3 古诗词三首 西江月·夜行黄沙道中（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

3古诗词三首西江月·夜行黄沙道中（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要来探索一下古诗词的魅力，咱们要学的这首诗叫《西江月·夜行黄沙道中》。这首诗出自宋代诗人辛弃疾之手，收录在我们统编版语文六年级上册的《古诗词三首》这一章节里。咱们之前学过不少古诗词，对诗的韵律、意境肯定不陌生，今天咱们就通过这首诗，看看诗人是如何借景抒情，表达他内心的情感的。嘿，咱们一起走进诗人的世界，感受一下那独特的诗意吧！核心素养目标1.培养学生对古诗词的审美感知，提升文学鉴赏能力。

2.增强学生的文化自信，理解古诗词中蕴含的传统文化精神。

3.培养学生运用古典诗词表达情感、抒发思想的能力，提高语言运用水平。

4.培养学生独立思考、合作学习的意识，提升自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们经过前期的学习，已经对古诗词有了初步的了解，掌握了基本的诗词格式、韵律以及一些常见的修辞手法。在《古诗词三首》这一章节之前，我们已经学习了《静夜思》、《春晓》等著名古诗，对诗歌的意境和情感表达有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对古诗词有着一定的兴趣，他们喜欢通过诗词来感受古代文化，表达自己的情感。在能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习，通过讨论和分享来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《西江月·夜行黄沙道中》这首诗时，学生可能会遇到以下困难：一是对古代诗词背景知识的缺乏，难以理解诗中的意象和情感；二是对于一些生僻字词的理解不够，影响了对诗句整体意义的把握；三是诗歌中的意境和情感表达较为含蓄，学生可能难以准确捕捉诗人的心境。针对这些挑战，我们需要通过课堂讲解、小组讨论和拓展阅读等方式，帮助学生克服困难，提升学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解诗的背景、作者生平及创作背景，为深入解读诗歌奠定基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗句的理解和感受，培养合作学习和批判性思维能力。

3.情景教学法：通过角色扮演、情景再现等方式，让学生身临其境地感受诗中的意境，增强诗歌的感染力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌原文、作者图片、相关历史背景资料，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.互动软件应用：借助教学软件进行诗词解析、朗读练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源进行拓展学习，如观看诗词相关的视频、阅读相关评论，拓宽知识视野。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢古诗词吗？有没有一首诗让你印象深刻？”

（学生自由发言）

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，如《庐山谣》、《将进酒》等，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，如它是中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史和文化内涵，为接下来的学习打下基础。

二、古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、意象等。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如五言绝句、七言律诗等。

三、古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗词案例进行分析，如《西江月·夜行黄沙道中》、《江城子·密州出猎》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词表达情感、抒发思想。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗词进行深入讨论，如《登鹳雀楼》、《夜泊牛渚怀古》等。

小组内讨论该诗的主题、意象、情感表达等，并尝试分析诗人的创作意图。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行解读和分析，下节课分享自己的学习心得。

（注：以下内容为示例，具体案例和讨论内容可根据实际情况进行调整。）

七、课后作业布置与反馈

目标：巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置作业：要求学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行解读和分析，包括诗的背景、作者、主题、意象、情感等。

反馈方式：下节课开始时，安排时间让学生分享自己的作业，教师进行点评和指导。

八、教学反思

目标：总结教学经验，不断改进教学方法。

过程：

课后，教师应进行教学反思，思考以下问题：

1.教学过程中，学生的参与度和学习效果如何？

2.教学方法是否合适，是否需要调整？

3.学生在学习过程中遇到了哪些困难，如何帮助他们克服？

4.教学内容是否充实，是否需要补充或删减？教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗词背景资料：收集与《西江月·夜行黄沙道中》相关的历史背景、作者辛弃疾的生平事迹、宋代的社会文化等资料，为学生提供更丰富的学习背景。

-古诗词鉴赏指南：提供一些古诗词鉴赏的基本方法和技巧，如如何分析诗句的意象、如何理解诗人的情感表达等。

-名家点评：收集一些文学评论家对《西江月·夜行黄沙道中》的点评和解读，让学生了解不同角度的诗歌理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读辛弃疾的其他诗词作品，如《青玉案·元夕》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》等，通过比较阅读，加深对辛弃疾诗词风格的理解。

-文化体验：组织学生参观博物馆或历史遗迹，如宋代文化博物馆、辛弃疾纪念馆等，通过实地体验，感受古代文化的魅力。

-写作练习：鼓励学生尝试创作自己的古诗词，可以是模仿《西江月·夜行黄沙道中》的格式，也可以是自由发挥，表达自己的情感和思想。

-朗读分享：组织学生进行古诗词朗读活动，通过朗读，提高学生对诗词韵律和情感的理解，同时锻炼口语表达能力。

-诗词接龙：开展诗词接龙游戏，让学生在游戏中复习和记忆所学诗词，增强学习的趣味性。

-主题研究：引导学生选择一个与古诗词相关的主题，如“诗词中的自然意象”、“诗词中的战争描写”等，进行深入研究，撰写研究报告。

-诗词配画：鼓励学生将所学诗词与绘画相结合，创作诗词配画作品，通过视觉艺术的形式，加深对诗词意境的理解。板书设计①古诗词基础知识

-诗的种类：绝句、律诗、词、曲

-基本结构：平仄、韵律、对仗

-主要元素：意象、意境、情感

②《西江月·夜行黄沙道中》重点知识点

-诗题：《西江月·夜行黄沙道中》

-作者：辛弃疾

-时代背景：宋代

-主题：爱国情怀、思乡之情

③诗句重点

-“明月几时有？把酒问青天。”

-“不知天上宫阙，今夕是何年。”

-“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”

-“起舞弄清影，何似在人间。”

-“转朱阁，低绮户，照无眠。”

-“不应有恨，何事长向别时圆？”

-“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”

-“但愿人长久，千里共婵娟。”重点题型整理1.题型：诗词意象分析

题目：请分析《西江月·夜行黄沙道中》中“明月几时有？把酒问青天。”这句诗中的意象。

答案：这句诗中的“明月”既是自然景象，又象征着诗人内心的孤独和思乡之情。诗人把酒问月，表达了对远方亲人的思念和对人生无常的感慨。

2.题型：诗词情感理解

题目：结合诗中的意象和语言，解释“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”这句诗表达了怎样的情感？

答案：这句诗表达了诗人渴望回归自然、远离世俗的愿望，同时又对现实生活的束缚和无奈感到忧虑，体现了诗人复杂的情感。

3.题型：诗词语言赏析

题目：分析“起舞弄清影，何似在人间。”这句诗中的修辞手法及其表达效果。

答案：这句诗运用了拟人手法，将月光下的影子人格化，形象地描绘了诗人孤独起舞的情景，增强了诗句的意境和表现力。

4.题型：诗词主题探讨

题目：从《西江月·夜行黄沙道中》中，你认为诗人主要表达了哪些主题？

答案：诗人主要表达了思乡之情、对人生的