Unit4-B-Read-and-write精讲精练教案

第六课时一、课时内容BReadandwriteB.Let’scheckCstorytime二、课时分析本课时是人教版四年级下册第四单元第六课时。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。Readandwrite,Let’scheck.考查了本单元的A，B部分的核心词汇和句型。Storytime拓展了句型，增加了语言的输入，提高学生的口语表达能力和表演能力。本课时是对前几课时重点词汇、句型的回顾，掌握了本课时的知识，那么学生已经把握住了本单元的重点。本课时的重点是衣物类单词的听、说、认读以及核心句型的综合运用。本课时包括Readandwrite,Let’scheck,和storytime四个内容。Readandwrite呈现了读和写两部分：第一部分是一篇短文，学生要完成看问句选回答的任务。第二部分是书写活动，学习能画出动物和蔬菜并仿写句子。Let’scheck分为两部分：第一部分是听力活动，呈现了六幅图，用来检测A、B部分的核心句型。第二部分为看图匹配活动，考查核心词汇的认读。Storytime板块呈现的是Zoom和Zip参观农场的情景，故事通过它们之间的对话突出了Zoom憨态可掬的形象，故事结局出人意料。此故事阅读性强，激发了学生阅读的兴趣。本课时是复习课，在设计教学过程时，遵循以学生为主的原则，引导学生自主学习。培养学生的独立思考的能力。Storytime降低一定的难度，帮助学生理解故事。三、课时目标（1）能够读懂短文，在语境中理解新词garden，goat，eat的意思。（2）能够听、说、认、读有关蔬菜类和动物类的单词以及重点句型：Thesearecows.Thosearesheep.等。（3）能够完成读后圈词的活动并能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。（4）能够在有意义的语境中仿写核心句。（5）能够较好的完成Let’scheck。培养学生良好的听力习惯。（6）能够理解故事内容。（7）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。四、课时重难点1.重点能够听、说、认、读有关蔬菜类和动物类的单词以及重点句型：Thesearecows.Thosearesheep.等。2.难点（1）Theseare….和Thoseare…构成的肯定句、疑问句、肯定和否定回答以及特殊疑问句等。（2）名词复数形式的变化规则。五、教学准备：（1）课件（2）图片（3）词卡（4）录音机及磁带（5）一个绳子六、教学过程Step1Warmup师生问候T:Goodmorning,everybody.Ss:Morning,Teachers.T:（课件展示一些豌豆）Whatarethese？Ss:Theyaregreenbeans.T:(课件展示一群鸡）Aretheseducks?Ss:No,theyaren’t.Theyarehens.设计意图：通过师生间的交流，拉近与学生之间的距离，为正式进入学习而准备。Step2Leadin活动：看图猜单词活动方案：将全班分成两组，教师再向同学们展示一些复数单词，然后从这些单词里抽取一张放到背后，由每组的第一位同学使用句型：Arethese…?轮流猜。教师来回答：Yes,theyare./No,theyaren’t.哪个组猜对了就得十分。第一排的学生猜过后第二排的学生接着猜，得分最高的为胜，教师示范两人后，可找一名学生来主持，由他来充当老师，带领学生进行游戏。设计意图：复习单词，为引出下面的内容做准备。Step3Presentation1.Readandwrite(1)Readandcircle.①教师先引导学生阅读第一、二幅图。T:ThisisMrMacDonald’sfarm.Onthefarm,thereisavegetablegarden.Inthevegetablegarden.Therearemanyvegetables.Look,thesearecarrotsandpotatoes.Thosearetomatoesandgreenbeans.a.学生根据老师的提示圈出蔬菜类的单词。b.播放第一、二幅图的录音，学生跟录音阅读短文。②老师介绍阅读第三、四幅图T：ThereareanimalsonMrMacDonald’sfarm.Thesearesheep.Thosearegoats.a.引导学生共同讨论以下几个问题？Whatarethese？Arethesesheep?Arethosegoats?HowmanysheepdoesMrMacDonaldhave?(Howmanysheepcanyouseeonthefarm?)b.学生根据老师的提示圈出动物类的单词。c.播放第三、四幅图的录音，学生跟录音阅读短文。