辽宁省辽阳市第十八中学九年级化学上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火教学设计1 新人教版

辽宁省辽阳市第十八中学九年级化学上册第七单元课题1燃烧和灭火教学设计1新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）辽宁省辽阳市第十八中学九年级化学上册第七单元课题1燃烧和灭火教学设计1新人教版教学内容分析嘿，同学们！今天我们要一起探索化学的奇妙世界，来聊聊燃烧和灭火。这可是新教材第七单元课题1的内容哦！我们知道，燃烧是我们生活中常见的一种化学现象，比如火柴点燃、蜡烛燃烧等等。那么，这些燃烧现象背后又隐藏着怎样的科学原理呢？接下来，我们就一起揭开这个神秘的面纱吧！😉核心素养目标分析同学们，今天我们要在化学课上培养几个重要的核心素养。首先，我们要增强科学探究意识，通过实验探究燃烧的条件，这是科学探究能力的重要体现。其次，我们要学会运用化学知识解释生活中的现象，比如如何安全使用火源，这有助于我们形成科学态度与责任。最后，我们还要提高合作学习的意识，因为在实验中，我们需要团队协作才能完成实验任务。这些核心素养将帮助我们更好地理解化学，也为我们未来的学习和生活打下坚实的基础。🌟教学难点与重点1.教学重点，

①理解燃烧的三个必要条件：可燃物、助燃物和达到着火点的温度。

②掌握灭火的原理和方法，包括冷却法、隔离法、窒息法和抑制法。

③能够运用燃烧和灭火的知识解释日常生活中的现象，如如何安全使用电器、如何正确处理火灾等。

2.教学难点，

①燃烧条件的综合理解，如何将可燃物、助燃物和温度三个条件联系起来，形成对燃烧现象的全面认识。

②灭火方法的实际应用，如何根据不同情况选择合适的灭火方法，并理解其背后的科学原理。

③在实验操作中，如何确保实验安全，同时观察并记录实验现象，这是对实验技能和实验安全意识的双重考验。教学资源-硬件资源：实验室中的酒精灯、火柴、蜡烛、燃烧匙、石棉网、灭火器、温度计等实验器材。

-软件资源：多媒体教学课件，包含燃烧现象的动画演示、灭火方法的视频资料。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：网络上的化学教育资源库，提供相关的教学视频和实验指导。

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、多媒体辅助教学。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会通过展示一些生活中常见的燃烧现象图片，如火焰、烟花的视频片段，激发学生的兴趣。接着，我会提问：“同学们，你们知道什么是燃烧吗？燃烧在我们的生活中有哪些应用和潜在的危险？”以此来引导学生思考，为新课的引入做好铺垫。用时：5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

①燃烧条件的讲解：首先，我会介绍燃烧的三个必要条件，并通过动画演示来帮助学生理解。例如，展示不同温度下可燃物燃烧的过程，让学生直观地看到温度对燃烧的影响。用时：10分钟。

②灭火原理的讲解：接着，我会讲解灭火的四种基本方法，并结合实例说明。比如，展示火灾现场，分析不同灭火方法的适用场景。用时：10分钟。

③燃烧与安全的关系：最后，我会强调燃烧与安全的关系，提醒学生在日常生活中注意防火安全。用时：5分钟。

3.实践活动

-详细内容：

①火焰实验：让学生亲自操作，观察不同燃料的燃烧现象，如酒精灯、蜡烛的燃烧。通过实验，学生可以加深对燃烧条件的理解。用时：10分钟。

②灭火器的使用：让学生分组，模拟火灾现场，使用灭火器进行灭火演练。通过实际操作，学生可以掌握灭火器的使用方法。用时：10分钟。

③火灾逃生演练：组织学生进行火灾逃生演练，让学生熟悉火灾逃生路线和注意事项。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①燃烧条件的讨论：学生讨论在不同条件下，如氧气浓度、温度、可燃物种类等，燃烧现象会有哪些变化。

