2023八年级英语上册 Unit 9 Can you come to my party教学设计（新版）人教新目标版

2023八年级英语上册Unit9Canyoucometomyparty教学设计（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，同学们，今天咱们这节课可有趣了！咱们要一起探索Unit9"Canyoucometomyparty"的奥秘。首先，我会用轻松的导入，激发你们的学习兴趣。然后，咱们一起通过对话练习，提高口语表达能力。最后，我会用一个小游戏，让你们在欢乐中巩固所学知识。让我们一起享受这堂英语课吧！😄💪🎉核心素养目标分析本节课旨在通过Unit9"Canyoucometomyparty"的学习，培养学生的语言运用能力、跨文化理解和人际沟通能力。学生将学会运用目标语言表达邀请、回应邀请及参与社交活动，同时，通过活动设计，提升学生的合作意识、创新精神和审美情趣，促进学生在真实语境中运用英语进行交流，展现个性，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。他们对日常生活中的简单对话和交流有所了解，但可能对邀请和回应邀请的语境和表达方式还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过互动和游戏来学习。学生的能力方面，部分学生可能在口语表达上较为自信，而另一些可能在听力和阅读理解上需要更多练习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Unit9时，学生可能会在理解邀请和回应邀请的语境上遇到困难，尤其是在处理一些复杂的社交场合。此外，对于一些学生来说，正确运用时态和语法结构来表达邀请和回应可能是一个挑战。此外，由于文化差异，学生可能对西方的派对文化不太了解，这也可能影响他们的参与度和理解。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：人教版八年级英语教学平台

-信息化资源：英语听力材料、在线互动练习平台

-教学手段：实物教具（如邀请函模板）、角色扮演道具、PPT演示文稿教学过程一、导入新课

1.老师展示一张派对邀请函的图片，提问：“同学们，你们收到过这样的邀请函吗？你们知道这是什么吗？”

2.学生分享自己收到的邀请函或对派对邀请函的认识。

3.老师总结：“今天我们要学习的是关于派对的英语知识，让我们一起来看看吧！”

二、新课导入

1.老师播放一段关于派对的英语视频，让学生初步了解派对的基本情况。

2.学生观看视频，并回答以下问题：

-视频中提到了哪些派对活动？

-派对通常有哪些特点？

3.老师引导学生总结派对的基本知识，为后续学习做好铺垫。

三、课文学习

1.老师讲解课文标题“Canyoucometomyparty”，并解释标题含义。

2.学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。

3.老师提问：“课文中的主人公为什么要举办派对？”

4.学生回答：“主人公想要庆祝生日，邀请朋友们一起参加派对。”

5.老师讲解派对邀请的常用表达方式，如：“Youareinvitedto...”、“Iwouldliketoinviteyouto...”等。

6.学生跟读并模仿，练习邀请的表达方式。

四、课文理解

1.老师提问：“主人公如何邀请朋友参加派对？”

2.学生回答：“主人公直接向朋友发出邀请，并说明了派对的日期、时间和地点。”

3.老师讲解邀请朋友时需要注意的事项，如：表达礼貌、明确时间和地点等。

4.学生跟读并模仿，练习邀请朋友的表达方式。

5.老师提问：“朋友们是如何回应主人公的邀请的？”

6.学生回答：“朋友们表示愿意参加派对，并询问了一些细节问题。”

7.老师讲解回应邀请时需要注意的事项，如：表达感谢、询问细节等。

8.学生跟读并模仿，练习回应邀请的表达方式。

五、课文练习

1.老师发放练习题，让学生完成以下任务：

-根据课文内容，用正确的时态填写空格。

-根据课文内容，完成对话。

-根据课文内容，完成阅读理解。

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

3.学生展示自己的练习成果，老师点评并纠正错误。

六、总结与拓展

1.老师总结本节课的学习内容，强调派对邀请的常用表达方式和注意事项。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

3.老师拓展：让学生结合自己的生活实际，用英语描述自己举办的派对或参加的派对。

4.学生分组讨论，并用英语表达自己的观点。

5.老师点评学生的表达，并给予鼓励和指导。

七、课后作业

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.学生预习下一课内容，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果

1.**语言技能提升**：学生在听、说、读、写四个方面都得到了锻炼。尤其在口语表达方面，学生能够运用课文中学到的邀请和回应邀请的句型，进行简单的社交互动。例如，学生在角色扮演活动中，能够流利地使用“YouareinvitedtomybirthdaypartyonSaturday”或“Ican'tcometotheparty,butIwishyouahappybirthday”等句子。

