Unit 2 Different families Part B Let's learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesPartBLet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2DifferentfamiliesPartBLet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit2DifferentfamiliesPartBLet'slearn

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2024年11月5日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进英语的奇妙世界，探索一个全新的主题——“不同的家庭”。在这个单元里，我们将学习如何用英语描述家庭成员，以及他们的关系。准备好了吗？让我们一起开启这堂有趣的英语之旅吧！🚀💫核心素养目标在我们的英语课堂中，我们不仅关注词汇和句型的掌握，更注重培养同学们的跨文化交流意识和能力。通过本节课的学习，同学们将能够：

1.培养对家庭和亲情的感悟，提升情感态度价值观。

2.增强语言表达和沟通能力，学会用英语介绍家庭成员。

3.激发对英语学习的兴趣，培养自主学习的能力。

4.提高文化意识，尊重和理解不同文化背景下的家庭结构。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握家庭成员的英语表达和描述家庭关系的句型。

-细节举例：例如，学习如何用英语说“mymother”和“myfather”，以及如何用“heismybrother”来介绍家庭成员之间的关系。

-强调：确保学生能够准确地发音和使用这些词汇和句型进行交流。

2.教学难点：

-难点内容：正确理解并运用英语中的冠词（a,an,the）来描述家庭成员。

-细节举例：例如，区分“amother”和“themother”在语境中的使用，以及“anuncle”和“auncle”的区别。

-突破方法：通过游戏和实际对话练习，帮助学生理解和记忆冠词的正确使用。例如，设计一个“找不同”的游戏，让学生在图片中找出使用冠词错误的例子，并通过小组讨论来纠正。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册电子教材平台

-信息化资源：家庭成员图片集、英语发音练习音频文件

-教学手段：多媒体课件、家庭角色扮演道具、英语歌曲《MyFamily》教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会在班级微信群中分享一份包含家庭照片和家庭成员英文名称的PPT，要求学生提前观察图片，并尝试用英语说出家庭成员的称呼。

设计预习问题：例如，“你能说出你的家庭成员都有谁吗？他们分别叫什么？”这样的问题可以激发学生的兴趣，并引导他们进行思考。

监控预习进度：我会通过查看学生的在线提交情况，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT学习家庭成员的英文名称。

思考预习问题：学生思考并记录自己家庭成员的称呼。

提交预习成果：学生将家庭成员名单和称呼通过微信发送给我。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信平台进行预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个简短的故事引入，比如讲述一个孩子介绍自己家庭的故事，来激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解家庭成员的英语表达和冠词的使用规则，并通过实例进行演示。

组织课堂活动：我会设计一个“家庭介绍”的角色扮演活动，让学生用英语介绍自己的家庭成员。

解答疑问：对于学生在活动中提出的疑问，我会及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考家庭成员的英语表达。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践所学知识。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解家庭成员的英语表达。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会让学生用英语写一篇短文，描述自己的家庭。

提供拓展资源：我会推荐一些英语学习的网站和书籍，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：我会批改学生的作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成描述自己家庭的英语短文。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自学。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生巩固学习成果和提高自我认知。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员关系图示：提供一张详细的家庭成员关系图，包括直系亲属如父母、兄弟姐妹，以及其他亲戚如叔叔、阿姨、堂兄弟姐妹等，帮助学生视觉化地理解和记忆家庭成员的英语表达。

-家庭结构案例研究：收集不同文化背景下的家庭结构案例，如单亲家庭、跨国家庭、多代同堂的家庭等，让学生了解家庭结构的多样性。

-家庭活动英语表达：收集一系列家庭活动的英语表达，如“watchTV”、“havedinner”、“goshopping”等，帮助学生丰富英语表达，并在实际情境中运用。

