Unit 1 Let's be friends!（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1Let'sbefriends!（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Let'sbefriends!（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册教学内容本节课选自2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册Unit1Let'sbefriends!，主要包括以下内容：学习问候语“Hello”和“Goodmorning”，掌握如何用英语介绍自己和他人，以及如何用英语询问别人的名字。通过听说读写活动，让学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交流。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常问候和自我介绍，提升学生的口语表达能力。

2.增强学生的跨文化意识，让学生了解不同文化背景下的礼貌用语。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

4.培养学生的情感态度，让学生在互动中感受友谊的重要性，培养积极的人际交往态度。教学难点与重点1.教学重点

①学生能够正确发音和运用问候语“Hello”和“Goodmorning”。

②学生能够用简单的英语句子介绍自己和他人，如“Mynameis...”和“Iam...”。

③学生能够理解和运用询问别人名字的句型“What'syourname?”。

2.教学难点

①学生在真实语境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。

②学生能够理解并遵循英语国家在问候和自我介绍时的文化礼仪。

③学生在小组活动中能够有效地合作，提高语言运用能力和团队协作能力。

④学生在面对不同情境时，能够选择合适的语言表达方式，体现语言学习的灵活性和创造性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音设备、音响系统。

-课程平台：英语学习软件或在线教育平台，用于辅助教学和课后练习。

-信息化资源：英语学习网站、电子教材、教学视频、英语歌曲和故事。

-教学手段：实物教具（如图片、卡片、玩具）、角色扮演道具、互动游戏卡片。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语问候学生，并提问：“Doyouhaveanyfriends?Howdoyousay'Hello'inEnglish?”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：教师带领学生回顾上节课学习的问候语，如“Goodmorning”和“Goodafternoon”，并复习如何用英语介绍自己。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示图片或实物，如人物卡片，介绍新问候语“Hello”和“Goodmorning”，并示范正确的发音和语调。

-举例说明：教师用英语进行自我介绍，并邀请一位学生上台模仿，展示如何用“Iam...”和“Mynameis...”介绍自己。

-互动探究：教师提出问题，如“What'syourname?”，引导学生用新学的句型进行回答，并鼓励学生之间互相询问名字。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一个角色扮演游戏，如“Hello,mynameis...”，进行角色扮演练习。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师展示一组图片，每张图片上都有不同的场景，如学校、公园、家庭等。

-学生根据图片内容，用英语描述场景，并尝试用新学的句型进行自我介绍。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调问候语和自我介绍的重要性。

-学生分享自己在课堂上的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后用英语写一篇短文，介绍自己的家人和朋友。

-学生完成作业后，可以与家长分享，提高家庭英语氛围。

7.教学延伸（约5分钟）

-教师提醒学生，在日常生活中多使用英语进行交流，如问候、自我介绍等。

-鼓励学生参加英语角、英语俱乐部等活动，提高英语实际运用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyBestFriend》

故事简介：一个小男孩讲述了他和他的最好朋友的故事，包括他们的兴趣爱好、一起度过的时光等。

教学目的：通过阅读，学生可以学习到更多关于朋友的描述性词汇和句子结构，同时了解不同文化中友谊的表达方式。

-阅读材料二：《MyFamily》

故事简介：一个女孩介绍了她的家庭成员，包括父母、兄弟姐妹，以及他们的职业。

教学目的：通过阅读，学生可以学习到更多关于家庭和家庭成员的词汇，并练习如何用英语描述自己的家庭。

-阅读材料三：《MySchoolLife》

故事简介：一个学生描述了他在学校的生活，包括他喜欢的科目、朋友和老师。

教学目的：通过阅读，学生可以学习到更多关于学校生活的词汇，并了解如何在英语中表达自己的学校生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭作业：学生可以回家后，用英语写一篇关于自己最好朋友的短文，包括朋友的名字、年龄、兴趣爱好等。

-角色扮演：家长可以协助学生进行家庭角色扮演，模拟在公共场所或学校中用英语进行问候和自我介绍的场景。

-词汇积累：学生可以收集本节课学到的关键词汇，如“Hello”,“Goodmorning”,“Mynameis...”,“What'syourname?”等，并尝试在日常生活中使用这些词汇。

