观有了更深的认识。

-学生能够体会到家庭成员之间的相互帮助和责任分担的重要性，增强了家庭观念。

3.**思维品质发展**：

-学生在小组讨论中，学会了如何表达自己的观点，并倾听他人的意见。

-学生通过分析案例，培养了批判性思维和解决问题的能力。

4.**情感态度与价值观**：

-学生在参与家庭劳动的实践中，学会了感恩和尊重，增强了关爱家庭和乐于助人的情感。

-学生认识到通过劳动可以锻炼自己，培养了独立自主的品格。

5.**学习策略掌握**：

-学生通过本节课的学习，掌握了如何通过角色扮演、小组讨论等方式来提高学习效率。

-学生学会了如何将理论知识应用到实际生活中，提高了学习的实用性。

6.**写作能力提高**：

-学生在完成课后作业时，能够将学到的英语知识运用到写作中，提高了书面表达能力。

-学生能够通过写作表达自己对家庭劳动的看法，展示了个人思考的深度。教学反思教学反思

这节课结束后，我进行了一些深入的思考，以下是我对教学过程的一些反思：

首先，我发现学生们在描述家庭劳动时，对于过去时态的使用还存在一些混淆。在今后的教学中，我打算通过更多的实际例句和情景模拟来帮助学生更好地掌握过去时态的用法。比如，我可以在课堂上设计一些家庭劳动的场景，让学生们扮演不同的角色，通过对话来练习过去时的使用。

其次，我注意到在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于他们对于家庭劳动的话题不够熟悉或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在下一节课前布置一些相关的家庭作业，让学生提前准备，这样他们在讨论时就能更加自信地表达自己的观点。

再者，我发现课堂上的互动环节对于一些学生来说可能有些挑战。为了确保每个学生都能参与到课堂活动中来，我会在今后的教学中更多地采用小组合作的方式，让每个学生都有机会发言和展示自己。

在课堂展示环节，我发现一些学生的表达能力较强，而另一些学生则显得有些紧张。为了提高学生的表达能力，我计划在课后组织一些口语表达训练，比如角色扮演和模拟演讲，这样可以帮助学生更好地准备课堂展示。

此外，我也意识到在教学过程中，我应该更加关注学生的个体差异。有的学生可能对家庭劳动有很深的理解和体验，而有的学生可能在这方面比较缺乏。因此，我会尝试设计一些分层教学活动，以满足不同学生的学习需求。

最后，我认为在布置课后作业时，应该更加注重作业的实用性和趣味性。比如，除了让学生记录家庭劳动的经历，还可以让他们用英语写一篇小短文，描述自己通过劳动学到的道理和感受，这样既能巩固课堂所学，又能激发学生的学习兴趣。课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是一些与课文知识点相关的课后作业：

1.**角色扮演**：

-作业描述：请与父母一起扮演一天中帮助妈妈做家务的场景，用英语进行对话。

-举例：假设你帮助妈妈打扫房间，你可以这样开始：“Mum,canIhelpyoucleantheroom?”然后根据妈妈的回应，继续对话。

2.**日记写作**：

-作业描述：写一篇日记，描述你昨天帮助妈妈做的家务，并使用过去时态。

-举例：Yesterday,IhelpedMumwashthedishes.First,Ifilledthesinkwithwater.Then,Icleanedtheplatesandglasses.Finally,Idriedthemwithatowel.Itwasabithard,butIwashappytohelp.

3.**词汇扩展**：

-作业描述：列出五种你帮助妈妈做的家务，并给出每种家务的英语表达。

-举例：

-Washthedishes-洗餐具

-Sweepthefloor-扫地

-Makethebed-整理床铺

-Dothelaundry-洗衣服

-Cookdinner-做晚餐

4.**句子重构**：

-作业描述：将以下句子改写成过去时态。

-"IamhelpingMumwiththeshoppingnow."

-举例：IhelpedMumwiththeshoppingyesterday.

5.**情景对话创作**：

-作业描述：创作一个情景对话，假设你和妈妈一起做蛋糕，用英语进行对话。

-举例：

-You:"Mum,canIhelpyoumixtheingredientsforthecake?"

-Mum:"Ofcourse,sweetie.Pleasepourtheflourintothebowl."

-You:"How