10 我们当地的风俗 第1课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

10我们当地的风俗第1课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们，今天咱们要开启一段有趣的探索之旅，一起去发现我们身边的“宝藏”——我们当地的风俗。这节课，我们要走进部编版道德与法治四年级下册的“10我们当地的风俗”这一章节。希望通过这堂课，你们能像小侦探一样，挖掘出我们家乡的文化底蕴，感受家乡的风土人情。让我们一起期待，在这个春天的午后，收获满满的快乐和知识吧！🌸📚🌟核心素养目标1.培养学生文化自信，增强对家乡风俗的认识和自豪感。

2.提升学生的观察力和探究能力，通过实践活动了解当地风俗的内涵。

3.培养学生尊重多元文化，学会欣赏和传承传统风俗的价值观。重点难点及解决办法重点：学生能够识别并描述家乡的风俗习惯，理解其背后的文化意义。

难点：如何让学生深入理解风俗习惯背后的文化价值，以及如何引导他们参与实践体验。

解决办法：

1.设计互动环节，让学生分享自己了解的风俗习惯，激发兴趣。

2.通过小组讨论，引导学生探究风俗习惯的历史渊源和文化内涵。

3.组织实地考察或角色扮演活动，让学生亲身体验，加深理解。

4.结合多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，增强直观感受。

5.鼓励学生创作与风俗习惯相关的作品，如绘画、故事等，提升实践能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：当地风俗习惯相关图片、视频资料、在线互动地图

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、实地考察教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满魅力的世界——我们当地的风俗。你们知道吗？风俗习惯是我们民族文化的重要组成部分，它承载着我们的历史和文化，是我们家乡的瑰宝。今天，就让我们一起来揭开这些风俗习惯的神秘面纱吧！

二、新课导入

1.引导学生分享：同学们，你们都知道哪些家乡的风俗习惯？请分享一下你们所了解的有趣的风俗。

2.提问：这些风俗习惯背后有什么样的故事呢？它们代表了什么？

三、自主学习

1.学生阅读课文，了解课文主要内容。

2.学生思考：课文中的风俗习惯有哪些？它们分别代表了什么？

四、合作探究

1.分组讨论：每组选取一个风俗习惯，共同研究其历史渊源、文化内涵和现实意义。

2.每组派代表分享研究成果，全班共同讨论。

五、课堂展示

1.学生展示各组研究成果，包括风俗习惯的图片、视频、故事等。

2.全班同学评价，互相学习、借鉴。

六、实践活动

1.组织学生进行角色扮演，体验当地风俗习惯。

2.学生分组，每组设计一个与当地风俗习惯相关的活动，如制作传统手工艺品、表演民间舞蹈等。

七、总结反思

1.学生分享活动感受，谈谈自己对当地风俗习惯的认识。

2.教师引导学生总结：风俗习惯是我们民族文化的重要组成部分，我们要珍惜、传承和发扬。

八、课后拓展

1.学生收集家乡的风俗习惯资料，撰写一篇关于家乡风俗习惯的文章。

2.学生邀请家人或朋友一起参与风俗习惯的实践活动，共同感受家乡的文化魅力。

九、教学评价

1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、展示等环节的表现。

2.学生活动成果：评价学生在实践活动中的表现，如角色扮演、设计活动等。

3.学生反思总结：评价学生对当地风俗习惯的认识和理解程度。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文化认知提升**：通过本节课的学习，学生能够识别并描述家乡的风俗习惯，增强了对当地文化的认知。他们不仅知道了风俗习惯的具体内容，还理解了这些习惯背后的文化意义和历史渊源。

2.**观察力和探究能力**：学生在探究当地风俗习惯的过程中，观察力得到了锻炼。他们学会了如何从细节中发现问题，并通过小组合作和实践活动来解决问题，探究能力得到了显著提升。

3.**文化自信增强**：通过学习家乡的风俗习惯，学生对自己的文化有了更深的认同感，增强了文化自信。他们开始以更加自豪和积极的态度去面对和传承自己的文化遗产。

4.**实践能力培养**：在角色扮演和设计活动的过程中，学生的实践能力得到了培养。他们学会了如何将理论知识应用到实际活动中，提高了动手操作和创新能力。

5.**交流与合作能力**：在小组讨论和分享环节，学生学会了如何有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并与同伴合作完成任务。这些技能对于他们的未来学习和生活都是非常有益的。

6.**情感态度价值观**：通过学习，学生开始尊重和理解多元文化，学会了欣赏和传承传统风俗的价值观。他们对待不同文化和习俗的态度更加开放和包容。

7.**写作能力提高**：在课后拓展环节，学生需要收集资料并撰写关于家乡风俗习惯的文章。这一过程有助于提高他们的写作能力，包括资料的搜集、组织结构和语言表达等方面。

