五年级上册信息技术教学设计-第4课 装扮我们的校园-在场景中运用图形元件∣粤教版

五年级上册信息技术教学设计-第4课装扮我们的校园——在场景中运用图形元件∣粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嗨，同学们！今天我们要来上一堂有趣的计算机课，主题是“装扮我们的校园——在场景中运用图形元件”。这节课可是粤教版五年级上册信息技术教材中的一部分哦！我们将会一起学习如何在电脑软件中运用图形元件，让我们的校园场景变得更加生动有趣。这节课不仅会让我们学到实用的计算机知识，还能激发我们的创造力和想象力呢！🎨🌳🏫👩‍🏫核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

同学们在之前的学习中已经对计算机的基本操作有所了解，能够熟练地使用鼠标和键盘。在图形设计方面，他们可能已经接触过一些简单的绘图工具，如画图板，但对于使用专门的图形元件进行场景设计还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们对计算机和设计软件的学习兴趣较高。在能力方面，他们具备一定的动手操作能力，但可能缺乏系统性的设计思维。学习风格上，有的学生喜欢动手实践，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在本次课程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对图形元件的种类和用途不够熟悉，可能难以选择合适的元件来装饰校园场景；二是对于软件的操作不够熟练，可能会在软件使用过程中遇到各种问题；三是设计思维方面，可能难以将创意转化为具体的设计方案。针对这些问题，我们需要在课堂上进行详细的指导和示范。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《粤教版信息技术五年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园场景图片集、图形元件使用演示视频。

3.实验器材：电脑设备，确保每台电脑都安装了设计软件，如AdobePhotoshop或类似的图形设计工具。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行操作和交流。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果我们的校园可以自己设计，会是什么样子呢？今天，我们就来学习如何用计算机软件装扮我们的校园，让我们的校园变得更加美丽和有趣！

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的计算机基本操作吗？比如鼠标和键盘的使用，今天我们将在此基础上，学习如何运用图形元件来设计我们的校园场景。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-首先，我会介绍图形元件的概念和种类，包括基本形状、图标、背景等。

-接着，我会详细讲解如何使用图形元件来装饰校园场景，包括选择合适的元件、调整大小和位置等。

-我会强调在设计过程中，要注重整体布局和色彩搭配，使校园场景更加和谐美观。

2.举例说明：

-我会展示一些优秀的校园场景设计案例，让学生直观地了解图形元件在场景设计中的应用。

-通过实际操作，我会演示如何将图形元件应用到校园场景中，让学生跟随我的步骤进行学习。

3.互动探究：

-我会引导学生分组讨论，让他们提出自己的想法，共同探讨如何设计一个独特的校园场景。

-为了让学生更好地理解知识，我会设置一些实验环节，让他们亲自动手操作，尝试运用图形元件进行设计。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

-学生分组进行校园场景设计，运用所学知识，充分发挥自己的创意。

-在设计过程中，学生可以互相交流、讨论，共同解决问题。

2.教师指导：

-我会巡视各小组，及时给予学生指导和帮助，确保他们能够顺利完成设计任务。

-对于遇到困难的学生，我会耐心解答他们的疑问，帮助他们找到解决问题的方法。

四、总结与反思（约5分钟）

1.总结：

-我会引导学生回顾本节课所学内容，强调图形元件在场景设计中的重要性。

-我会鼓励学生在课后继续探索和学习，不断提高自己的设计能力。

2.反思：

-我会让学生谈谈自己在设计过程中的收获和体会，分享彼此的设计成果。

-我会根据学生的反馈，对教学过程进行总结和反思，为今后的教学提供借鉴。

五、课后作业（约20分钟）

1.学生完成自己的校园场景设计，并保存为电子文件。

2.学生将设计作品分享给家长和同学，听取他们的意见和建议。

3.学生在下节课上展示自己的设计作品，分享设计心得。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《图形元件的基础知识》：这本小册子详细介绍了图形元件的基本概念、分类、用途以及常见的设计技巧。适合学生课后自主阅读，加深对图形元件的理解。

2.《计算机美术设计教程》：这是一本专门针对青少年的计算机美术设计教程，内容包括基础设计理论、创意设计实践以及作品赏析。通过学习这本书，学生可以拓展设计思路，提高自己的设计水平。

3.《校园风光摄影集》：收集了不同学校、不同季节的校园风景照片，让学生了解自然风光与建筑艺术的结合，激发他们设计校园场景的灵感。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以尝试使用其他图形设计软件，如CorelDRAW、Illustrator等，探索不同软件在图形设计中的特点和优势。

