江苏省徐州市铜山区八年级地理上册 1.1.1中国的疆域教学设计1 （新版）湘教版VIP

江苏省徐州市铜山区八年级地理上册1.1.1中国的疆域教学设计1（新版）湘教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索的是地理的奇妙世界，具体来说，我们要深入挖掘的是《江苏省徐州市铜山区八年级地理上册》1.1.1“中国的疆域”这一章节。在这个章节里，我们将揭开祖国辽阔疆域的神秘面纱，一起领略从北到南、从东到西的地理风貌。这可是地理学科中非常重要的一部分，它不仅关系到我们对国家地理的认识，还能培养我们的空间观念哦！🌟💫核心素养目标分析在本节课的学习中，我们致力于培养学生的地理学科核心素养。首先，通过探究中国的疆域，学生将提升空间思维能力和地图识读能力。其次，学习过程中，学生们将增强对国家疆域的尊重与理解，培养爱国主义情怀。最后，通过合作学习，学生将提升团队协作和交流沟通的能力，为未来学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

在进入八年级地理课程之前，学生们已经对地理有了初步的认识，了解了基本的地图知识和国家概况。他们能够识别简单的地图符号，对中国的地理位置和部分主要城市有所了解。然而，对于中国疆域的全面认识，特别是其辽阔的边界、地形地貌的多样性以及不同地区的文化差异，学生们可能还缺乏系统深入的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，尤其是与国家、自然和探险相关的内容。他们在学习地理时，通常表现出较强的观察力和想象力。学习风格上，有的学生偏好通过直观的地图和图片来理解地理知识，而有的学生则更倾向于通过文字描述来构建知识体系。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习中国疆域这一章节时，学生们可能会面临以下困难和挑战：一是理解复杂的地理概念和地形地貌；二是记忆大量的地理名称和地理位置；三是将地理知识与实际生活相结合，理解不同地区的文化背景。此外，对于一些学生来说，从宏观角度理解国家整体地理格局可能比较抽象，需要教师引导和辅助。教学资源-软硬件资源：地理挂图、投影仪、触控式电子白板、计算机

-课程平台：学校地理教学网络平台、地理教育APP

-信息化资源：中国疆域电子地图、地形地貌多媒体资料、地理科普视频

-教学手段：互动式教学软件、在线地理测试系统、地理模型和教具教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标：**引起学生对“中国疆域”的兴趣，激发其探索欲望。

**过程：**

-开场提问：“同学们，你们知道我们伟大祖国的疆域有多么辽阔吗？它与我们的生活有什么紧密的联系呢？”

-展示一些关于中国疆域的图片或视频片段，如长城、黄河、山脉等，让学生初步感受中国疆域的壮丽与多样性。

-简短介绍中国疆域的基本概念和重要性，如疆域的界限、地形地貌的多样性以及疆域内的丰富资源，为接下来的学习打下基础。

###2.中国疆域基础知识讲解（10分钟）

**目标：**让学生了解中国疆域的基本概念、组成部分和原理。

**过程：**

-讲解中国疆域的定义，包括其主要组成元素或结构，如陆地疆域、海洋疆域、领空疆域等。

-详细介绍中国疆域的组成部分或功能，使用图表或示意图展示中国疆域的地理位置、地形地貌、行政区划等。

-通过实例或案例，如不同省市的特色地理环境和文化，让学生更好地理解中国疆域的实际应用或作用。

###3.中国疆域案例分析（20分钟）

**目标：**通过具体案例，让学生深入了解中国疆域的特性和重要性。

**过程：**

-选择几个典型的中国疆域案例进行分析，如青藏高原、长江黄河流域、海岸线等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国疆域的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标：**培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程：**

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“中国疆域”相关的主题进行深入讨论，如“我国疆域内的自然灾害与防治”、“边疆地区的开发与保护”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标：**锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国疆域的认识和理解。

**过程：**

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标：**回顾本节课的主要内容，强调中国疆域的重要性和意义。

**过程：**

-简要回顾本节课的学习内容，包括中国疆域的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调中国疆域在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于“中国疆域”的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国疆域的地理分区：介绍中国的地理分区特点，如东部沿海地区、内陆高原地区、西北干旱地区等，以及每个分区的主要地理特征。