-文化探索：学生可以调查不同国家和地区的问候方式，了解不同文化背景下的礼貌用语，并制作一份小报告分享给同学。

-实践活动：学校可以组织英语角或英语俱乐部活动，让学生在真实的语言环境中练习英语交流，提高语言实际运用能力。教学评价1.课堂评价

-提问：教师通过提问的方式，检查学生对新知识的理解和掌握程度。例如，教师可以提问：“Howdoyousay'Hello'inEnglish?”来检验学生对问候语的掌握。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度和互动情况，如是否积极参与讨论、是否能够正确发音等，以评估学生的课堂表现。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，评估他们的合作能力和语言运用能力。

-测试：在课程结束后，教师可以安排小测验或随堂测试，以评估学生对本节课知识点的掌握程度。

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的语法、拼写和表达是否准确。

-点评反馈：教师给予学生具体的书面或口头反馈，指出作业中的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：教师确保及时将作业评价反馈给学生，以便学生能够及时了解自己的学习状况并作出调整。

-鼓励学生：在评价中，教师应鼓励学生继续努力，特别是对于那些在课堂上表现不佳的学生，教师应给予更多的关注和支持。

3.过程性评价

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提高自我监控能力。

-同伴互评：在小组活动中，学生可以互相评价，这有助于提高学生的沟通能力和批判性思维能力。

-教师评价：教师定期对学生的学习过程进行评价，包括课堂表现、作业完成情况以及参与课堂活动的积极性。

4.终结性评价

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生在本学期内对英语知识的掌握情况。

-项目展示：鼓励学生通过项目展示的形式，如英语演讲、角色扮演等，展示他们的综合语言运用能力。

5.评价记录

-教师应记录学生的课堂表现、作业完成情况以及评价结果，以便于跟踪学生的学习进度和改进教学方法。

-学生档案：建立学生个人学习档案，记录学生的成长轨迹，为学生的未来发展提供参考。教学反思与改进教学反思是每一位教师成长的重要环节，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法。以下是我对这节课的一些反思和改进措施。

首先，我觉得导入环节的设计挺不错的，通过提问和情境创设，学生们很快就进入了学习状态。但是，我也发现有些学生对于英语的发音还不够准确，尤其是在元音和辅音的区分上。我打算在未来的教学中，加强语音教学，比如使用一些发音练习的软件或者音频资料，帮助学生更好地掌握发音技巧。

其次，新课呈现部分，我用了图片和实物教具来辅助教学，这样能够让学生更加直观地理解新知识。但是，我发现有些学生在互动探究环节中，对于如何运用新学的句型进行交流还是有些困难。这可能是因为他们在日常生活中接触英语的机会不多，所以缺乏实际运用语言的机会。为了解决这个问题，我计划在课堂上多设计一些互动环节，比如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中提高语言运用能力。

另外，巩固练习环节，我让学生进行了角色扮演，这个活动挺受欢迎的，但是也有一些学生不太敢开口。我意识到，在课堂上，我可能需要更多地鼓励那些内向的学生，给予他们更多的支持和信心。我打算在未来的教学中，更多地关注每个学生的个体差异，给予个性化的指导。

在拓展与延伸部分，我提供了几篇阅读材料，这些材料与教材内容紧密相关，有助于学生巩固所学知识。但是，我也发现有些学生对于阅读材料的兴趣不是特别高。为了提高他们的阅读兴趣，我计划尝试不同的阅读材料，比如故事书、漫画书等，同时鼓励学生进行自主阅读，培养他们的阅读习惯。

在作业评价方面，我通常会认真批改学生的作业，并给予反馈。但是，我发现有时候学生的反馈不够具体，他们可能不知道如何改进。因此，我打算在未来的教学中，提供更具体的作业评价标准，帮助学生明确自己的学习目标。

最后，我认为教学反思本身就是一个持续的过程。我会定期回顾自己的教学录像，分析自己在课堂上的表现，找出需要改进的地方。同时，我也会向同行请教，参加教师培训，不断学习新的教学方法和理