第15课 老师和同学（二）教学设计-五年级上册小学美术同步备课资源包（苏少版）

第15课老师和同学（二）教学设计-五年级上册小学美术同步备课资源包（苏少版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第15课老师和同学（二）

1.知识与技能：学习人物头像的绘画技巧，掌握人物头部的基本比例和结构。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生观察生活、表现生活的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对美好生活的热爱，培养学生的审美情趣和艺术素养。核心素养目标1.培养学生的审美感知，通过观察和描绘人物头像，提升学生对美的敏感度和鉴赏能力。

2.增强学生的文化理解，引导学生理解人物头像在艺术史上的地位和意义，培养文化自信。

3.提升学生的创新实践能力，鼓励学生在绘画实践中探索不同的表现手法，激发创新思维。

4.培养学生的艺术表现力，通过绘画实践，让学生表达自己对生活的感悟，提升艺术表达能力。学情分析五年级学生正处于小学中年级阶段，他们的美术学习已经积累了一定的基础，对绘画有了一定的兴趣和热情。在这个年龄阶段，学生的观察力和审美能力逐渐增强，能够对人物头像的基本特征有所识别和欣赏。

在知识层面，学生对人物头像的绘画有一定了解，但可能对头部比例和结构的具体知识掌握不够深入。在能力方面，学生的动手实践能力较强，但绘画技巧和表现手法可能较为单一，需要引导他们尝试不同的绘画手法来丰富作品。在素质方面，学生的个性和创意表现丰富，但部分学生可能因缺乏自信而表现出犹豫和退缩。

在行为习惯上，学生在课堂上通常能够积极参与，但个别学生可能因为注意力不集中或情绪波动较大而影响学习效果。这些行为习惯对课程学习有一定影响，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，通过互动和鼓励来激发学生的学习兴趣和参与度。

针对五年级学生的这些特点，本节课的设计将注重以下方面：一是通过生动有趣的案例引入，激发学生的学习兴趣；二是通过示范和指导，帮助学生掌握人物头像的绘画技巧；三是通过小组合作和个体创作，培养学生的合作精神和独立思考能力；四是通过评价和反馈，帮助学生建立自信，提升绘画技能。教学资源1.软硬件资源：美术教室、画纸、画笔、橡皮、剪刀、胶水等绘画工具。

2.课程平台：学校美术教学平台，用于展示学生作品和教学资源。

3.信息化资源：人物头像的图片素材、视频教程、在线美术学习网站。

4.教学手段：实物展示、多媒体投影、示范绘画、小组讨论、学生作品展示。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物头像的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们有没有注意到，每个人的脸都是独一无二的？你们想不想学会如何描绘这些独特的面孔？”

2.展示一些著名人物头像的图片，如名人肖像、卡通形象等，引导学生观察和讨论。

3.简短介绍人物头像在艺术和生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、人物头像基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物头像的基本概念、组成部分和比例。

过程：

1.讲解人物头像的定义，包括头部的基本结构。

2.使用图表展示头部的基本比例，如脸宽是脸长的三分之二，眼睛的位置等。

3.通过实际绘画示范，展示如何根据比例绘制人物头像。

三、人物头像案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物头像的特性和重要性。

过程：

1.选择几个不同风格的人物头像案例进行分析，如写实、卡通、抽象等。

2.详细介绍每个案例的绘画技巧和艺术特点。

3.引导学生思考这些案例在艺术创作中的应用和影响。

4.学生分组讨论，分析案例中人物头像的特点，以及如何在自己的作品中运用。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个特定的人物头像风格或特点进行讨论。

2.小组内讨论如何绘制具有该风格或特点的人物头像，以及可能遇到的挑战。

3.每组讨论结束后，选派代表向全班分享讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物头像的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括绘制的人物头像作品和讨论内容。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物头像的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括人物头像的基本概念、比例、风格等。

2.强调人物头像在艺术创作和生活中的价值，鼓励学生继续探索和练习。

3.布置课后作业：让学生选择一个人物，尝试绘制其头像，并记录下绘画过程中的心得体会。

七、课后作业

1.让学生选择一个熟悉的人物，如家人、朋友或名人，尝试绘制其头像。

2.在绘制过程中，注意观察人物的特征，如脸型、五官、表情等。

3.完成作品后，反思自己在绘画过程中的优点和不足，并思考如何改进。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习人物头像的基础知识后，能够正确理解和掌握头部的基本比例、结构以及不同风格的人物头像特点。例如，学生能够描述脸宽与脸长的比例关系，了解五官的位置和比例，以及如何通过这些比例和位置来绘制逼真或具有创意的人物头像。

2.技能提升：通过本节课的学习，学生的绘画技能得到了显著提升。他们能够熟练运用画笔和颜色，绘制出具有一定表现力和创意的人物头像。学生的作品在细节处理、线条运用和色彩搭配上都有所进步。

3.观察能力：学生在观察和分析人物头像的过程中，观察力得到了锻炼。他们能够细致地观察人物的面部特征，如脸型、五官、表情等，并在绘画中准确地表现出来。

4.审美能力：通过欣赏和分析不同风格的人物头像作品，学生的审美能力得到了提高。他们能够识别和欣赏不同艺术风格的特点，并对人物头像的艺术价值有更深刻的理解。

5.创意思维：学生在本节课的小组讨论和独立创作中，展现了良好的创意思维。他们能够结合自己的观察和感受，创造出具有个人特色的人物头像作品。

6.合作能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作能力得到了锻炼。他们能够与他人交流意见，共同解决问题，并在团队中承担相应的角色。