-家庭英语对话练习：提供一系列家庭场景的英语对话练习，如询问家庭成员、描述家庭活动等，让学生通过模仿和练习提高口语表达能力。

2.拓展建议：

-家庭成员英语表达卡片：制作家庭成员英语表达卡片，让学生在家或学校中随时复习和记忆。

-家庭英语角活动：组织学生参与家庭英语角活动，鼓励他们在日常生活中使用英语进行家庭话题的讨论。

-家庭英语日记：鼓励学生写家庭英语日记，记录家庭生活点滴，提高写作能力。

-家庭英语歌曲学习：推荐一些与家庭主题相关的英语歌曲，如“Family”或“HomeSweetHome”，让学生在音乐中感受家庭温暖。

-家庭英语故事会：组织家庭英语故事会，让学生通过讲述家庭故事，提高英语口语和表达能力。

-家庭英语游戏设计：鼓励学生设计家庭英语游戏，如“家庭成员猜猜看”、“家庭英语接龙”等，增加学习趣味性。

-家庭英语电影观看：选择一些适合家庭观看的英语电影，让学生在观看过程中学习家庭成员的英语表达和家庭关系。

-家庭英语戏剧表演：组织学生进行家庭英语戏剧表演，让学生在角色扮演中深入理解家庭成员的英语表达和家庭关系。

-家庭英语写作比赛：举办家庭英语写作比赛，激发学生创作家庭英语作文的兴趣，提高写作水平。

-家庭英语演讲比赛：组织家庭英语演讲比赛，让学生在演讲中锻炼英语表达能力，增强自信心。课后作业为了巩固本节课所学的“Differentfamilies”主题，以下是一些课后作业建议，旨在帮助学生复习和拓展知识：

1.家庭成员介绍卡片制作

作业描述：请学生制作一张家庭成员介绍卡片，包括家庭成员的英文名称、照片和关系描述。例如：“Mymotherisateacher.Sheistallandhaslonghair.Myfatherisadoctor.Heisshortandhasabigsmile.”

2.家庭英语日记

作业描述：让学生写一篇关于自己家庭的英语日记，内容可以包括家庭成员的日常生活、家庭活动等。例如：“Today,myfamilywenttothepark.MymotherandIplayedcatchwithmybrother.Myfathertookapictureofus.”

3.家庭英语角色扮演

作业描述：分组进行家庭英语角色扮演，每个小组选择一个家庭场景，如家庭聚会、家庭旅行等，用英语进行对话。例如：“A:Hi,John!Howwasyourvacation?B:Itwasgreat!Wewenttothebeach.A:Oh,thatsoundsfun!Didyoutakeanypictures?”

4.家庭英语问卷调查

作业描述：设计一份关于家庭成员的调查问卷，包括家庭成员的基本信息、兴趣爱好、职业等。让学生在家庭中填写问卷，并总结调查结果。

5.家庭英语故事创作

作业描述：让学生创作一个关于家庭的故事，故事中包含至少三个家庭成员。故事可以围绕家庭活动、家庭问题或家庭成长等主题展开。

具体作业题型及答案举例：

1.家庭成员介绍卡片制作

-学生作业示例：

-Name:LiMing

-Photo:Apictureofthestudentwiththeirfamily

-FamilyMembers:

-Mother:LiHua,ateacher,tall,longhair

-Father:LiGang,adoctor,short,bigsmile

-Sister:LiMei,astudent,12yearsold,likesreading

-答案：学生的家庭成员介绍卡片应包含上述信息。

2.家庭英语日记

-学生作业示例：

-Today,myfamilywenttothezoo.Wesawmanyanimals,includingpandas,tigers,andelephants.MybrotherandIwereveryexcited.Wetooklotsofpicturesandhadagreattime.

-答案：学生的日记应描述家庭活动，并使用适当的英语词汇和句型。

3.家庭英语角色扮演

-学生作业示例：

-A:Hi,Alice!Howwasyourweekend?

-B:Hi,itwasgreat!Myfamilywenttothepark.Weplayedfrisbeeandhadapicnic.

