2024年四年级英语下册 Unit 4 My Favourites Lesson 2 Is This Your Pencil4教学设计 冀教版（三起）

2024年四年级英语下册Unit4MyFavouritesLesson2IsThisYourPencil4教学设计冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进四年级英语下册Unit4MyFavourites的第二课——IsThisYourPencil。这节课，我们将通过有趣的角色扮演和互动游戏，让大家轻松掌握一些基础的英语问句和回答。我们要用最生动的图片，最有趣的情境，让英语学习变得像玩耍一样简单！准备好了吗？让我们一起跳进英语的海洋，探索更多的奇妙吧！😄🌊🎨核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.培养学生的语言运用能力，通过角色扮演和对话练习，使学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流；2.增强学生的跨文化意识，让学生了解不同的文化背景，提高对英语国家的认识；3.提升学生的思维品质，通过课堂活动，锻炼学生的逻辑思维和创新能力；4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习，提高自我学习策略。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用句型"Isthisyourpencil?"和"Yes,itis./No,itisn't."进行简单的询问和回答。

②正确识别并使用形容词性物主代词，如"this","that","my","your","his","her","its","our","your","their"来指代物品的所有权。

2.教学难点，

①理解并区分"is"和"are"的用法，特别是在复数名词和不可数名词前的变化。

②准确发音形容词性物主代词，特别是在"your"和"you're"之间的发音差异。

③在实际对话中灵活运用所学句型，能够根据上下文选择合适的回答，并能够用英语进行简单的日常交流。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，如模拟教室失物招领的场景，让学生在具体的语境中运用所学句型和词汇。

2.合作学习法：组织学生分组进行角色扮演，互相练习问句和回答，促进语言实践和交流。

3.任务型教学法：设计一系列任务，如寻找失物、交换物品等，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富课堂内容，提高学生的视觉体验。

2.教学软件应用：借助互动英语学习软件，让学生在游戏中学习和练习，增强学习的趣味性和互动性。

3.实物教学：使用真实的铅笔、书本等物品，让学生在实际操作中感受物品的归属和描述。教学流程1.导入新课

详细内容：上课开始，我会用一张失物招领的图片作为导入，引导学生思考：“如果我们在学校里找不到自己的铅笔，你会怎么做？”然后我会用英语问：“Isthisyourpencil?”来引发学生的兴趣，并引入本节课的主题。

2.新课讲授

①引导学生观察图片，学习新词汇

-展示一张包含不同颜色和形状铅笔的图片，引导学生说出铅笔的颜色和形状。

-例如：“Thisisaredpencil.Thatisabluepencil.Thisoneisbig.Thatoneissmall.”

-用时：5分钟

②教授句型"Isthisyourpencil?"

-通过示范和重复练习，让学生跟读并模仿句型。

-例如：“Isthisyourpencil?Yes,itis./No,itisn't.”

-用时：5分钟

③学习形容词性物主代词

-展示一系列物品，如"mybook","yourpen","hisruler"，让学生识别并说出物品的所有者。

-用时：5分钟

3.实践活动

①角色扮演

-学生分成小组，每组扮演不同的角色，进行失物招领的对话练习。

-例如，一个学生扮演失主，另一个学生扮演寻找失物的同学。

-用时：10分钟

②游戏环节

-设计一个“找铅笔”的游戏，学生需要在教室里寻找自己的铅笔，并使用所学句型进行询问。

-用时：10分钟

③小组讨论

-学生讨论在日常生活中如何使用这些句型和词汇。

-例如：“HowdoyouaskforapencilinEnglish?Whatifyoucan’tfindyourbook?”

-用时：5分钟

4.学生小组讨论

3方面内容举例回答：

-如何询问物品的所有权：“HowdoyouaskifsomethingisyoursinEnglish?”

-学生回答：“Youcansay,‘Isthisyourpencil?’or‘Isthisyourbook?’”

-如何回答：“Whatifsomeoneasksyouifsomethingisyours?”

-学生回答：“Youcansay,‘Yes,itis.’or‘No,itisn’t.’”

-如何在日常生活中使用这些句型：“Canyougivemeanexampleofwhenyoumightusethissentence?”

-学生回答：“Ifyouseesomeone’spencilontheground,youcanask,‘Isthisyourpencil?’”

5.总结回顾

内容：对本节课所学内容进行总结，强调重点句型和词汇。

-例如：“Today,welearnedhowtoaskifsomethingisyoursandhowtoanswer.Remember,whenyouseesomeone’sthings,youcanuse‘Isthisyourpencil?’and‘Yes,itis./No,itisn’t.’”

-用时：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.词汇

-形容词性物主代词：my,your,his,her,its,our,your,their

-常用颜色词汇：red,blue,green,yellow,black,white,pink

-常用形状词汇：big,small,long,short,round,square

2.句型

-提问句型：Isthisyourpencil?(这是你的铅笔吗？)

-确认回答：Yes,itis.(是的，它是。)

-否定回答：No,itisn't.(不，它不是。)

3.语法

-be动词的用法：is/are+形容词性物主代词

-形容词性物主代词与名词的搭配：形容词性物主代词+名词（所有格）

4.日常用语

-失物招领：Isthisyourpencil?/CanIhaveyourbook?

-确认物品归属：Yes,itis./No,itisn't.

