中学联盟浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级《历史与社会》（人教旧版）上册教学设计：综合探究一 保护我们身边的古老文明

[中学联盟]浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级《历史与社会》（人教旧版）上册教学设计：综合探究一保护我们身边的古老文明主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的小伙伴们！今天我们要一起探索《历史与社会》这门课的奇妙世界啦！🌟我们将聚焦于“综合探究一保护我们身边的古老文明”这一章节。这可是个很有意义的话题哦，因为它不仅让我们了解到我们的历史，还能教会我们如何去爱护和传承这些宝贵的文化遗产。🏛️📜

咱们从课本中的“我国古代文明”章节开始吧，那里有关于长城、秦始皇陵、甲骨文等有趣的内容。这些知识点可是我们探索古老文明的基石呢！😉我们将结合实际，通过实地考察、小组讨论等形式，激发同学们对历史的好奇心和探索欲。🌍🔍

让我们一起走进历史的画卷，感受那些古老的文明吧！相信通过这节课，我们不仅能学到知识，还能培养出保护文化遗产的责任感哦！💪🎉核心素养目标本节课旨在培养学生的历史意识、文化自信和批判性思维。通过学习我国古代文明，让学生了解和尊重不同历史时期的文化成就，增强对中华文化的自豪感。同时，通过小组讨论和实地考察，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提升他们的社会责任感和历史使命感。在这个过程中，学生将学会如何批判性地看待历史，形成独立思考的习惯。学情分析进入八年级的学生，他们对历史已经有了初步的认识，对古代文明也表现出浓厚的兴趣。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们在历史思维和知识深度上还存在一定的差距。以下是具体分析：

1.学生层次：班级学生整体学习态度积极，但个体差异较大。部分学生具备较强的历史知识和分析能力，能够主动探索历史现象背后的原因；而部分学生则对历史知识掌握不足，需要更多的引导和帮助。

2.知识方面：学生对我国古代文明的基础知识有所了解，但对一些具体的历史事件、人物和文化遗产的了解还不够深入。他们对历史发展的脉络和规律缺乏系统性的认识。

3.能力方面：学生在分析历史问题时，往往局限于表面现象，缺乏深度思考。在合作探究活动中，部分学生能够积极参与，但合作意识和团队协作能力有待提高。

4.素质方面：学生在历史学习中，逐渐培养出对文化遗产的尊重和保护意识，但部分学生仍需加强道德素养和责任感。

5.行为习惯：学生在课堂学习中，普遍能够遵守纪律，但个别学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.为了实现教学目标，我将采用讲授法、讨论法和项目导向学习相结合的方式。通过讲授法介绍基础知识，激发学生的兴趣；讨论法鼓励学生表达观点，培养批判性思维；项目导向学习则让学生参与实际操作，增强实践能力。

2.在教学活动中，我会设计角色扮演环节，让学生扮演古代历史人物，体验他们的生活，加深对历史的理解。此外，通过小组合作，进行文化遗产保护方案的讨论和设计，提高学生的团队协作能力。

3.教学媒体方面，我将利用多媒体展示古代文明的历史图片、视频资料，以及通过虚拟现实技术，让学生身临其境地感受古代文明的魅力。同时，利用网络资源，拓展学生的知识面，激发他们的学习兴趣。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.开场白：同学们，今天我们来探索一个既古老又充满魅力的主题——保护我们身边的古老文明。你们知道我们国家有哪些著名的古代文明吗？让我们一起开启今天的课堂之旅吧！

2.游戏环节：进行“历史知识猜猜看”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习古代文明的相关知识，激发学习兴趣。

3.引入主题：通过展示我国古代文明的图片，如长城、秦始皇陵、兵马俑等，引导学生思考这些文明的价值和意义，引出保护文化遗产的重要性。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲授古代文明的基本知识：介绍我国古代文明的历史背景、主要成就和特点，如夏商周、春秋战国、秦汉、唐宋元明清等时期的重要文明。

2.分析古代文明的价值：引导学生认识到古代文明对后世的影响，如政治、经济、文化、科技等方面的贡献。

3.讨论保护文化遗产的重要性：结合实际案例，让学生了解文化遗产保护的意义，提高他们的保护意识。

三、实践活动（20分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演古代历史人物，如秦始皇、孔子、李白等，通过角色扮演的方式，让学生更深入地了解古代文明。

2.小组讨论：将学生分成若干小组，针对“如何保护文化遗产”这一主题进行讨论，各小组提出自己的观点和方案。

3.实地考察：组织学生参观当地的文化遗产，如古建筑、博物馆等，让学生亲身体验文化遗产的魅力，增强保护意识。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生提出观点：各小组针对文化遗产保护方案，提出自己的观点，如加强法律法规、提高公众意识、加大投入等。

2.学生分析案例：结合实际案例，如某处文化遗产的保护现状，让学生分析保护工作的成功与不足。

3.学生提出建议：各小组针对文化遗产保护，提出具体可行的建议，如开展教育活动、加强国际合作等。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调保护文化遗产的重要性，引导学生将所学知识应用于实际生活中。

