2024年八年级生物上册 第6单元 第3章 保护生物的多样性教学设计 （新版）新人教版

2024年八年级生物上册第6单元第3章保护生物的多样性教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年八年级生物上册第6单元第3章保护生物的多样性教学设计（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：2024年八年级生物上册第6单元第3章保护生物的多样性教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进生物的奇妙世界，探索保护生物多样性的奥秘！🌿🐘🦋

在这节课中，我们将一起学习以下内容：

1.生物多样性的概念和重要性

2.生物多样性的现状和威胁

3.保护生物多样性的措施和方法

让我们一起开启这场精彩的生物之旅吧！🚀🌍💪核心素养目标1.**科学探究能力**：通过观察、实验和分析，学生能够运用科学方法探究生物多样性的内涵和保护策略。

2.**生命观念**：学生将形成对生物多样性的正确认识，理解生物多样性的价值及其对生态系统稳定性的重要性。

3.**社会责任感**：学生将意识到保护生物多样性是每个人的责任，并能够提出具体的保护措施，增强环保意识。

4.**科学态度与价值观**：学生将学会尊重自然、珍惜生物资源，形成可持续发展的观念。学情分析在八年级的生物课堂上，我们面对的学生群体正处于青春期，他们的好奇心强，思维活跃，但同时也存在一些特点需要我们关注。

首先，从知识层面来看，学生们对生物的基本概念和生命现象有一定的了解，但对于生物多样性的概念、价值和保护措施的理解还不够深入。他们在观察和实验方面的能力有待提高，需要通过实践来增强。

其次，在能力方面，学生们在分析问题和解决问题的能力上表现出一定的差异。部分学生能够独立思考，但部分学生可能更依赖老师和同伴。在实验操作技能上，学生们的基础水平不一，有的学生能够熟练操作，有的则较为生疏。

在素质方面，学生们对生物学习的兴趣普遍较高，但部分学生可能因为学习压力或其他原因对生物课程产生抵触情绪。他们的合作意识和团队精神有待加强，这在小组讨论和实验活动中尤为重要。

行为习惯上，学生们在课堂上普遍能够遵守纪律，但个别学生可能会存在注意力不集中、参与度不高的情况。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能会影响课堂氛围和教学效果。

综合来看，学生们对生物多样性的认识和保护意识需要加强，同时，我们需要根据学生的个体差异，采取分层教学的方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新版《生物》八年级上册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备生物多样性相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如濒危物种的图片、生态系统变化的视频等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：根据课程安排，准备显微镜、放大镜、采集工具等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备实验操作台，确保教学活动的有序进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于生物多样性保护的PPT和视频资料，要求学生了解生物多样性的基本概念和保护的重要性。

-设计预习问题：围绕“生物多样性的保护措施”，设计问题如“为什么生物多样性重要？”“生物多样性面临哪些威胁？”“我们可以采取哪些措施来保护生物多样性？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保学生有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频资料，对生物多样性有了初步的认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信平台和在线资源，实现预习的便捷和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示濒危物种的图片，引出生物多样性保护的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生物多样性的定义、重要性以及面临的威胁。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何保护生物多样性，并分享他们的想法。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解生物多样性的概念和重要性。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物多样性的概念和重要性。

-通过实践活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于生物多样性保护的短文，提出自己的保护建议。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成课后作业。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识。

-反思总结法：通过完成作业和拓展学习，学生对自己的学习进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，并应用于实际情境。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-**生物多样性保护的案例研究**：介绍不同国家和地区在生物多样性保护方面的成功案例，如中国的“三江源”生态保护工程、巴西的亚马逊雨林保护等。