2.**语法知识掌握**：学生对一般现在时和一般将来时的用法有了更深入的理解，并能正确运用这些时态来描述未来事件或计划。学生在完成练习题时，能够准确地使用时态，如正确区分“amgoingto”表示计划与“goto”表示一般将来时。

3.**词汇积累**：学生在课堂学习中接触并学会了新的词汇，如“celebrate”、“party”、“invited”、“response”等，这些词汇有助于学生扩展词汇量，并在日常英语交流中使用。

4.**文化意识增强**：通过对派对文化的学习，学生了解了西方文化中派对的基本礼仪和习俗，提高了跨文化交际能力。学生能够认识到不同文化背景下的社交活动可能存在的差异，并在实际交流中更加得体。

5.**学习能力提高**：学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，提升了自主学习能力和合作学习技巧。学生在解决实际问题时，能够主动查找资料，与他人合作，共同完成任务。

6.**情感态度变化**：学生在学习过程中，对英语学习的兴趣和积极性有所提高。他们对社交英语的运用产生了浓厚的兴趣，愿意在日常生活中尝试使用英语进行交流。

7.**实际应用能力**：学生能够将所学知识应用于实际生活，如向朋友发出邀请或接受邀请时，能够使用正确的英语表达方式。这种能力的提升有助于学生提高在真实社交场景中的英语交流水平。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了Unit9"Canyoucometomyparty"。通过这节课的学习，我们了解了派对的常见活动和邀请朋友的方式。以下是我们这节课的重点内容：

1.**派对活动**：派对可以包括唱歌、跳舞、玩游戏等娱乐活动。

2.**邀请表达**：当我们邀请别人参加派对时，可以说“Iwouldliketoinviteyoutoapartyon...”或“Youareinvitedtoapartyon...”。

3.**回应邀请**：如果接受邀请，可以说“Iwillbethere”或“I'dlovetocome”；如果无法参加，可以说“I'msorry,Ican'tcome”。

4.**礼貌用语**：在邀请和回应邀请时，使用礼貌用语，如“Please”和“Thankyou”。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项活动：

1.**口头表达检测**：

-请每位同学用“Iwouldliketoinviteyoutoaparty”的句型，向同学发出一个邀请。

-同学之间互相回应邀请，练习接受或拒绝邀请。

2.**写作练习**：

-请同学们写一段简短的文字，描述自己将要举办的派对，包括派对的时间、地点和活动内容。

3.**阅读理解检测**：

-阅读一篇关于派对的短文，回答相关问题，如派对的目的是什么，有哪些活动等。

4.**语法填空**：

-完成以下句子，使用正确的时态和句型。

-"I_______(go)toapartythisweekend."

-"Areyou_______(come)tomyparty?"

5.**小组讨论**：

-分享自己参加过的派对或举办的派对的经历，讨论派对的乐趣和注意事项。

请同学们认真参与，我相信你们都能做得很好！通过今天的检测，我们将更好地巩固所学知识，为今后的学习打下坚实的基础。加油！🌟📚🎉教学反思与总结哎呀，这节课上完了我得好好想想，看看哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

教学反思：

首先，我觉得这节课的导入做得挺不错的。我用派对邀请函的图片吸引了学生的注意力，他们都很兴奋地参与了进来。不过，我也发现有些学生对于派对的了解并不太多，所以我可能在介绍派对文化的时候应该更加详细一些，让他们更好地理解这个话题。

然后，我在讲解课文的时候，尽量用了一些生动的例子和情境，希望这样能帮助他们更好地理解。但是，我发现有些学生对于新学的句型还是不太熟练，这说明我在巩固练习上的方法可能还需要改进。比如，我可以用更多的实际对话来让他们练习，或者设计一些小情景剧，让他们在实际的语境中去运用这些句型。

管理方面，我尽量保持了课堂的活跃气氛，但有时候也发现一些学生注意力不太集中。我觉得我可以在课堂上加入一些互动环节，比如小组讨论或者游戏，这样既能提高他们的参与度，也能让他们在轻松的环境中学习。

教学总结：

总体来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识上，对派对邀请的表达方式有了更深的理解；在技能上，他们的口语表达能力得到了锻炼；在情感态度上，他们对英语学习的兴趣也有所提高。

不过，也有一些问题需要注意。比如，我在课堂上没有充分考虑到不同学生的学习风格，有的学生可能更倾向于独立学习，而有的学生则需要更多的互动和指导。我需要在今后的教学中更加注意这一点，