2024年秋七年级英语上册 Unit 8 Fashion Task教学设计 （新版）牛津版

2024年秋七年级英语上册Unit8FashionTask教学设计（新版）牛津版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋七年级英语上册Unit8FashionTask教学设计（新版）牛津版设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进七年级英语上册Unit8Fashion的Task部分哦！🎉这节课，咱们要结合课本，通过一系列互动和实践活动，让大家更好地理解和运用关于时尚的词汇和句型。我会创设一个轻松愉快的课堂氛围，让你们在游戏中学习，在学习中游戏。咱们一起期待吧！💪🎓核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生经过一年的英语学习，已经具备了一定的词汇量和基础的语法知识。他们能够识别并使用一些常见的英语单词和简单的句型。在时尚这一主题上，他们可能已经接触过一些基本的描述衣物、颜色和款式的词汇，如“shoes”、“jeans”、“colorful”、“casual”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，尤其是时尚话题，他们通常对流行元素和服饰设计很感兴趣。在学习能力上，他们已经能够通过听、说、读、写等活动来提高英语水平。他们的学习风格各异，有的学生喜欢通过视觉材料学习，有的则偏好通过实践和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于时尚话题涉及到的词汇和表达相对丰富，学生可能会在记忆和运用新词汇上遇到困难。此外，对于一些语法结构，如比较级和最高级的用法，学生可能需要更多的时间来掌握。在课堂上，学生可能会因为文化差异而难以理解某些时尚概念，或者在进行角色扮演等活动时感到害羞或不自信。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如衣物模型、时尚杂志图片）

-课程平台：学校内部英语学习平台

-信息化资源：英语学习网站资源、在线词典、电子教材

-教学手段：PPT课件、互动游戏、角色扮演活动、小组讨论教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段时尚秀的视频，让学生初步感受时尚的魅力，同时提出问题：“Whatdoyouthinkaboutthisfashionshow?Whatkindofclothesdoyoulike?”

2.**师生互动**：邀请学生分享他们的看法，并引导学生将注意力引向本节课的主题——Fashion。

3.**总结导入**：教师总结：“Today,wewilllearnmoreaboutfashionandhowtodescribeitinEnglish.”

**讲授新课（用时15分钟）**

1.**词汇讲解**：展示关于时尚的词汇卡片，如“fashionable”、“trendy”、“style”、“designer”等，并逐一解释其含义。

2.**句型练习**：通过PPT展示一些描述时尚的句型，如“Howdoyoulikethisdress?”、“Thisjacketisverystylish.”，并让学生跟读。

3.**语法点拨**：讲解形容词的比较级和最高级，以及它们在描述时尚时的用法，如“morefashionable”、“themoststylish”。

4.**师生互动**：教师提问，学生回答，巩固新学的词汇和句型。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.**小组活动**：将学生分成小组，每组选择一件衣物，用英语描述它的特点，如颜色、款式、材质等。

2.**角色扮演**：让学生扮演时尚评论员，对一件展示的衣物进行评价，其他学生作为观众，提出问题或发表意见。

3.**讨论**：引导学生讨论：“Whatmakesapieceofclothingfashionable?Howdoesfashionchangeovertime?”

**课堂提问（用时5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容进行提问，如“Canyoutellmethedifferencebetween'fashionable'and'trendy'?”

2.**学生回答**：学生回答问题，教师给予反馈和纠正。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.**互动游戏**：设计一个“FashionShow”游戏，让学生分组展示自己的“时尚作品”，其他学生作为评委进行评分。

2.**反馈与评价**：教师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与，并指出他们的优点和需要改进的地方。

**核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）**

1.**文化意识**：引导学生了解不同文化背景下的时尚观念，如东西方时尚的差异。

2.**思维品质**：鼓励学生独立思考，提出自己的时尚观点，并学会辩证地看待时尚现象。

3.**学习能力**：通过本节课的学习，学生能够自主查找和收集时尚信息，提高自主学习能力。

**总结与作业布置（用时5分钟）**

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生用英语描述自己最喜欢的衣物，并解释原因。

**教学双边互动**

在整个教学过程中，教师应注重与学生之间的互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题，发表意见。同时，教师也要关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的关注和指导。

**教学创新**

-利用多媒体教学设备，如投影仪和电脑，展示时尚图片和视频，增强课堂的趣味性和直观性。

-设计互动游戏和角色扮演活动，提高学生的参与度和积极性。

-引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

**教学过程流程环节**

1.导入环节：激发学习兴趣，引出主题。

2.讲授新课：讲解新知识，确保学生理解。

3.巩固练习：通过练习和讨论巩固知识。

4.课堂提问：检验学习效果，及时纠正错误。

5.师生互动环节：增强课堂互动，提高参与度。

6.核心素养能力的拓展要求：培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。

7.总结与作业布置：总结课程内容，布置课后作业。

**用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果

经过本节课的学习，学生在多个方面取得了显著的效果：

1.**词汇掌握**：学生能够熟练运用本节课所学的时尚相关词汇，如fashionable、trendy、style、designer等，并能将这些词汇融入到自己的日常英语表达中。

2.**句型运用**：学生掌握了描述时尚的句型，如“Howdoyoulikethisdress?”、“Thisjacketisverystylish.”，并能将这些句型用于实际交流中，提高口语表达能力。

3.**语法应用**：学生对形容词的比较级和最高级有了更深入的理解，能够在描述时尚物品时正确使用这些语法结构，如“morefashionable”、“themoststylish”。

