《Unit 2 What's interesting about families 》（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

《Unit2What'sinterestingaboutfamilies》（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《Unit2What'sinterestingaboutfamilies》（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册设计思路嗨，同学们！今天我们要一起走进《Unit2What'sinterestingaboutfamilies》这个有趣的话题。首先，我会通过展示不同家庭的图片，激发大家的好奇心，然后引导大家用英语描述这些家庭的特点。接下来，我会带领大家学习一些关于家庭的新词汇，如grandma,grandpa,brother,sister等。最后，我会组织一个小组活动，让大家用所学词汇描述自己的家庭，提高口语表达能力。希望通过这节课，大家能更加了解和珍惜自己的家庭！👨‍👩‍👧‍👦💕核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，让学生认识到不同文化背景下家庭的多样性。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境中家庭话题的交流，增强英语口语表达能力。

3.增强学生的情感态度，让学生学会表达对家庭的热爱和尊重，培养家庭观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经接触过一些基础的英语词汇和简单的句型，对家庭成员的称呼有一定的了解。在之前的课程中，他们可能已经学过一些关于日常生活和家庭的基本表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，尤其是与生活密切相关的话题。他们的英语学习兴趣通常较高，愿意参与互动。学习能力强者能够迅速掌握新词汇和句型，而学习风格各异的学生可能需要不同的教学策略来适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语是第二语言，部分学生可能在词汇记忆和发音上遇到困难。此外，对于一些抽象的家庭概念，学生可能难以用英语准确表达。在小组活动中，害羞或不自信的学生可能需要更多的鼓励和支持。此外，由于文化差异，学生对不同家庭结构的理解可能存在偏差，需要教师适当引导和解释。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事引入家庭话题，帮助学生理解新词汇和句型。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己家庭的故事，提高口语表达能力。

3.角色扮演：让学生扮演不同家庭成员，模拟家庭场景，增强语言实践。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片和视频展示不同家庭的文化特点，激发学生兴趣。

2.教学软件：利用互动软件进行词汇和句型练习，提高学习效率。

3.纸笔练习：设计趣味性的填空和匹配题，巩固所学知识。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们和家人在一起时，有没有觉得他们很特别？今天我们就来一起探索一下，什么是家庭，以及家庭的有趣之处。”

展示一些关于不同家庭结构的图片或视频片段，如大家庭、单亲家庭、跨国家庭等，让学生初步感受家庭的多样性。

简短介绍家庭的概念和重要性，强调家庭在我们生活中的特殊地位，为接下来的学习打下基础。

二、家庭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭的基本概念、组成部分和家庭成员之间的关系。

过程：

讲解家庭的定义，包括家庭成员的构成。

详细介绍家庭成员的称呼，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、家庭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭案例进行分析，如父母如何教育孩子、家庭如何应对困难等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭在不同情境下的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭的力量解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭相关的主题进行深入讨论，如“我理想中的家庭”或“家庭如何促进孩子的成长”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭的基本概念、家庭成员、案例分析等。

强调家庭在我们生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭的力量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭的小短文，描述自己家庭的特点或一次特别的家庭经历，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本单元的学习，能够熟练掌握与家庭相关的词汇，如family,parents,siblings,grandparents,aunts,uncles,cousins等。此外，学生还能学会描述家庭成员之间的关系，如brotherandsister,motherandfather等。

2.句型运用：

学生能够运用所学的句型进行简单的日常对话，如"What'syourfamilylike?"、"Myfamilyisbig/borderlinesmall."、"Weoftengoontripstogether."等。这些句型有助于学生在实际生活中进行简单的交流。

3.文化理解：

学生通过学习不同家庭结构和文化背景下的家庭生活，增强了跨文化意识，认识到家庭在不同文化中的重要性。这有助于学生更好地理解和尊重不同文化背景下的家庭价值观。

4.语法知识：

学生在单元学习中，巩固了英语时态和语态的知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时。此外，学生还学习了如何使用现在进行时来描述家庭正在进行的活动。

5.口语表达能力：

通过小组讨论、角色扮演和课堂展示等活动，学生的口语表达能力得到了显著提高。他们能够自信地用英语表达自己的观点，并在小组合作中发挥积极作用。

6.思维能力：

学生在分析家庭案例时，培养了批判性思维和解决问题的能力。他们能够从不同角度思考问题，并提出具有创新性的观点和建议。

7.情感态度：

通过学习家庭话题，学生更加珍惜和关爱自己的家庭。他们学会了用英语表达对家人的感激和爱，培养了家庭观念和责任感。

8.学习习惯：

学生在完成课后作业和课堂活动时，养成了良好的学习习惯。他们能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，并在学习中不断反思和改进。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过随机提问或小组问答的方式，检验学生对家庭相关词汇和句型的掌握程度。观察学生的回答是否准确、流利，以及是否能够结合实际情境进行表达。

-观察学生参与度：在课堂讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与程度，包括是否积极发言、是否能够与同伴有效合作等。

-小组合作评价：评估学生在小组讨论中的表现，如是否能够提出有价值的观点、是否能够倾听他人意见、是否能够协调团队工作等。

-课堂测试：通过设计简单的听力、口语或书面测试，评估学生对家庭相关知识的掌握情况，及时发现问题并进行针对性教学。

2.作业评价：

-词汇练习：对学生的词汇练习进行批改，检查是否正确使用了新学的词汇，是否能够正确拼写和运用。

-写作评价：对学生的写作作业进行细致批改，关注语法错误、句子结构、内容表达等方面，给予具体的反馈和建议。

-角色扮演剧本：对学生的角色扮演剧本进行评价，检查剧本是否符合实际情境，是否能够展现家庭成员之间的关系。

-家庭描述报告：对学生撰写的家庭描述报告进行评价，评估其是否能够用英语准确描述家庭的特点和经历。

3.个性化评价：

-针对学习困难的学生：对于在词汇记忆、句型运用等方面遇到困难的学生，进行个别辅导，提供个性化的学习建议。

-针对优秀学生：对于表现突出的学生，给予表扬和鼓励，同时提出更高的学习要求，激发其进一步学习的动力。

4.定期反馈：

-定期与学生和家长沟通，反馈学生的学习进度和表现，让家长了解孩子的学习情况，共同促进学生的学习进步。

-通过家访或家长会，与家长讨论学生的家庭教育环境，共同探讨如何为学生创造一个有利于学习的家庭氛围。

5.综合评价：

-结合课堂表现、作业完成情况、课堂测试和课后作业等多个方面的评价，对学生进行综合评价，全面了解学生的学习效果。

-在评价过程中，注重学生的个体差异，避免单一的评价标准，关注每个学生的成长和发展。板书设计①知识点：

-家庭成员词汇：parents,siblings,grandparents,aunts,uncles,cousins

-家庭关系句型：What'syourfamilylike?Myfamilyisbig/small.

-家庭活动描述：Weoftengoontripstogether.Wehav