8 《纸》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

8《纸》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《纸》教学设计

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天咱们这节课要来探索一个既熟悉又充满奥秘的东西——纸！是的，就是我们每天都离不开的纸。今天，我们就来揭开它的神秘面纱，看看它从哪里来，又是怎么制作出来的。准备好了吗？让我们一起踏上这趟有趣的科学之旅吧！🎉📚🌟核心素养目标分析同学们，今天我们要学的《纸》这节课，旨在培养你们以下几个方面的核心素养：首先，通过动手实践，提高你们的科学探究能力；其次，学习纸的制作过程，增强你们的动手操作能力和环保意识；再者，了解纸的历史和演变，激发你们对传统文化的兴趣和学习热情。最后，通过小组合作，提升你们的团队协作能力。希望通过这节课，你们能将这些核心素养内化为自身的发展。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：纸的起源与发展。这包括了解纸的历史，从最初的桑皮纸到现代的木浆纸，让学生认识到人类智慧的积累和技术的进步。

-重点二：纸的制作过程。详细讲解纸浆的制作、抄纸工艺以及纸的干燥和压光，让学生理解纸是如何从原材料变成日常用品的。

-重点三：纸的种类和用途。介绍不同种类纸的特点和用途，如新闻纸、复印纸、包装纸等，让学生了解纸的多样性和实用性。

2.教学难点：

-难点一：纸浆的制作原理。学生可能难以理解纸浆是如何从木材或其他植物纤维中提取出来的，需要通过实验或多媒体演示来辅助理解。

-难点二：抄纸工艺的复杂性。抄纸过程中纤维的分布和排列对于纸张质量至关重要，但这个过程较为抽象，需要通过模拟实验来帮助学生理解。

-难点三：环保意识培养。在讲解纸的循环利用和环保纸时，学生可能难以将理论知识与实际生活中的环保行为相结合，需要通过案例分析和讨论来提升学生的环保意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《科学》三年级下册青岛版教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与纸的历史、制作过程相关的图片、图表以及视频资料，用于直观展示纸的发展历程和制作工艺。

3.实验器材：准备实验用纸浆原料、抄纸框、滤网、筛子等，确保实验操作的安全和成功。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区和实验操作台，为学生提供充足的学习空间和互动机会。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们每天用的纸是从哪里来的吗？它又是怎么制作出来的呢？今天，我们就一起来揭开纸的神秘面纱，探索它的起源和制作过程。

-回顾旧知：在之前的学习中，我们了解了一些关于植物的知识，比如树木、花草等。今天，我们将把这些知识运用到纸的制作过程中。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-首先，我会详细讲解纸的历史，从最早的桑皮纸到现代的木浆纸，让学生了解纸的演变过程。

-接着，我会介绍纸浆的制作过程，包括原料的采集、处理和打浆。

-然后，我会讲解抄纸工艺，包括如何将纸浆均匀地铺在抄纸框上，以及如何通过压光和干燥得到最终的纸张。

-举例说明：

-我会通过展示不同种类的纸张，如新闻纸、复印纸、包装纸等，让学生了解纸的多样性和用途。

-我还会用具体的例子，比如古代的造纸术和现代的环保纸，来帮助学生理解纸的历史和环保意义。

-互动探究：

-我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对纸的了解和看法。

-此外，我还会进行一个小实验，让学生亲自体验抄纸的过程，加深他们对纸制作工艺的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生将分组进行实践活动，每个小组将尝试制作一张简单的纸，通过实际操作来巩固所学知识。

-学生还需要完成一些相关的练习题，如选择题、填空题和简答题，以检验他们对纸的制作过程的理解。

-教师指导：

-在学生进行实践活动时，我会巡回指导，解答他们在操作中遇到的问题。

-对于练习题，我会及时批改，并针对学生的错误进行个别辅导。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结：我会引导学生回顾本节课所学的内容，强调纸的历史、制作过程和种类。