2.鼓励学生收集校园内外的素材，如花草树木、建筑小品等，用于设计自己的校园场景。通过收集素材，学生可以增强自己的审美能力和观察能力。

3.组织学生参与校园设计比赛，鼓励他们在比赛中发挥创意，运用所学知识设计出具有独特风格的校园场景。这不仅能够提高学生的实践能力，还能激发他们的团队协作精神。

4.鼓励学生关注国内外优秀校园设计案例，分析其设计特点和成功之处。通过学习优秀案例，学生可以拓展设计思路，提高自己的审美水平。

5.在社交媒体上关注相关设计账号，如设计师博客、设计公众号等，了解行业动态和设计趋势。通过关注这些平台，学生可以保持对设计的热情，并不断更新自己的设计理念。

6.学生可以尝试将所学知识应用于实际生活中，如设计自己的房间、制作节日贺卡等。这样既能够巩固所学知识，又能够在实践中提高自己的动手能力。

7.组织学生进行小组合作，共同完成一个完整的校园设计项目。在项目过程中，学生可以锻炼自己的沟通能力、协作能力和团队精神。作业布置与反馈作业布置：

1.完成校园场景设计：学生需要根据本节课所学知识，独立完成一个校园场景的设计。设计内容可以包括教学楼、操场、花园等校园元素，要求运用图形元件进行装饰，体现创意和美观性。

2.设计日记：学生在设计过程中，需要记录下自己的设计思路、遇到的问题以及解决方案。这有助于学生反思自己的设计过程，提高设计能力。

3.小组讨论：学生需要与同学组成小组，共同讨论并完成一个校园场景设计。在讨论过程中，学生需要学会倾听他人意见，提出自己的看法，并共同解决问题。

作业反馈：

1.作业批改：我会对每位学生的作业进行认真批改，确保作业的完成度和质量。批改内容包括设计创意、图形元件运用、整体布局和色彩搭配等方面。

2.问题指出：在批改过程中，我会指出学生在设计过程中存在的问题，如设计思路不够清晰、图形元件运用不当、整体布局不合理等。

3.改进建议：针对学生存在的问题，我会给出具体的改进建议，如如何优化设计思路、如何选择合适的图形元件、如何调整整体布局等。

4.及时反馈：我会及时将批改结果和反馈意见反馈给学生，让他们了解自己的设计优点和不足，以便于他们在今后的学习中加以改进。

5.个性化指导：对于表现优秀的学生，我会给予更多的鼓励和表扬，激发他们的学习兴趣。对于表现一般的学生，我会给予更多的关注和指导，帮助他们提高设计能力。

6.定期展示：我会定期组织学生展示自己的设计作品，让他们在展示过程中互相学习、交流心得。同时，这也是一个让学生展示自我、增强自信的机会。

7.反思与总结：在作业反馈环节，我会引导学生进行反思和总结，让他们认识到自己在设计过程中的成长和进步。同时，我也会根据学生的反馈，不断调整和优化教学方法，以提高教学质量。板书设计①图形元件概述

-图形元件的定义

-图形元件的分类（基本形状、图标、背景等）

-图形元件的作用

②图形元件的使用方法

-选择合适的图形元件

-调整图形元件的大小和位置

-图形元件的复制、粘贴和组合

③校园场景设计要点

-校园元素的识别与布局

-色彩搭配与视觉平衡

-创意表达与审美追求

④设计实践步骤

-确定设计主题

-收集相关素材

-初步设计草图

-软件操作与元件应用

-修改与完善设计

-作品展示与评价教学反思与总结嗨，亲爱的同学们和同事们，今天我想和大家一起回顾一下我们刚刚结束的“装扮我们的校园——在场景中运用图形元件”这一课。首先，我想说，这节课对我来说既是一次挑战，也是一次学习的机会。

教学反思：

1.教学方法的多样性

我发现，通过引入实际生活中的校园场景作为设计主题，学生们明显提高了参与度和兴趣。我用了问题引导法，通过提出“如果你是我们的校园设计师，你会怎么设计？”这样的问题，激发了学生的想象力。同时，我也注意到了小组合作的重要性，让学生们在讨论中学习，这种互动式的教学方法比单纯的讲解更能让他们吸收知识。

2.教学策略的调整

在教学过程中，我注意到有些学生对于图形元件的使用还不够熟练。因此，我及时调整了教学策略，增加了实际操作的时间，通过一步一步的示范，让学生跟随着我的操作，逐步掌握软件的使用。

3.管理与纪律

我也学到了一些关于课堂管理的经验。比如，我设置了明确的规则，让学生知道在课堂上应该怎么做，同时也给予他们足够的自由去表达自己的想法。这有助于维持课堂秩序，同时也让学生感到被尊重。

教学总结：

1.学生收获

通过这节课，学生们不仅学会了如何使用图形元件进行场景设计，更重要的是，他们提升了审美能力、创意思维和团队协作能力。我看到不少学生的作品充满了想象力和个性，这让我非常欣慰。

2.教学效果评价

我认为，这节课的教学效果是积极的