8.**生活经验的丰富**：通过参与实践活动和体验当地风俗，学生的生活经验得到了丰富。他们更加了解家乡的历史和文化，这有助于他们形成更加全面的世界观和人生观。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了我们当地的风俗，这是一次非常有趣的旅程。回顾一下，我们学习了哪些内容呢？

首先，我们了解了什么是风俗习惯，它们是如何形成和传承的。我们发现了，每一个风俗习惯背后都蕴含着丰富的文化故事和深刻的民族智慧。

我们还通过角色扮演和实践活动，亲身体验了这些风俗习惯，这让我们对它们有了更深的理解和感受。

最后，我想提醒大家，风俗习惯是我们文化的一部分，我们要珍惜它们，传承它们。希望你们在今后的生活中，能够继续关注并传承我们家乡的这些宝贵文化。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，现在进行当堂检测。请同学们完成以下任务：

1.**填空题**：风俗习惯是（）的一部分，它们反映了（）和（）。

2.**选择题**：以下哪个节日不属于我们当地的传统节日？（A.春节B.中秋节C.感恩节）

3.**简答题**：请简述你了解的一种家乡风俗习惯，并说明它的文化意义。

4.**讨论题**：你认为我们为什么要珍惜和传承家乡的风俗习惯？

请大家认真思考，完成检测。待会儿我会请几位同学来分享他们的答案。希望大家能够积极参与，共同学习。教学反思与改进回顾今天的“我们当地的风俗”这一课，我觉得整体上学生们参与度很高，课堂气氛活跃，但也有一些地方值得我深思和改进。

首先，我在导入环节采用了分享家乡风俗的方式，发现学生的兴趣点很广，但同时也注意到，有些学生对于家乡的风俗习惯了解得不够深入。这可能是因为他们的日常生活接触到的风俗较少，或者家庭中对此类知识的传承不够。因此，我考虑在未来的教学中，可以设计一些家庭作业，鼓励学生和家长一起收集和了解家乡的风俗，这样既能增加学生的家庭互动，也能丰富他们的知识面。

其次，在课堂讨论环节，我发现学生们对于一些风俗习惯背后的文化内涵理解不够透彻。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，增加一些文化讲座或者邀请专家来校进行讲解，让学生能够从更专业的角度去理解和欣赏我们本土的文化。

在实践活动方面，虽然学生们在角色扮演和设计活动中表现出色，但我注意到一些学生对于活动的参与度不够，可能是由于他们对某些风俗习惯不熟悉或者缺乏信心。为了改善这一点，我计划在活动前提供更多的指导和示范，确保每个学生都能找到适合自己的角色，并在活动中找到自信。

此外，我在课堂小结时发现，学生对一些问题的回答不够具体，这可能是由于我对问题的设计不够细致。在未来的教学中，我会更加注重问题的设计，确保它们能够引导学生深入思考，同时也要注意问题的难度，让所有学生都能参与到讨论中来。

在检测环节，我注意到有些学生的答题速度较慢，这可能是由于他们对某些知识点的掌握不够牢固。为了提高检测的有效性，我打算在今后的教学中增加更多的练习环节，让学生有更多机会巩固所学知识。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《家乡的风俗故事集》：这本书收录了全国各地各种传统风俗的故事，可以帮助学生了解不同地区的风俗习惯，拓展他们的文化视野。

-视频资源：《中国节日的秘密》：这个视频系列介绍了中国各种传统节日的起源和习俗，通过生动的故事和场景，让学生更直观地感受传统文化的魅力。

2.**拓展要求**：

-学生在课后可以选择阅读一本关于家乡风俗习惯的书，或者观看相关视频，了解不同地区的风俗文化。

-鼓励学生记录下他们在阅读或观看过程中的所见所感，可以是笔记、日记或者绘画。

-学生可以尝试收集家乡的民俗物品或者图片，进行分类整理，了解这些物品背后的文化意义。

-组织一个班级分享会，让学生将自己的拓展成果与同学们交流，可以是口头分享，也可以是展示手工作品或者PPT。

-对于有兴趣的学生，可以引导他们进一步研究家乡的一种风俗习惯，如民间艺术、传统节日等，撰写一篇小论文或者制作一份报告。

教师指导：

-教师可以根据学生的兴趣和阅读水平推荐适合的阅读材料和视频资源。

-对于学生在拓展过程中遇到的疑问，教师应及时提供帮助和解答。

-鼓励学生通过图书馆、网络等途径获取更多的信息，培养他们的自主学习能力。

-在班级分享会上，教师可以引导学生进行有效