(2)Lookandwritea.看图回答。T:Whatarethese?Ss:Thesearecows.T:Whatarethose?Ss：Thosearesheep.b.根据学生的回答老师在四线格中板书句子。强调句首字母要大写，单词与单词间注意留空。c.教师点评学生的书写。d.画一些动物或蔬菜，独立完成书写。设计意图：读写结合，训练学生的语句表达能力。2.Let’scheck.(1)Listenandtickorcross.a.老师带领学生先逐一观察图，猜测图意。b.听录音，判断图片正误。附听力材料：Man:Welcometomyfarm,Children!Let’slookattheanimals.1.Boy:Arethosehens?Farther:Yes,theyare,Ihave20henshere.2.Girl:Whatarethese?Farther:They‘remypotatoes.3.Arethosehosesoverthere.No,Theyarebabycows.c.师生核对答案。答案：1.图12.图13.图24.图1答案：1.图12.图13.图24.图1设计意图：先观察图，学会从图片信息中推测考察点，做到有意识地去听，提高学生的听力水平。(2)Lookandmatcha.老师带领学生先观察图，指名说说都看到了什么？T:Thisisafarm.Whatdoyousee?S1:Iseetwocows.S2:Iseetwosheep.S3:Iseethreehorses.S4:Iseealotoftomatoes.S5:Iseemanygreenbeans.S6:Iseemanycarrots.……老师根据同学们回答的板书记录。b.老师带领学生阅读句子并指明找不同。T:Readthesetwosentences.Findoutdifferent.根据学生的回答引导学生找出正确的一项。c.师生核对答案，齐读单词。设计意图：先仔细观察图，再去阅读理解句子说出描述的不同，从而解决问题。3.Storytime(1)教师播放Storytime的视频，让学生先初步感知这个故事。(2)播放动画，借助图片和上下文理解故事。(3)让学生指出不理解的单词和句子，教师进行解释。(4)再次欣赏故事并跟读。设计意图：通过视频，动画以及解疑，帮助学生很容易的理解故事的内容从而习得语言。Step4Practice活动：名词复数拔河赛活动方案：将全班同学分成甲、乙两组同学，再由两个同学台前拉绳子，老师站在中间把握中心，用个纸环标出中心，准备好了之后，就由甲队成员先说一个名词，乙队尽快的说出其复数形式。如果说对了，中心就要向乙队移动一段，如果说错了或是说不出，中心就向甲队移动一段。然后换乙队说一个名词，由甲队来说其复数形式，最后中心距哪队最短，哪队就为胜。（老师在关键时候提示名词复数的变化规律）设计意图：通过这个活动复习巩固了名词复数，从而习得其变化规律。Step5SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthislesson?学生自由说，教师归纳。1.复习了本单元的重点词汇和句型。2.学习了名词变复数的规律。设计意图：及时整理和归纳，便于学生的的记忆。七、课堂作业Ⅰ.找出不合群的小兔子。goatgardensheep（）1.A.B.C.goatgardensheepcowshorsesanimals（）2.A.B.C.cowshorsesanimalscatcarrotpotato（）3.A.B.C.catcarrotpotatocarrotslibraryfarm（）4.A.B.C.carrotslibraryfarmthisthesethose（）5.A.B.C.thisthesethoseⅡ.将下列的单词宝宝连词成句，并写出汉语。1.thosewhatare(?)_______________________________________________________________________________()2.horsethoseare(?)_______________________________________________________________________________()3.chickenlikeIandeggs(.)_______________________________________________________________________________（）Ⅲ.画图，并仿写句子。1.例：DrawaanimalDrawavegetableThisismy()2.例：DrawanimalsDrawvegetablesTheseare()答案：回答：回答：Ⅰ.1.A2.C3.C4.C5.AⅡ.1.Whatarethose(?)那是什么？2.Arethosehorses?