5.文化背景

-学习物品的所有权概念，了解不同文化中物品归属的重要性。

-了解英语国家中失物招领的常见表达和礼仪。

6.听力理解

-听懂日常对话中的询问和回答。

-识别并理解形容词性物主代词和颜色、形状等词汇。

7.口语表达

-能够用所学句型和词汇进行简单的日常交流。

-能够在模拟情境中运用所学知识进行对话。

8.写作能力

-能够用所学词汇和句型写简单的句子或小段落。

-能够根据所学知识描述物品的特征和归属。

9.互动交流

-能够参与小组讨论，表达自己的观点。

-能够与同伴进行角色扮演，练习对话。

10.学习策略

-通过观察、模仿和实践，提高语言运用能力。

-通过合作学习，培养团队精神和沟通能力。

-通过多种教学手段，激发学习兴趣，提高学习效率。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过随机提问学生，检查他们对词汇、句型和语法知识的掌握程度。例如，询问学生如何用英语询问某物品的所有权，以及如何回答。

-观察：注意学生在课堂活动中的参与度和表现，观察他们在角色扮演、小组讨论等环节中的语言运用能力。

-测试：在课后或下一节课开始时，进行小测验或练习题，以评估学生对本节课内容的理解和记忆情况。

-反馈：对于学生的回答和表现，给予及时的正面反馈或具体的改进建议，帮助他们巩固所学知识。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的家庭作业进行仔细批改，包括单词书写、句子构造和对话练习等。

-点评：在作业上给出具体的评语，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生在下一次作业中有所提高。

-反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习进度，同时也能够让家长参与到学生的学习过程中，共同关注学生的学习情况。

3.形成性评价：

-小组评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，通过小组合作学习，培养学生的团队合作和评价能力。

-反思日记：要求学生写反思日记，记录自己在学习过程中的感受和收获，以及遇到的困难和解决方法。

-定期回顾：在课程结束后，通过复习课或总结课，让学生回顾所学内容，检测他们对知识的长期记忆和理解。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生在本学期内对英语知识的掌握情况，包括听、说、读、写四项技能。

-项目展示：鼓励学生进行项目展示，如制作关于“我的喜好”的英语小册子或视频，以展示他们的综合运用能力。

-家长会议：定期举行家长会议，与家长沟通学生的学习情况，共同探讨学生的学习需求和改进策略。内容逻辑关系1.词汇逻辑关系

①形容词性物主代词：my,your,his,her,its,our,your,their

②颜色词汇：red,blue,green,yellow,black,white,pink

③形状词汇：big,small,long,short,round,square

2.句型逻辑关系

①提问句型：Isthisyourpencil?

②确认回答：Yes,itis.

③否定回答：No,itisn't.

3.语法逻辑关系

①be动词的用法：is/are+形容词性物主代词

②形容词性物主代词与名词的搭配：形容词性物主代词+名词（所有格）

4.日常用语逻辑关系

①失物招领：Isthisyourpencil?/CanIhaveyourbook?

②确认物品归属：Yes,itis./No,itisn't.

5.文化背景逻辑关系

①物品所有权概念：了解不同文化中物品归属的重要性

②失物招领礼仪：英语国家中失物招领的常见表达和礼仪

6.听力理解逻辑关系

①日常对话中的询问和回答：听懂询问物品所有权的对话

②识别词汇：识别形容词性物主代词和颜色、形状等词汇

7.口语表达逻辑关系

①简单日常交流：运用所学句型和词汇进行询问和回答

②模拟情境对话：在模拟情境中运用所学知识进行对话

8.写作能力逻辑关系

①简单句子构造：用所学词汇和句型写简单的句子

②描述物品特征：描述物品的颜色、形状和归属

9.互动交流逻辑关系

①小组讨论：参与小组讨论，表达观点

②角色扮演：进行角色扮演，练习对话

10.学习策略逻辑关系

①观察模仿：通过观察和模仿提高语言运用能力

②合作学习：通过合作学习培养团队精神和沟通能力

③多媒体教学：利用多媒体提高学习兴趣和效率重点题型整理1.完成句子

-题型：根据给出的句子结构，用正确的形容词性物主代词和名词填空。

-例题：Thisis________________.

答案：my,pencil

2.选择合适的形容词性物主代词

-题型：从给出的选项中选择正确的形容词性物主代词来填空。

-例题：Isthis________eraser?

A.yourB.myC.his

答案：A

3.情景对话

-题型：根据情景，用正确的句型进行对话。

-例题：情景：在图书馆里，一个学生找到了一本课本。

A:Isthis________book?

B:Yes,itis.It's________.

A:________bookisthis?

B:It's________.

答案：your,your,whose,mine

4.判断正误

-题型：判断句子是否符合课文内容。

-例题：Isthisyourpencil?(×)

答案：错误。正确的句子应该是"Isthisyourpencil?"。

5.完形填空

-题型：在一段短文中，根据上下文选择合适的形容词性物主代词填空。

-例题：Myfriendshave________newpens.Theyare________pens.

A.some,beautiful

B.many,nice

C.few,colorful

答案：A

6.连词成句

-题型：将给出的单词或短语重新排列成正确的句子。

-例题：this,your,pencil,is

答案：Isthisyourpencil?

7.补全对话

-题型：根据对话的前半部分，补全后半部分，使对话完整。

-例题：A:Isthisyourpencil?

B:________.

答案：Yes,itis.

这些题型旨在帮助学生巩固课文中的知识点，包括形容词性物主代词的使用、句型的掌握以及实际对话的应用。通过这些练习，学生能够更好地理解和运用所学的英语知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，如模