4.**文化意识**：通过学习时尚话题，学生开始关注不同文化背景下的时尚观念，提高了他们的文化意识。

5.**思维品质**：学生在讨论“时尚是什么？”、“时尚如何变化？”等问题时，能够提出自己的观点，展现出独立思考和批判性思维的能力。

6.**学习能力**：学生通过自主学习，查找和收集时尚信息，提高了他们的信息检索和自主学习能力。

7.**合作与沟通**：在小组活动和角色扮演中，学生学会了与他人合作，有效地沟通和表达自己的观点，提升了团队协作能力。

8.**情感态度**：学生对时尚话题产生了浓厚的兴趣，增强了学习英语的动力，对英语学习有了更积极的情感态度。

9.**实际应用**：学生能够将所学的时尚知识应用于实际生活中，如描述自己的衣物、评价时尚趋势等，提高了英语的实际应用能力。

10.**问题解决能力**：在遇到时尚相关的问题时，学生能够运用所学知识进行分析和解决，提高了问题解决能力。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，课堂互动良好。

-学生能够按照教师的指示进行活动，如小组讨论、角色扮演等。

-在互动游戏中，大部分学生能够自信地展示自己的“时尚作品”。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节中，学生能够围绕主题进行深入讨论，提出有见解的观点。

-各小组的展示内容丰富，能够用英语流利地描述所选衣物的特点。

-学生在展示过程中，能够运用所学词汇和句型，展现出良好的语言表达能力。

3.**随堂测试**：

-进行随堂测试，检查学生对本节课所学知识的掌握情况。

-测试内容包括词汇、句型和语法，题型包括选择题、填空题和简答题。

-学生在测试中表现良好，能够正确回答问题，显示出对知识的理解和运用能力。

4.**课堂作业**：

-布置课后作业，要求学生用英语描述自己最喜欢的衣物，并解释原因。

-学生完成作业的情况良好，能够结合实际，用英语进行表达。

-通过作业，教师能够了解学生对时尚话题的理解程度，以及他们对英语写作的掌握情况。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和互动给予肯定，同时指出个别学生在讨论中的表现可以更加自信。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的创意和表达能力表示赞赏，并提出建议，如可以进一步丰富展示内容，增加互动性。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出普遍存在的问题，如对某些词汇的记忆不够牢固，对语法结构的理解不够深入。

-针对课堂作业：教师对学生的作业质量给予评价，鼓励他们继续努力，并提出改进建议，如注意词汇的准确性和句子的流畅性。

-教师还通过个别辅导，对学习有困难的学生进行针对性指导，帮助他们克服学习中的障碍。

总体而言，学生对本节课的学习效果良好，教学评价与反馈将有助于教师更好地调整教学策略，提高教学效果。板书设计①时尚词汇

-fashionable

-trendy

-style

-designer

-classic

-modern

-elegant

-casual

②描述时尚的句型

-Howdoyoulikethisdress?

-Thisjacketisverystylish.

-Iprefersimpleandcomfortablestyles.

-It'sapieceofdesignerclothing.

③形容词的比较级和最高级

-Adjectives:fashionable,stylish,elegant,modern

-Comparativeform:morefashionable,morestylish,moreelegant,moremodern

-Superlativeform:themostfashionable,themoststylish,themostelegant,themostmodern

④语法点拨

-Adjectivesusedtodescribefashion:color,material,design,occasion

-Comparativeandsuperlativeformsofadjectives

-Usingadjectivesinsentencestodescribefashionitems

⑤文化背景知识

-Differentfashionstylesaroundtheworld

-Theinfluenceoffashiononsocietyandculture

-Historicaldevelopmentoffashiontrends典型例题讲解1.**例题**：

-Whatcolorisyournewdress?

-Answer:It'sa**red**dress.

**补充说明**：

-这道题考查的是描述颜色的能力。学生需要掌握基本的颜色词汇，如red、blue、green、yellow、black、white等，并能将这些词汇用于实际句子中。

2.**例题**：

-Whichonedoyouthinkismorestylish,thisshirtorthatone?

-Answer:Ithink**thisone**ismorestylish.

**补充说明**：

-这道题考查的是比较级的使用。学生需要理解比较级的构成方法（在形容词后加上more），并能正确使用比较级来描述两个事物之间的差异。

3.**例题**：

-Thisdressis**veryelegant**and**verycomfortable**towear.

-Answer:Yes,itis.

**补充说明**：

-这道题考查的是形容词的并列使用。学生需要学会如何将两个或多个形容词并列使用，同时注意形容词的顺序（先描述外观，再描述感觉）。

4.**例题**：

-Whatkindofclothesdoyouliketowearinsummer?

-Answer:Iliketowear**lightweight**and**breathable**clothes.

**补充说明**：

-这道题考查的是描述材质的能力。学生需要掌握描述材质的词汇，如lightweight、breathable、soft、elastic等，并能将这些词汇用于描述衣物。

5.**例题**：

-Thisjacketis**notonlystylishbutalsoveryfunctional**.

-Answer:Yes,itis.Ithasmanypocketsandiswaterproof.

**补充说明**：

-这道题考查的是形容词的递进关系。学生需要理解“notonly...butalso...”这一结构，并能用它来描述两个或多个形容词之间的关系，同时提供具体的例子来支持描述。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在课堂中，我尝试通过播放时尚秀视频、展示实物衣物等方式，将抽象的时尚概念具体化，让学生在真实的情境中学习，提