-中国历史疆域变迁：探讨中国历史疆域的变迁，包括古代中国的版图、历代边疆政策以及现代中国的疆域形成过程。

-中国地理环境与人类活动的关系：分析中国不同地区的地理环境如何影响当地的人类活动，如农业、工业、交通、文化等。

-中国的自然资源分布：介绍中国自然资源的种类、分布特点及其开发利用现状。

-中国的行政区划：详细阐述中国现行的行政区划，包括省、自治区、直辖市、特别行政区等，以及各级行政区的地理位置和特点。

2.拓展建议：

-阅读相关地理书籍：推荐学生阅读《中国地理大发现》、《地理中国》等书籍，以拓宽地理知识视野。

-观看地理纪录片：推荐学生观看《地理中国》、《国家地理》等纪录片，通过直观的影像感受中国的地理魅力。

-参与实地考察：鼓励学生参与学校组织的地理考察活动，如参观博物馆、自然保护区等，亲身体验地理知识。

-制作地理手抄报：让学生以小组为单位，制作关于中国疆域的手抄报，通过收集资料、整理信息、设计版面等过程，加深对中国疆域的认识。

-开展地理知识竞赛：组织学生参加地理知识竞赛，激发学生对地理学习的兴趣，提高地理知识水平。

-利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如中国地理网、地理教育论坛等，获取更多地理学习资料。

-撰写地理小论文：鼓励学生撰写关于中国疆域的小论文，锻炼学生的写作能力和分析问题的能力。

-参加地理社团活动：加入学校地理社团，与其他同学交流学习心得，共同提高地理素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解中国疆域时，通过创设情境，如模拟探险家穿越中国疆域的情景，让学生身临其境地感受地理知识。

2.多媒体教学：运用多媒体技术，如视频、图片、动画等，使地理知识更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对地理知识掌握不牢固：部分学生在学习过程中，对地理知识的理解和记忆不够深入，需要加强巩固。

2.学生参与度不高：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生参与度不高，需要提高学生的课堂积极性。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要以考试成绩为主，缺乏对学生综合能力的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强基础知识教学：针对学生对地理知识掌握不牢固的问题，教师在教学中应注重基础知识的教学，通过讲解、练习、巩固等方式，帮助学生牢固掌握地理知识。

2.提高学生参与度：在课堂上，教师可以通过提问、小组讨论、课堂展示等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维。

3.丰富教学评价方式：在评价学生时，不仅关注考试成绩，还要关注学生的课堂表现、小组合作能力、实践能力等多方面。可以采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果。

4.加强家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，共同为学生创造良好的学习环境。

5.优化教学设计：针对存在的问题，教师应不断优化教学设计，使教学内容更加丰富、生动，提高教学效果。

6.关注学生个性化发展：在教学中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在地理学习中取得进步。重点题型整理1.**题型一：疆域范围描述**

**题目：**描述中国疆域的四个至边和两个端点。

**答案：**中国疆域的四个至边分别是东至黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处，南至南沙群岛中的曾母暗沙，西至帕米尔高原，北至黑龙江主航道中心线。两个端点分别是东北角的黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处和西南角的帕米尔高原。

2.**题型二：地理分区特点**

**题目：**简述中国东部沿海地区的地理特点。

**答案：**中国东部沿海地区地势低平，气候温暖湿润，水资源丰富，交通便利，经济发达。该地区是我国重要的农业基地和工业基地。

3.**题型三：地形地貌分析**

**题目：**分析中国青藏高原的地形地貌特点及其对当地居民生活的影响。

**答案：**青藏高原地形起伏较大，海拔高，气候寒冷，形成了独特的“高寒”地貌。这种地貌特点使得当地居民适应了高海拔、低氧的环境，形成了独特的藏族文化和生活方式。

4.**题型四：行政区划理解**

**题目：**解释中国行政区划中的省、自治区、直辖市、特别行政区之间的区别。

**答案：**省级行政区是中华人民共和国的一级行政区，包括省、自治区、直辖市。自治区是在省级行政区划下，由少数民族聚居的