-拓展：我会鼓励学生思考如何节约用纸，以及如何利用废纸进行环保创作。

5.课后作业（约5分钟）

-作业布置：我会布置一些课后作业，如让学生收集关于纸的有趣事实，或者设计一张环保主题的纸制品。

在整个教学过程中，我会注重学生的参与和互动，通过提问、讨论和实验等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握知识，并培养他们的科学探究能力和环保意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-纸的历史资料：收集关于纸的历史的书籍、文章或纪录片，让学生了解不同文明对造纸术的贡献。

-纸浆原料来源：介绍不同类型的纸浆原料，如木浆、竹浆、棉浆等，以及它们的来源和特点。

-环保造纸技术：搜集关于环保造纸技术的资料，如再生纸的制作过程，以及如何减少造纸对环境的影响。

-纸的多样应用：收集各种纸张的图片或实物，展示纸张在艺术、建筑、科技等领域的应用。

2.拓展建议：

-课外阅读：推荐学生阅读有关造纸术的书籍，如《造纸术的发明》等，以增加对纸的历史和技术的了解。

-家庭实验：鼓励学生在家中尝试简单的造纸实验，如使用废纸浆制作手工艺品，增强实践操作能力。

-环保意识培养：组织学生参与环保活动，如制作环保宣传册，提高学生对纸张循环利用的认识。

-研究性学习：引导学生进行小组研究，探讨纸张在现代社会中的角色和未来发展趋势。

-艺术创作：鼓励学生利用纸张进行艺术创作，如折纸、剪纸等，激发学生的创造力和审美能力。

-校园调查：组织学生调查校园内纸张的使用情况，提出节约用纸的建议，培养学生的社会责任感。

-网络资源利用：指导学生如何安全、有效地使用网络资源，如图书馆数据库、教育网站等，获取更多相关信息。

-校外参观：安排学生参观造纸厂或博物馆，亲身感受造纸工艺和纸张的历史，加深对知识的理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中学会了合作和表达。

2.实践操作：我增加了实验环节，让学生亲自动手制作纸张，这种实践操作不仅让他们对纸的制作过程有了直观的认识，也提高了他们的动手能力和创新思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现对于一些纪律性较差的学生，有时候控制课堂秩序会比较困难，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养。

2.教学组织：在组织教学活动时，我发现部分学生对于一些复杂的概念理解起来比较吃力，这可能是因为我没有针对不同层次的学生设计不同的教学策略。

3.教学评价：在评价学生的过程中，我发现评价方式比较单一，主要是通过作业和考试来评价，这可能导致一些学生的潜力没有被充分挖掘。

反思改进措施（三）

1.强化课堂纪律：我会通过制定明确的课堂规则，以及奖励和惩罚机制，来加强课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

2.个性化教学：针对不同层次的学生，我会设计分层教学计划，为学困生提供额外的辅导，为学优生提供拓展学习材料，以满足不同学生的学习需求。

3.多样化评价：在评价学生时，我会采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评、过程性评价和终结性评价，全面了解学生的学习情况，激发学生的学习兴趣。

