八年级生物上册16.4人类的起源和进化教案苏教版

Page1《第四节人类的起源和进化》教案教学目标:(一)学问目标1、概述人类起源于古猿。2、概述人类进化的主要历程。（二）实力目标1、通过课前收集有关人类的起源和进化的资料，培育学生收集资料、获得信息的实力。2、通过比较猿与人的相像特征，培育学生运用比较法找出事物的异同点的实力。3、通过对人类的起源和进化的探究，培育学生的想象实力以及探究科学奇妙的精神。（三）情感看法与价值观目标1、通过学习培育学生以科学的看法相识人类的起源和进化问题，认同人类进化与发展的辩证唯物主义观点以及科学是不断发展的观点。2·1·c·n·j·y2、培育学生逐步形成珍爱生命、酷爱劳动、疼惜我们的生存家园——生物圈以及人类应当与自然和谐发展的观点。教学重难点：1、知道人猿同祖，能说出人与猿的相像点。2、说出人类进化的主要历程。教学流程：一、导入新课方案一：“我是从哪里来的？”人类对自身的产生始终是非常新奇的。人类原委是怎样产生，又是怎样进化的？从这一节课起先，让我们共同解答这个孩提时代的困惑，一起追随科学家的踪迹来探究人类起源的奇妙吧！设计思想通过设疑激趣，让学生打开思路，创设一种主动的教学情境，激发学生的学习爱好以及探究的欲望。方案二：影片导入。老师播放电影《金刚》片段以问题导入。问题：影片中的“金刚”是哪种动物？他与人类的关系如何？设计思想情景创设一方面引起学生留意，激发探究的欲望；另一方面也为学习者指明方向，引导学生带着欲望进入学习任务，使学生成为学问的主动建构者。影片《金刚》片段还能引出人类与自然和谐共处的话题。二、新课教学（一）人猿同祖活动一：探究人与猿的关系1、学生以小组方式阅读和分析教材p69中的图。2、老师展示学生课前搜集的几种现代类人猿的图片，请学生结合生活阅历及所收集的资料回答：（1）这些类人猿今日分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？（2）人类与类人猿为什么这么相像？生：有共同的祖先。（3）共同的祖先是谁？生：森林古猿（树栖）。设计思想通过类人猿与人类的相像特征的比较，得出人、猿同祖的结论。培育学生运用比较法找出事物的异同点，这样的教学能留给学生较深刻的印象。活动二：观看森林古猿的生活图片及视频资料，各小组展示收集的信息师：在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布在非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。请同学们观看森林古猿的生活图片及视频资料，尝试着描述出它们的生活状况。生1：森林古猿生活在茂密的森林里，主要过着树上生活，以群居生活为主，以树上的果实等为食物。师：那么，原委是什么缘由使得森林古猿的一支渐渐进化成为人类的呢？生2：由于环境的猛烈变更，森林面积的大量削减，一部分森林古猿不得不下地生活。到地面上生活的那部分森林古猿，由于环境的变更和自身结构的变更，一代一代地向直立行走的方向发展：下肢用来支撑体重和行走，渐渐变得粗大有力；而前肢则解放出来，能够运用树枝、石块等来获得食物、防卫敌害，臂和手也渐渐变得灵活。生3：又经过若干万年，古人类制造的工具越来越困难；困难而精致的工具制造和运用，又促进了脑的发展，使他们能够想出各种方法来解决困难；在劳动中产生了语言，而且大脑的语言中枢日益完善；丰富的语言，使他们相互之间能更好地沟通与合作。师：由此可见，人类起源于森林古猿，是动物进化到最高阶段的产物，但人类已超出了动物界，在同大自然严酷的斗争中，人类变得越来越强大。人类现在被称为“生物圈的主宰者”，变更环境的实力远远超过其他的生物，人类是否应与自然界和谐发展？生：人类起源于森林古猿，是在与自然环境的长期斗争中渐渐进化来的：适应环境的生存下来，不适应环境的被淘汰掉。人类虽然是生态系统中的重要一员，但人类的一切活动必需敬重生态规律，人类应与自然界和谐发展。设计思想一系列的问题既熬炼了学生的语言组织实力、表达实力，又让学生对“两足直立行走”对人类的重要性有了进一步的相识。同时向学生初步渗透人类应当与自然和谐发展的观点。活动三：互动嬉戏学生分组表演：请一位同学选择三位好挚友，自己想好一句话并告知其中一位，要求他只用表情或动作把这句话的意思传给其次位，由其次位再用同样的方式传给第三位挚友。最终由第三位挚友用语言表达出原意来设计思想互动嬉戏，活跃了课堂气氛，也让学生相识到了语言在生活中是多么的重要！（强调：用语言进行沟通也是动物与人的本质区分之一。）过渡：人、猿同祖，你能列举出证据吗？活动四：列举人、猿同祖的证据师：大屏幕展示古生物家挖掘的不同时期的古人类化石图片。生：观看探讨得出化石是人、猿同祖的证据之一。设计思想通过学习培育学生以科学的看法相识人类的起源和进化问题，认同人类进化与发展的辩证唯物主义观点以及科学是不断发展的观点。（二）人类进化的主要历程1、学生分小组阅读、探讨，用表格形式完成人类进化的主要历程表。2、劳动创建了人类，我们该怎么做？生：各抒己见，畅所欲言。设计思想通过学习对学生进行情感、看法价值观教化。让学生相识到劳动的重要性，养成酷爱劳动的好习惯。（三）联系社会当今，为什么人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量却在日益削减呢？请谈一下你们的观点。（小组探讨、组间沟通、补充）2-1-c-n-j-y生1：人类具有独创和创建各种技术和工具的本事，使得人类适应自然、改造自然、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的实力不断加强，这些都使人口数量急剧增加。相反，现代类人猿不具备这些实力。生2：人类不断开发觉代类人猿赖以生存的森林，人类对现代类人猿的乱捕乱杀和环境的严峻污染等，都使现代类人猿的数量削减。师：现代类人猿还能进化成人吗？生：不能。现代类人猿已经适应了现在的环境，不能再进化成人类了。师：人猿同祖，现代类人猿是人类的近亲，也是生物圈中的成员，同样享有在地球上生存、繁衍的权利，因此，我们应……生：人类应加大对现代类人猿等各种野生动物的爱护措施，如加强宣扬的力度，贯彻执行野生动物爱