7.表达能力：学生在课堂展示和点评环节中，表达能力得到了提升。他们能够清晰、自信地向他人介绍自己的作品，并能够接受和尊重他人的意见和建议。

8.自主学习能力：通过课后作业的完成，学生的自主学习能力得到了加强。他们能够在没有教师直接指导的情况下，独立完成绘画任务，并从中获得成就感和自我满足。

9.情感态度：学生在学习过程中，对美术的兴趣和热爱得到了进一步的培养。他们能够以积极的态度参与绘画活动，并在创作中表达自己的情感和思想。

10.评价与反思：学生在完成作品后，能够对自己的作品进行评价和反思。他们能够识别自己在绘画中的优点和不足，并思考如何改进。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，参与度高。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，对人物头像的基本知识和绘画技巧表现出浓厚的兴趣。有个别学生在课堂初期表现出一些紧张，但随着课程的进行，他们的参与度和自信心逐渐提升。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够积极参与，与同伴分享自己的观察和想法。各组在讨论中展现出了良好的合作精神，能够共同分析案例，提出创意方案。展示环节中，各组代表能够清晰、有条理地介绍自己的讨论成果，其他学生也提出了建设性的意见和建议。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对人物头像基本知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于头部比例、五官位置等问题，但部分学生在细节处理上仍有待提高。测试后，教师及时反馈，帮助学生纠正错误，加深理解。

4.学生作品评价：

学生在课后完成了人物头像的绘画作业。作品评价显示，学生的绘画技巧有所提升，能够运用所学知识绘制出具有一定表现力的人物头像。评价内容包括构图、线条、色彩、细节处理等方面。教师对学生的作品进行了个别指导，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现和作品，教师进行了以下评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和合作精神给予了肯定，同时提醒学生在课堂上保持专注，提高学习效率。

-针对小组讨论成果展示：教师表扬了学生在讨论中的表现，鼓励他们在今后的学习中继续发挥团队协作精神。

-针对随堂测试：教师对学生的基础知识掌握给予了肯定，同时指出部分学生在细节处理上的不足，并提供了相应的改进建议。

-针对学生作品：教师对学生的绘画技巧和创意给予了肯定，同时指出作品在构图、色彩搭配等方面可以进一步优化。教师鼓励学生在今后的学习中多观察、多思考，不断提高自己的绘画水平。

-针对课后作业：教师对学生的独立完成作业的能力表示赞赏，同时提醒学生在今后的学习中要注重作品的整体效果，提高审美能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，我尝试通过展示人物头像的图片和视频，让学生在真实情境中感受艺术魅力，激发了他们对人物头像绘画的兴趣。

2.小组合作，培养团队意识：在小组讨论环节，我注重培养学生的合作能力，让他们在讨论中互相学习、共同进步，这种团队协作的方式有助于提高他们的综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂管理方面，我发现有个别学生注意力不集中，影响了课堂的整体效果。今后，我将加强课堂纪律，确保每位学生都能积极参与到教学活动中。

2.教学方法：在讲解人物头像基础知识时，我可能过于依赖口头讲解，导致部分学生难以理解。今后，我将结合实物展示、多媒体教学等多种手段，提高教学效果。

3.教学评价：在评价学生作品时，我发现自己在评价标准上存在一定偏差，影响了学生的积极性。今后，我将更加客观、公正地评价学生作品，激发他们的创作热情。

反思改进措施（三）

1.课堂管理：针对课堂纪律问题，我将加强课堂管理，通过制定明确的学习规则，培养学生的自律意识。同时，关注学生的情绪变化，及时调整教学节奏，确保每位学生都能保持良好的学习状态。

2.教学方法：为了提高教学效果，我将结合实物展示、多媒体教学等多种手段，使教学内容更加直观、生动。同时，鼓励学生动手实践，通过绘画活动加深对知识的理解。

3.教学评价：在评价学生作品时，我将更加注重客观、公正的原则，根据学生的实际情况制定合理的评价标准。同时，鼓励学生之间互相评价，提高他们的审美能力和鉴赏水平。此外，我将关注学生的个体差异，因材施教，激发他们的潜能。重点题型整理1.绘制人物头像比例图

题型：请根据人物头像的比例关系，绘制一个头部比例图，并标注出脸宽、脸长、五官位置等关键比例。

答案示例：绘制一个头部比例图，标注脸宽为脸长的三分之二，眼睛位置在脸长的二分之一处，鼻尖位于脸长的三分之二处，耳朵位于脸长的三分之二处。

2.人物头像局部放大图

题型：选择一个人物头像的局部（如眼睛、鼻子、嘴巴），绘制一个局部放大图，注意细节的描绘和结构的准确性。

答案示例：以人物的眼睛为例，绘制一个眼睛的局部放大图，包括眼睑、瞳孔、睫毛等细节，注意眼球的形状和光线的反射。

3.创意人物头像设计

题型：根据给定的主题或要求，设计一个具有创意的人物头像，并解释你的设计思路和创意来源。

答案示例：以“未来战士”为主题，设计一个具有未来科技感的人物头像，包括高科技装备的细节，如机械眼、能量护盾等，并解释设计灵感来源于科幻电影。

4.人物头像色彩搭配练习

题型：选择一个人物头像，尝试用不同的色