②灭火方法的讨论：学生讨论在不同火灾场景下，如何选择合适的灭火方法。

③火灾逃生的讨论：学生讨论在火灾发生时，如何正确逃生，避免发生意外。

5.总结回顾

-内容：首先，我会请学生回顾本节课所学内容，包括燃烧条件、灭火方法、火灾逃生等。然后，我会针对本节课的重难点进行总结，如燃烧条件的综合理解、灭火方法的实际应用等。最后，我会强调防火安全的重要性，提醒学生在日常生活中注意防火。用时：5分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确地描述燃烧的三个必要条件：可燃物、助燃物和达到着火点的温度。

-学生能够理解并解释灭火的四种基本方法：冷却法、隔离法、窒息法和抑制法。

-学生能够运用所学知识解释日常生活中常见的燃烧现象，如烹饪时的火焰、蜡烛的燃烧等。

2.实践操作能力：

-学生能够熟练地进行火焰实验，观察并记录不同燃料的燃烧现象。

-学生能够正确使用灭火器，模拟火灾现场进行灭火演练。

-学生能够参与火灾逃生演练，熟悉火灾逃生路线和注意事项。

3.科学探究意识：

-学生在实验操作中，能够提出问题、设计实验方案、观察实验现象并得出结论。

-学生能够通过小组讨论，分享实验心得，增强合作学习的能力。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，提高解决实际问题的能力。

4.安全意识与责任感：

-学生能够认识到防火安全的重要性，养成良好的防火习惯。

-学生能够掌握火灾逃生技能，提高自我保护意识。

-学生能够对家庭和学校的消防安全负责，积极参与消防安全宣传教育。

5.创新思维能力：

-学生能够结合所学知识，提出新的灭火方法或改进现有灭火设备。

-学生能够运用化学知识，设计简单的防火装置或火灾报警系统。

-学生能够通过实验探究，发现燃烧现象的新规律，培养创新思维。

6.价值观与情感态度：

-学生能够认识到化学知识与生活的紧密联系，增强对化学学科的兴趣。

-学生能够在学习过程中，培养严谨的科学态度和勇于探索的精神。

-学生能够学会尊重生命，关爱他人，树立正确的价值观。教学反思今天上了燃烧和灭火这一课，感觉挺有收获的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用了生活中的例子，比如烹饪时的火焰、蜡烛的燃烧，这些学生都很熟悉，所以很快就引起了他们的兴趣。但是，我发现有些学生对于燃烧的具体概念还是有点模糊，所以在讲解燃烧的三个必要条件时，我可能需要更细致一些，用更直观的方式来帮助他们理解。

然后，在讲授灭火原理和方法的时候，我用了动画和视频，这样学生更容易理解。但是，我也注意到，有些学生对于灭火器的使用步骤还是不太熟悉，这说明我在实践操作环节的指导上可能还需要加强。我打算在下次课的时候，让学生分组进行灭火器的使用练习，这样可以让他们更直观地掌握操作要领。

实践活动部分，我安排了火焰实验和灭火器使用演练，这让学生有了亲身体验的机会。但是，在实验过程中，我发现部分学生对于实验安全的重要性认识不足，比如在操作酒精灯时，有些学生没有按照规范操作，这让我意识到在实验前一定要强调安全意识。

在小组讨论环节，我发现学生们讨论得很热烈，他们能够提出一些很有创意的问题，比如如何设计一个更有效的灭火装置。但是，我也发现有些学生不太善于表达自己的观点，这可能是因为他们缺乏自信。所以，我打算在下次课的时候，鼓励更多的学生参与讨论，同时也要注意培养他们的表达能力和团队协作精神。

总的来说，这节课让我看到了学生的积极性和潜力，但也让我意识到自己在教学过程中还存在一些不足。比如，对于不同层次学生的关注不够，对于实验安全教育的重视程度不够等。在今后的教学中，我会努力改进这些不足，比如：

