专题四第2课二、《智能可穿戴设备成果》教学设计　2023-2024学年青岛版（2018）初中信息技术八年级上册

专题四第2课二、《智能可穿戴设备成果》教学设计2023—2024学年青岛版（2018）初中信息技术八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：专题四第2课《智能可穿戴设备成果》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日，下午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟今天，我们要带领八年级（2）班的同学们一起走进《智能可穿戴设备成果》的世界，探索科技与生活的完美结合！让我们一起开启这堂精彩纷呈的信息技术课吧！💡二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等信息技术核心素养。通过了解智能可穿戴设备的发展和应用，学生将提升对信息技术与生活融合的认识，增强解决问题的能力，并激发他们对未来科技发展的兴趣和探索精神。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解智能可穿戴设备的基本概念和分类，包括智能手表、智能眼镜、健康监测设备等。

②掌握智能可穿戴设备的工作原理及其在生活中的应用案例，如健康监测、运动辅助、信息提醒等。

③分析智能可穿戴设备的发展趋势，包括技术进步、功能拓展和用户体验等方面的变化。

2.教学难点，

①深入理解智能可穿戴设备的技术原理，如传感器技术、无线通信技术、数据处理技术等。

②跨学科知识的融合，将信息技术与其他学科（如医学、体育、设计等）相结合，探讨智能可穿戴设备的多领域应用。

③培养学生的批判性思维，分析智能可穿戴设备在普及过程中可能遇到的问题和挑战，如隐私保护、数据安全等。四、教学资源-软硬件资源：智能可穿戴设备实物（如智能手表、智能眼镜等）、电脑或平板电脑、投影仪、音响设备。

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育资源网站。

-信息化资源：智能可穿戴设备的相关视频资料、技术介绍文档、应用案例研究。

-教学手段：PPT演示文稿、互动讨论、小组合作学习、角色扮演、实验操作等。五、教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，未来我们的生活会是怎样的呢？今天，我们就来探索一下科技与生活的未来——智能可穿戴设备。你们对它们有什么样的期待呢？

-回顾旧知：还记得我们之前学习的信息技术知识吗？比如传感器、无线通信技术等，这些知识今天的学习中会用到哦。

2.新课呈现（约25分钟）：

-讲解新知：首先，我们来了解一下什么是智能可穿戴设备。它们是指可以穿戴在身上，能够实时监测和收集用户数据的设备。接下来，我会详细讲解智能手表、智能眼镜、健康监测设备等常见类型的工作原理和应用场景。

-举例说明：我会通过实际案例，比如某款智能手表如何帮助用户监测心率、步数等健康数据，来帮助大家理解这些设备的功能。

-互动探究：接下来，我们可以进行一个小小的讨论，看看同学们对智能可穿戴设备有什么样的看法，它们在我们的生活中可以发挥哪些作用。

3.案例分析（约10分钟）：

-学生活动：我将提供几个智能可穿戴设备的成功案例，让学生们分组讨论，分析这些案例的成功因素。

-教师指导：在学生讨论的过程中，我会巡视各小组，提供必要的引导和帮助。

4.技术原理讲解（约15分钟）：

-讲解新知：接下来，我们将深入探讨智能可穿戴设备的技术原理，包括传感器技术、无线通信技术、数据处理技术等。

-举例说明：通过具体的技术图解和实际操作演示，让学生直观地理解这些技术是如何工作的。

5.实践操作（约15分钟）：

-学生活动：现在，让我们亲自动手，体验一下智能可穿戴设备的基本操作。我会指导学生如何连接设备、如何查看数据等。

-教师指导：在学生操作过程中，我会提供个别指导，确保每个学生都能顺利完成操作。

6.巩固练习（约10分钟）：

-学生活动：现在，请同学们尝试设计一款属于自己的智能可穿戴设备，并简单说明它的功能和特点。

-教师指导：我会鼓励学生发挥创意，同时提供必要的帮助和反馈。

7.总结与反思（约5分钟）：

-回顾本节课的主要内容，强调智能可穿戴设备的重要性。

-引导学生反思：通过本节课的学习，你们对智能可穿戴设备有了哪些新的认识？你们认为未来这些设备会有哪些发展？

8.布置作业（约2分钟）：

-课后，请同学们查阅资料，了解至少一种新型智能可穿戴设备，下节课与同学们分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-智能可穿戴设备的历史与发展：介绍智能可穿戴设备的发展历程，从最初的简单设备到如今的复杂系统，让学生了解科技是如何一步步进步的。

-不同类型智能可穿戴设备的比较：对比不同类型的智能可穿戴设备，如健康监测设备、运动辅助设备、时尚配饰等，分析它们的优缺点和适用场景。

-智能可穿戴设备在特定领域的应用：探讨智能可穿戴设备在医疗、教育、军事等领域的应用，展示科技如何改变我们的生活和工作方式。

-智能可穿戴设备的设计与开发：介绍智能可穿戴设备的设计原则和开发流程，包括硬件设计、软件编程、用户体验等。

-智能可穿戴设备的未来趋势：预测智能可穿戴设备的未来发展方向，如更小巧的设备、更强大的功能、更智能的交互等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《智能穿戴设备：技术与应用》、《智能硬件：设计与开发》等书籍，深入了解智能可穿戴设备的技术原理和应用。