-**濒危物种的介绍**：提供濒危物种的详细资料，包括其生存环境、习性、保护现状等，如大熊猫、亚洲象、朱鹮等。

-**生态系统服务的重要性**：介绍生态系统服务对人类生活的影响，如水源涵养、气候调节、生物多样性维持等。

-**生物多样性保护的法律法规**：介绍国际和国内关于生物多样性保护的法律法规，如《生物多样性公约》、《中国生物多样性保护战略与行动计划》等。

-**生物多样性保护的公众参与**：介绍公众如何参与到生物多样性保护中来，如志愿者活动、环保组织等。

2.拓展建议：

-**案例研究**：鼓励学生选择一个感兴趣的生物多样性保护案例，进行深入研究，撰写研究报告，并在课堂上进行分享。

-**濒危物种学习**：组织学生进行濒危物种的学习活动，通过观察图片、视频等方式，了解濒危物种的生存状况和保护需求。

-**生态系统服务体验**：安排学生参与生态系统服务体验活动，如植树造林、河流清理等，让学生亲身体验生物多样性保护的重要性。

-**法律法规学习**：组织学生学习相关的生物多样性保护法律法规，了解法律在保护生物多样性中的作用。

-**公众参与实践**：鼓励学生参与环保组织的活动，如参加植树节、世界环境日等，提高学生的环保意识和参与能力。

**具体拓展活动建议**：

-**生态摄影比赛**：鼓励学生利用摄影记录身边的生物多样性，举办生态摄影比赛，提高学生对生物多样性的关注。

-**校园生物多样性调查**：组织学生进行校园生物多样性调查，记录校园内的动植物种类，分析校园生物多样性的现状。

-**环保主题演讲**：让学生就生物多样性保护主题进行演讲，提高学生的表达能力和环保意识。

-**环保剧本创作**：鼓励学生创作以生物多样性保护为主题的剧本，通过戏剧表演的形式，传达环保理念。

-**环保知识竞赛**：举办环保知识竞赛，检验学生对生物多样性保护知识的掌握程度。

**跨学科整合**：

-**与地理学科结合**：通过分析不同地区的生物多样性分布，探讨地理环境对生物多样性的影响。

-**与历史学科结合**：研究历史上生物多样性保护的相关事件，了解人类对生物多样性的认识和保护历程。

-**与艺术学科结合**：通过绘画、音乐等形式，表达对生物多样性的热爱和保护意识。

**综合实践活动**：

-**社区生物多样性保护活动**：组织学生参与社区生物多样性保护活动，如社区绿化、环保宣传等。

-**野外考察**：组织学生进行野外考察，实地观察生物多样性，增强学生的实践能力。板书设计①生物多样性的概念

-生物多样性的定义

-生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性

②生物多样性的价值

-生态系统的稳定性

-人类生存和发展的基础

-科研和教育的资源

③生物多样性面临的威胁

-生物入侵

-水土流失

-森林砍伐

-水污染

-气候变化

④保护生物多样性的措施

-法律法规保护

-生物多样性保护区的建立

-生态恢复和重建

-公众参与和教育

⑤生物多样性保护的成功案例

-中国的“三江源”生态保护工程

-巴西的亚马逊雨林保护

-国际保护联盟（IUCN）的工作

⑥生物多样性保护的公众参与

-环保组织的活动

-志愿者活动

-环保宣传和教育教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一项不断学习和成长的过程。在刚刚结束的“保护生物的多样性”这节课中，我有一些深刻的反思和改进的想法，希望能与大家分享。

首先，我注意到学生在课堂上的参与度很高，他们对生物多样性的保护表现出了浓厚的兴趣。这让我感到非常欣慰，因为这说明我们的教学能够激发学生的兴趣和好奇心。然而，我也发现了一些问题。

①学生在讨论生物多样性保护措施时，有些学生的观点较为片面，没有考虑到多方面的因素。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维和全面分析问题的能力。

②在实验环节，我发现部分学生对于显微镜的使用不够熟练，这影响了实验的顺利进行。因此，我计划在课前增加实验操作的练习，确保每个学生都能掌握基本的实验技能。

③在课堂讨论中，我发现一些学生表达自己的观点时缺乏自信。为了提高学生的表达能力，我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，并给予他们更多的肯定和鼓励。

1.**深化教学内容**：在讲解生物多样性保护措施时，我将结合具体的案例，引导学生从多角度思考问题，培养他们的批判性思维。

2.**加强实验技能训练**：为了提高学生的实验技能，我将在课前安排实验操作的练习，确保学生能够熟练使用实验器材。

3.**提升