-答案：学生的角色扮演对话应包含家庭场景，并使用正确的英语语法和词汇。

4.家庭英语问卷调查

-学生作业示例：

-Name:ZhangWei

-FamilyMembers:

-Mother:ZhangMeiling,anurse,likescookingandgardening

-Father:ZhangHua,aengineer,enjoysplayingchessandtraveling

-Sister:ZhangYing,astudent,lovesreadingandpainting

-答案：学生的问卷调查应包含家庭成员的基本信息和兴趣爱好。

5.家庭英语故事创作

-学生作业示例：

-Onceuponatime,therewasafamilywiththreechildren.Theylivedinasmallvillage.Oneday,theoldestchildfoundalostpuppy.ThefamilydecidedtokeepitandnameditMax.Maxbecamepartofthefamilyandbroughtthemalotofhappiness.

-答案：学生的故事应包含家庭主题，并展示家庭成员之间的关系。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的英语表达

-家庭关系的描述

-冠词的用法

②词汇重点：

-family（家庭）

-mother（母亲）

-father（父亲）

-brother（兄弟）

-sister（姐妹）

-grandfather（祖父）

-grandmother（祖母）

-uncle（叔叔）

-aunt（阿姨）

③句型重点：

-Thisismymother.Sheisateacher.

-Myfatherisadoctor.Heisshortandhasabigsmile.

-Ihaveabrother.HisnameisJohn.

-Mysisterisastudent.Sheis12yearsold.

-Mygrandfatherisaretiredengineer.Helovesgardening.作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课关于“Differentfamilies”的学习内容，以下是布置的作业：

1.家庭成员角色扮演：

学生需要在家中与家人一起进行角色扮演，模拟不同的家庭场景，如家庭聚会、做家务等。学生需要用英语进行对话，练习家庭成员的英语表达和日常用语。

2.家庭介绍报告：

每位学生准备一份关于自己家庭的报告，包括家庭成员的姓名、职业、兴趣爱好等。报告可以口头进行，也可以制作成小册子。

3.家庭英语日记：

学生需要写一篇关于自己家庭的一周生活的英语日记，描述家庭成员的日常活动，以及学生自己的感受和经历。

4.家庭英语调查问卷：

学生设计一份关于家庭成员的调查问卷，可以包括家庭成员的年龄、职业、最喜欢的活动等问题，并在家中进行调查。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.及时批改：

我会尽快批改学生的作业，确保学生能够及时收到反馈，以便于他们了解自己的学习进度。

2.详细反馈：

在批改作业时，我会详细记录每个学生的表现，包括优点和需要改进的地方。对于每个学生的作业，我会给出具体的评价和改进建议。

3.面对面的反馈：

对于口头报告或角色扮演，我会进行面对面的反馈，给予学生即时的鼓励和指导。

4.小组反馈：

我会鼓励学生之间进行小组反馈，让他们互相学习，互相帮助，提高合作能力。

5.反馈记录：

我会记录下每个学生的反馈信息，以便于跟踪他们的学习进展，并在下一节课中针对性地进行教学。

具体反馈内容举例：

1.家庭成员角色扮演：

-优点：能够正确使用家庭成员的英语表达，对话流畅。

-改进：注意语音语调，提高口语的交际性。

2.家庭介绍报告：

-优点：内容丰富，信息全面。

-改进：注意英语语法和词汇的正确使用，提高报告的正式性。

3.家庭英语日记：

-优点：能够用英语描述家庭生活，表达自己的感受。

-改进：注意日记的连贯性和完整性，使用更多高级词汇和句型。

4.家庭英语调查问卷：

-优点：问题设计合理，具有探究性。

-改进：增加问题的多样性，提高问卷的趣味性。教学反思与改进十、教学反思与改进

在刚刚结束的“Differentfamilies”这堂课中，我有一些深刻的体会和反思，同时也意识到一些需要改