4.加强与学生的沟通：我会定期与学生交流，了解他们的学习进度和困难，根据学生的反馈调整教学策略，确保教学内容的适用性和有效性。

5.丰富教学手段：为了提高学生的学习兴趣，我会尝试更多样化的教学手段，如使用多媒体教学、游戏化教学等，让课堂更加生动有趣。

6.加强自身学习：我会不断学习新的教育理念和教学方法，提升自己的教学水平，为学生提供更高质量的教育。内容逻辑关系①纸的历史与发展

-重点知识点：造纸术的起源、发展历程、不同文明对造纸术的贡献。

-关键词：造纸术、东汉、蔡伦、桑皮纸、木浆纸。

-句子：蔡伦改进造纸术，使得纸张的制作更加高效，推动了纸张的普及。

②纸浆的制作过程

-重点知识点：纸浆的原料来源、处理方法、打浆工艺。

-关键词：原料、处理、打浆、纤维、悬浮液。

-句子：纸浆是造纸的基础，通过将植物纤维处理成悬浮液，为纸张的制作提供原料。

③抄纸工艺

-重点知识点：抄纸框的使用、纸浆的均匀分布、压光和干燥。

-关键词：抄纸框、均匀分布、压光、干燥、纸张质量。

-句子：抄纸过程中，需要确保纸浆均匀分布在抄纸框上，并通过压光和干燥工艺提高纸张的平滑度和强度。

④纸的种类与用途

-重点知识点：不同种类纸张的特点、用途和应用领域。

-关键词：新闻纸、复印纸、包装纸、艺术纸、建筑纸。

-句子：纸张的种类繁多，每种纸张都有其特定的用途，如新闻纸用于印刷报纸，包装纸用于商品包装。

⑤环保与可持续发展

-重点知识点：纸张的循环利用、环保纸的制作、环保意识。

-关键词：循环利用、再生纸、环保纸、可持续发展、绿色生活。

-句子：随着环保意识的提高，纸张的循环利用和环保纸的制作越来越受到重视，有助于实现可持续发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-学习态度：评估学生对待学习内容的认真程度，如是否认真听讲、是否积极参与实验等。

-行为规范：注意学生的课堂行为，如遵守纪律、尊重他人等。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评价学生在小组讨论中的团队合作能力，包括分工合作、沟通协调等。

-创新思维：观察学生在讨论中是否提出了新颖的观点或解决方案。

-表达能力：评估学生在展示成果时语言表达清晰度、逻辑性和条理性。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对纸的历史、制作过程、种类和用途等知识点的掌握情况。

-应用能力：测试学生是否能够将所学知识应用于实际情境中，如设计环保纸制品等。

-分析能力：评估学生在测试中分析问题和解决问题的能力。

4.实践操作评价：

-实验操作：评价学生在实验中的操作技能，如实验步骤的正确性、操作的熟练度等。

-安全意识：注意学生在实验过程中的安全操作，确保实验的顺利进行。

-创新实践：观察学生在实验中的创新尝试，如改进实验方法或设计新的实验项目。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对于积极参与的学生给予表扬，对于表现不佳的学生提出改进建议。

-针对小组讨论：对表现突出的小组给予肯定，对讨论不充分的小组提出指导，鼓励他们提高讨论质量。

-针对随堂测试：对于测试成绩优秀的学生给予鼓励，对于成绩不理想的学生分析原因，并提供相应的辅导。

-针对实践操作：对实验操作规范、安全意识强的学生给予表扬，对操作不规范或存在安全隐患的学生进行个别指导。

-针对整体学习：根据学生的整体表现，给予正面评价，并提出进一步提高学习效果的建议。

在教学评价与反馈中，我会注重学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在适合自己的学习环境中得到成长。同时，我也会及时与家长沟通，共同关注学生的学习和成长。通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习状况，促进学生的全面发展。重点题型整理1.实践操作题：

-题型：请描述制作一张简单纸张的步骤。

-答案：制作一张简单纸张的步骤包括：准备纸浆原料，将其处理成悬浮液；将悬浮液均匀倒入抄纸框中；用刮板将多余的悬浮液刮掉；等待纸张干燥；最后将纸张从抄纸框中取出。

2.应用题：

-题型：如果你拥有一家造纸厂，你会如何提高纸张的环保性能？

-答案：为了提高纸张的环保性能，可以从以下几个方面着手：使用再生纸浆；优化造纸工艺，减少污染排放；推广使用环保纸浆原料，如竹浆、棉浆等；加强对员工的环保培训，提高环保意识。

3.分析题：

-题型：分析纸张的种类与其用途之间的关系。

-答案：纸张的种类与其用途密切相关。例如，新闻纸适合用于印刷报纸，因为它具有较好的印刷质量和较低的印刷成本；而包装纸则要求具有一定的防水性和强度，适合用于包装商品。

4.比较题：

-题型：比较古代造纸术和现代造纸术的异同。

-答案：古代造纸术和现代造纸术的主要异同如下：

-相同点：两者都以植物纤维为原料，通过打浆、