-观看科普视频：引导学生观看关于智能可穿戴设备的科普视频，如TED演讲、科技频道节目等，以直观的方式了解相关技术。

-参与科技竞赛：鼓励学生参加学校或社区组织的科技竞赛，如智能设备设计大赛、编程比赛等，提高学生的实践能力和创新能力。

-实地考察：组织学生参观科技展览、企业研发中心等，实地感受智能可穿戴设备的魅力和发展前景。

-小组合作研究：鼓励学生分组合作，针对某一特定领域或技术问题进行研究，通过查阅资料、讨论交流、实验验证等方式，提升学生的综合素养。

-个人项目实践：引导学生选择一个感兴趣的智能可穿戴设备主题，进行个人项目实践，如设计一款简易的智能手环，锻炼学生的动手能力和创新思维。

-跟踪最新动态：鼓励学生关注科技新闻、行业报告等，了解智能可穿戴设备的最新动态和趋势，拓宽知识视野。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科知识：在讲解智能可穿戴设备时，尝试将信息技术与其他学科如医学、体育、设计等相结合，让学生在理解技术的同时，也能感受到科技的多面性和实用性。

2.强化实践操作：增加实践操作环节，让学生亲自动手体验智能可穿戴设备的使用，通过实际操作加深对设备功能和原理的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对主题不感兴趣或缺乏自信。

2.教学内容深度不够：在讲解技术原理时，可能过于简单，未能满足对信息技术有较高兴趣的学生深入学习的需求。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的讨论话题和角色扮演活动，激发学生的兴趣和参与热情。同时，鼓励学生提出问题，鼓励他们主动探索和思考。

2.深化教学内容：针对不同层次的学生，提供不同难度的学习材料，如高级阅读材料、拓展实验等，以满足不同学生的学习需求。

3.多元化评价方式：引入项目式学习、同伴评价、自我评价等多种评价方式，全面评估学生的学习成果，同时给予学生更多展示自己能力的机会。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习感受和需求，根据学生的反馈调整教学策略，确保教学内容的实用性和针对性。

5.联合企业资源：寻求与企业合作，邀请行业专家来校进行讲座或指导，让学生接触到最新的行业动态和技术应用，拓宽他们的视野。八、课后作业为了巩固学生对《智能可穿戴设备成果》这一章节的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深化对知识点的掌握：

1.设计任务：假设你是一名智能可穿戴设备的设计师，请设计一款针对老年人使用的健康监测智能手表。列出该手表的主要功能，并简要说明每个功能的设计理念。

答案示例：功能包括心率监测、跌倒检测、药物提醒、紧急呼叫、活动追踪。设计理念：考虑到老年人的使用习惯和视力问题，手表界面应简洁易操作，字体放大，颜色对比鲜明。

2.案例分析：阅读关于智能眼镜在军事领域的应用的案例，分析智能眼镜如何提高士兵的战场生存能力和作战效率。

答案示例：智能眼镜可以提供实时战场信息、增强现实地图导航、目标识别等功能，从而提高士兵的战场反应速度和决策能力。

3.技术讨论：讨论以下技术如何应用于智能可穿戴设备：传感器技术、无线通信技术、数据处理技术。举例说明每种技术在设备中的应用。

答案示例：传感器技术用于收集如心率、步数、环境信息等数据；无线通信技术用于数据传输，如蓝牙、Wi-Fi；数据处理技术用于分析数据，如云计算、边缘计算。

4.未来展望：预测未来五年内智能可穿戴设备可能出现的创新技术和应用场景。

答案示例：可能出现的创新技术包括更小型的传感器、更长的电池寿命、更智能的交互方式；应用场景可能包括智能家居控制、心理健康监测、个性化健康管理等。

5.小组项目：分组讨论并设计一款针对特定人群（如运动员、糖尿病患者）的智能可穿戴设备。列出设备的主要功能，并讨论如何通过这些功能改善目标人群的生活质量。

答案示例：针对运动员的智能设备可能包括运动数据分析、营养建议、恢复训练计划；针对糖尿病患者的智能设备可能包括血糖监测、饮食建议、药物提醒。内容逻辑关系1.智能可穿戴设备概述

①智能可穿戴设备的定义和分类

②智能可穿戴设备的发展历程

③智能可穿戴设备的主要功能特点

2.智能可穿戴设备的技术原理

①传感器技术

②无线通信技术

③数据处理技术

3.智能可穿戴设备的应用领域

①健康医疗

②运动健身

③日常生活

④工作效率

4.智能可穿戴设备的发展趋势

①技术创新

②功能拓展

③用户体验提升

5.智能可穿戴设备的挑战与机遇

①隐私保护

②数据安全

③技术标准化

④市场需求与供给课堂在《智能可穿戴设备成果》这一课程的教学过程中，课堂评价是确保学生学习效果的关键环节。以下是我将采取的几种课堂评价方法：

1.课堂提问

-通过提问，我可以及时了解学生对知识点的掌握程度。我会设计一系列与智能可穿戴设备相关的问题，如：“请列举至少三种智能可穿戴设备的应用场景。”或者“简述传感器技术在智能手表中的应用。”通过学生的回答，我可以评估他们对知识点的理解和应用能力。

2.观察学生参与度

-在课堂讨论和互动环节，我会密切观察学生的参与情况。例如，我会注意学生是否积极举手发言、是否能够主动参与小组讨论、是否能够正确理解并应用所学知识。通过这些观察，我可以了解学生的课堂参与度和学习兴趣。

3.小组合作评价

-在小组项目中，我会评估学生的团队协作能力和项目完成情况。例如，我会检查小组设计的智能可穿戴设备方案是否合理、是否能够满足特定人群的需求、是否体现了创新思维。通过小组评价，我可以鼓励学生之间的合作，并提高他们的团队工作能力。

4.实践操作评价

-在实践操作环节，我会观察学生在实际操作中的表现，如操作是否熟练、是否能够独立完成操作任务、是否能够根据操作结果调整设备设置。通过实践操作评价，我可以确保学生能够将理论知识应用到实际操作中。

5.课堂测试

-定期进行课堂测试，以检验学生对知识点的