2.学生分享：请各小组代表分享本组讨论成果，鼓励学生积极参与课堂互动。

3.提出思考：引导学生思考如何将所学知识应用于自己的学习和生活中，培养他们的历史责任感。

整个教学流程用时约45分钟，通过以上环节，旨在让学生深入了解我国古代文明，提高他们的历史意识和文化遗产保护意识。在教学过程中，教师应注重启发学生思维，鼓励他们积极参与，培养他们的团队协作能力和创新能力。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《中国大历史》：这本书以广阔的视角和深入浅出的语言，讲述了我国从古至今的历史脉络，对于学生了解古代文明的发展有着很好的帮助。

2.《中华文明史》：这本书详细介绍了我国古代文明的发展历程，包括政治、经济、文化、科技等多个方面，是学生深入了解中国古代文明的优秀读物。

3.《中国文化遗产》：这本书主要介绍了我国丰富的文化遗产，包括世界文化遗产、非物质文化遗产等，有助于学生了解文化遗产的多样性和保护的重要性。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.阅读拓展材料：鼓励学生在课后阅读上述书籍，深入了解我国古代文明的历史背景、主要成就和特点，以及文化遗产保护的重要性。

2.研究文化遗产：学生可以选择我国某个具体的古代文明或文化遗产进行深入研究，如长城、秦始皇陵、敦煌莫高窟等，了解其历史、文化价值以及保护现状。

3.参观实地考察：鼓励学生利用节假日时间，参观当地的文化遗产，如古建筑、博物馆等，亲身体验文化遗产的魅力，提高保护意识。

4.小组合作探究：学生可以组成小组，针对某个文化遗产保护问题进行合作探究，如如何提高公众对文化遗产的认识和保护意识，如何合理利用文化遗产等。

5.制作学习报告：学生可以结合所学知识和课后探究成果，制作一份关于我国古代文明或文化遗产的学习报告，包括历史背景、文化价值、保护现状等内容。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、积极性、注意力集中程度以及合作交流的能力。观察学生在讨论环节中的发言是否积极、是否有建设性，是否能够倾听他人的意见并展开有效的交流。例如，通过提问和互动，教师可以评估学生的理解程度和知识掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有见地的观点，是否能够合理分配任务，是否能够在团队中发挥积极作用。例如，通过小组报告的形式，教师可以观察学生是否能够清晰、有条理地表达自己的观点，是否能够批判性地分析问题。

3.随堂测试：通过设计简短的历史知识问答或小测验，评估学生对本节课内容的理解和记忆。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。例如，教师可以提问：“请列举秦始皇统一六国后实施的两项重要政策。”通过学生的回答，教师可以了解他们对历史事件的理解程度。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度、合作精神等。同时，进行同学之间的互评，让学生相互学习，共同进步。例如，学生可以填写自我评价表，或进行小组互评，提出改进意见。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试等，教师给出具体的评价和反馈。评价要客观公正，既要指出学生的优点，也要提出改进的建议。例如，教师可以评价：“在今天的课堂讨论中，小明的观点很有启发性，能够引导我们深入思考问题。但在课堂参与方面，小明还可以更加积极一些。”

教师评价与反馈的具体内容可能包括：

-课堂参与度：是否积极举手发言，是否主动参与讨论。

-知识掌握情况：对历史事件的记忆是否准确，对历史人物的了解是否深入。

-分析能力：是否能够从不同角度分析问题，是否能够提出合理的解决方案。

-团队合作：在小组讨论中是否能够有效沟通，是否能够尊重他人的意见。

-自我反思：是否能够认识到自己的不足，是否愿意在课后进行改进。教学反思与总结哎呀，这节课上完了我得好好想想，咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得这节课的教学方法还是挺有效的。我用了讲授法、讨论法和项目导向学习，让学生们在不同的环节中都能有所收获。尤其是在讨论环节，孩子们挺活跃的，大家都能参与到讨论中来，这让我挺高兴的。不过，我发现有些学生还是不太敢开口，可能是因为他们对自己的历史知识不够自信，这也提醒我以后要多鼓励他们。

再说说新课讲授吧，我尽量让内容生动有趣，比如用图片和视频来展示古代文明，这样学生们看起来更感兴趣。但是，我也注意到有些学生还是有点迷茫，可能是因为我对某些历史概念的解释还不够清晰。所以，我得在下节课前好好准备，确保每个知识点都能让学生们理解透彻。

实践活动这部分，我挺满意的。孩子们在角色扮演和实地考察中都很投入，这让我看到了他们对历史的热爱。但是，我也发现，有些活动的时间分配可能不太合理，导致某些环节进行得比较仓促。以后我得多注意时间管理，确保每个活动都能得到充分的开展。

小组讨论环节，孩子们的表现让我刮目相看。他们不仅提出了很多有创意的想法，还学会了如何合作。不过，我也发现，部分小组在讨论时有些混乱，没有很好地组织讨论流程。我得在下次课前指导他们如何更有效地进行小组讨论。

总的来说，这节课还是挺成功的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有了进步。但是，当然也有一些不足之处。比如，我可能没有充分考虑到每个学生的学习节奏，有些学生可能觉得难度太大或者太简单。我得在以后的教学中更加细致地观察每个学生，因材施教。

总之，这节课让我收获颇丰。我相信，通过不断反思和总结，我能够在今后的教学中做得更好，让更多的学生在历史课堂上找到乐趣，学到知识。咱们继续加油吧！🌟📚🎉板书设计①本文重点知识点：

-中国古代文明的历史时期划分

-夏