-在课堂上更多地关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的指导。

-加强实验安全教育，确保每个学生都能在安全的环境中学习和实践。

-鼓励学生积极参与讨论，培养他们的表达能力和团队协作精神。

-优化教学方法和手段，提高课堂效率，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生们在化学学习的道路上越走越远。内容逻辑关系①燃烧现象的基本概念

-燃烧的定义：燃烧是可燃物与氧气发生的快速氧化反应，伴随有火焰、热量和光的产生。

-燃烧的条件：可燃物、助燃物（通常是氧气）和达到着火点的温度。

②燃烧的类型

-完全燃烧：可燃物与氧气完全反应，产生稳定的产物，如CO₂和H₂O。

-不完全燃烧：可燃物与氧气不完全反应，可能产生一氧化碳、碳烟等。

③灭火原理与方法

-灭火原理：通过冷却、隔离、窒息或抑制燃烧反应来灭火。

-灭火方法：

-冷却法：降低燃烧物体的温度至着火点以下。

-隔离法：将燃烧物体与氧气隔离。

-窒息法：减少燃烧区域的氧气浓度。

-抑制法：阻止燃烧反应的进行。

④燃烧与安全

-燃烧的危险性：火灾可能造成人员伤亡和财产损失。

-火灾预防措施：防火意识、安全使用火源、定期检查消防设施。

-火灾逃生知识：安全逃生路线、使用湿毛巾捂住口鼻、不乘坐电梯逃生。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对燃烧和灭火知识的掌握程度。例如，询问学生燃烧的三个必要条件是什么，以及如何通过冷却法来灭火。这种即时反馈有助于我了解学生的理解程度，并及时调整教学策略。

-观察：在实验操作和实践活动环节，我会观察学生的参与度和操作规范性。例如，在火焰实验中，我会注意学生是否按照安全规程操作，是否能够正确记录实验现象。

-测试：定期进行小测验，如选择题、填空题和简答题，以评估学生对知识的记忆和应用能力。这些测试可以帮助我了解学生的整体学习情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括实验报告、计算题和论述题。我会根据作业的准确性、完整性和创新性给予评分。

-反馈与鼓励：在批改作业时，我会给出具体的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方。同时，我也会鼓励学生继续努力，比如在实验报告中，我会表扬学生观察细致、记录完整。

-作业展示：定期组织作业展示活动，让学生分享自己的学习成果。这不仅能够提高学生的自信心，还能够激发其他学生的学习兴趣。

3.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在燃烧和灭火知识学习中的收获和不足。

-互评活动：组织学生进行小组互评，让学生互相评价实验报告、作业等。这种互评能够帮助学生从不同的角度看待问题，提高他们的评价能力和批判性思维。

4.家长反馈：

-定期与家长沟通：通过家长会或电话沟通，了解学生在家的学习情况，以及家长对教学活动的意见和建议。

-家长问卷：发放家长问卷，收集家长对教学活动的反馈，以便我更好地调整教学方法和内容。重点题型整理1.实验设计题

-题型：设计一个实验来验证燃烧需要达到一定的温度。

-答案：实验步骤如下：

①准备一个酒精灯、火柴、石棉网和不同温度的金属片。

②将金属片分别放置在室温、热水和沸水中。

③用火柴尝试点燃金属片，观察并记录结果。

④分析实验结果，得出结论。

2.应用题

-题型：解释为什么在森林火灾中，使用水可以灭火。

-答案：水可以灭火的原因有以下几点：

①水可以吸收热量，降低燃烧物体的温度至着火点以下。

②水蒸发时可以产生水蒸气，减少燃烧区域的氧气浓度。

③水可以覆盖燃烧物体，隔离氧气，阻止燃烧反应的进行。

3.分析题

-题型：分析以下燃烧现象，并说明其背后的科学原理。

-答案：现象：蜡烛燃烧时，火焰分为外焰、内焰和焰心三个部分。

原理：蜡烛燃烧时，外焰温度最高，燃烧最充分；内焰温度较低，燃烧不完全；焰心温度最低，几乎没有燃烧。

4.综合题

-题型：结合燃烧和灭火的知识，设计一个防火安全宣传方案