八年级道德与法治下册 第三单元 人民当家作主 第六课 我国国家机构第3框 国家行政机关教学设计 新人教版

八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第六课我国国家机构第3框国家行政机关教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索我国国家机构的奥秘，重点来聊聊国家行政机关。这节课，咱们要结合课本，通过趣味互动和案例分析，让大家对我国行政机关的职能和运作机制有个清晰的认识。咱们一起走进这个充满活力的国家机构大家庭，感受人民当家作主的喜悦吧！🎉🎓二、核心素养目标培养学生法治意识，理解国家行政机关的职能和作用，提升参与公共事务的能力。增强国家认同感和社会责任感，学会在现实生活中运用法治思维解决问题。通过学习，学生能够树立正确的权力观，增强对国家机构的信任和尊重，形成良好的公民素养。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解国家行政机关的组成和职能，包括国务院及其组成部门的基本职责和作用。

②掌握国家行政机关与人民代表大会的关系，明确行政机关的权力来源于人民，并受其监督。

2.教学难点，

①深入理解国家行政机关在实际运作中的权力制约和监督机制，包括内部监督和外部监督。

②理解国家行政机关在处理公共事务中的效率与公平的平衡，以及如何通过法治手段保障公民的合法权益。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》下册教材，特别是第三单元的内容。

2.辅助材料：准备与国家行政机关相关的图片、流程图、视频资料，如国务院工作的新闻报道或纪录片片段，以增强学生的直观理解。

3.教学工具：使用多媒体教学平台，展示相关法律法规文件和行政机关的组织结构图。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，设置讨论区，提供便利的书写材料，确保学生能够在课堂上积极参与讨论和笔记。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“国家行政机关的职能和组成”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解国家行政机关的基本概念和职能。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解国家行政机关的相关知识，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于国务院工作的新闻视频，引出“国家行政机关”这一课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解国家行政机关的组成、职能以及与人民代表大会的关系，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同行政机关在实际工作中的案例，体验其运作机制。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解国家行政机关的知识点。实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握国家行政机关的运作机制。

作用与目的：

帮助学生深入理解国家行政机关的知识点，掌握其运作机制。通过实践活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置关于国家行政机关职能和组成的案例分析作业，巩固学习效果。提供拓展资源：推荐与国家行政机关相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的国家行政机关的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

经过本节课的学习，学生在以下几个方面取得了显著的进步：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述我国国家行政机关的组成，包括国务院、各部委及其职能。

-学生理解了国家行政机关与人民代表大会的关系，认识到行政机关的权力来源于人民，并受其监督。

-学生掌握了国家行政机关在实际运作中的权力制约和监督机制，包括内部监督和外部监督。

-学生了解了国家行政机关在处理公共事务中的效率与公平的平衡，以及如何通过法治手段保障公民的合法权益。

2.能力提升方面：

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提升了团队合作能力和沟通能力。

-学生在分析案例和解决问题的过程中，提高了自己的逻辑思维和分析问题的能力。

-学生通过实践活动，学会了如何将所学知识应用于实际生活中，增强了学以致用的能力。

-学生在完成课后作业和拓展学习的过程中，培养了自主学习能力和终身学习的意识。

3.思维发展方面：

-学生在讨论和思考过程中，形成了正确的权力观和法治观念，认识到权力来源于人民，应当为人民服务。

-学生在分析案例时，能够从多个角度思考问题，培养了辩证思维和批判性思维能力。

-学生在反思总结中，学会了自我评估和自我提升，形成了良好的自我管理能力。

4.情感态度价值观方面：

-学生通过学习，增强了国家认同感和社会责任感，认识到自己作为公民应当积极参与国家事务。

-学生在了解国家行政机关的运作过程中，对国家机关工作人员产生了信任和尊重，增强了社会信任感。

-学生在参与课堂活动和课后拓展学习的过程中，培养了积极向上的学习态度和良好的道德品质。

5.生活实践方面：

-学生在日常生活中，能够运用法治思维解决遇到的问题，如维护自己的合法权益、参与社区治理等。

-学生在了解国家行政机关的职能后，能够更好地理解政府的工作，提高对政府工作的信任度。

-学生在参与社会实践活动时，能够更好地发挥自己的作用，为社会发展贡献自己的力量。七、作业布置与反馈作业布置：

1.案例分析作业：请学生选择一个与国家行政机关相关的实际案例，分析行政机关在处理该案例时的决策过程、遵循的原则以及取得的成效。要求学生结合所学知识，撰写一篇不少于500字的案例分析报告。

2.角色扮演作业：分组进行角色扮演，模拟国家行政机关工作人员处理一项公共事务的过程。每个小组需选取一个角色，如国务院总理、部长、基层公务员等，并准备相应的台词和行动方案。课后进行展示，其他学生和教师进行评价。

3.知识点梳理作业：根据本节课所学内容，整理一份国家行政机关的知识点梳理笔记，包括行政机关的组成、职能、权力制约和监督机制等。要求学生用自己的语言进行总结，以便于复习。

作业反馈：

1.及时批改：对学生的作业进行及时批改，确保作业的反馈在学生完成作业后的第一时间进行。

2.指出问题：在批改作业时，详细指出学生在知识点掌握、案例分析、角色扮演等方面的不足，如对某些概念理解不透彻、案例分析缺乏深度、角色扮演不够逼真等。

3.改进建议：针对学生存在的问题，给出具体的改进建议，如查阅相关资料、请教老师或同学、加强实践锻炼等。

4.针对性指导：对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，对于表现一般的学生，提出针对性的指导，帮助他们提高。

5.作业展示与讨论：在下一节课开始时，选取部分学生的作业进行展示和讨论，让学生互相学习，共同进步。

6.定期总结：在作业反馈过程中，定期对学生的作业情况进行总结，了解学生的学习进度和存在的问题，为后续教学提供参考。

7.家校沟通：对于学生在作业中反映出的学习问题，及时与家长沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校合力。

8.个性化反馈：针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的作业反馈，帮助学生找到适合自己的学习方法。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在课堂上，我尝试引入了真实的案例分析，让学生通过分析具体案例来理解国家行政机关的运作。这种教学方法不仅增强了学生的参与感，而且使抽象的理论知识变得具体可感。

2.角色扮演活动：我设计了角色扮演环节，让学生亲自体验不同行政机关工作人员的角色，这种身临其境的学习方式极大地提高了学生的兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我尝试了多种教学方法，但部分学生在课堂讨论和角色扮演中的参与度仍然不高，这可能是由于他们对某些话题缺乏兴趣或者自信心不足。

2.教学深度不够：在讲解国家行政机关的职能和运作机制时，我发现学生对于一些深层次的问题理解不够，这可能是因为我在教学过程中对某些知识点的讲解不够深入。

3.评价方式单一：目前我主要依赖作业和课堂表现来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习状况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中更多地鼓励学生提问和表达自己的观点。同时，我会尝试设计更具吸引力的案例和角色扮演活动，以激发学生的学习兴趣。

2.深化教学内容：针对教学深度不够的问题，我将在备课阶段更加注重对知识点的深入挖掘，确保在课堂上能够提供更丰富的信息和更深入的讲解。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人反思等多种形式，以便更准确地了解学生的学习状况。

4.加强师生互动：我将继续鼓励学生提问和讨论，同时也会更加积极地回应学生的问题，通过师生互动来提高教学效果。

5.跨学科融合：考虑将道德与法治课程与其他学科如历史、政治等相结合，通过跨学科的学习，帮助学生建立更全面的知识体系。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中华人民共和国宪法》中关于国家行政机关的相关条款，让学生深入了解宪法对行政机关的定位和规定。

-视频资源：推荐纪录片《国家机构》，通过观看视频，直观了解国家行政机关的运作过程和实际案例。

-在线课程：寻找与国家行政机关相关的在线课程，如“行政管理基础”、“公共管理”等，让学生在更广阔的视野中学习相关知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读《中华人民共和国宪法》相关条款，思考宪法对国家行政机关的规范作用。

-观看纪录片《国家机构》，关注行政机关在处理公共事务中的决策过程和实际效果，思考行政机关在维护社会稳定和促进社会发展中的作用。

-参与在线课程学习，了解行政管