2023六年级英语上册 Unit 1 How can I get there Part A 第二课时教学设计 人教PEP

2023六年级英语上册Unit1HowcanIgettherePartA第二课时教学设计人教PEP主备人备课成员设计意图亲爱的同学们，今天我们一起走进英语的世界，探索“如何到达目的地”的奇妙旅程。这节课，我们将通过生动有趣的情景对话，学习如何用英语询问路线，不仅拓宽我们的视野，还能提高我们的口语表达能力。让我们一起踏上这趟语言之旅吧！🚀🌍💬核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高英语口语交流的自信和流利度。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化中询问路线的方式，拓展国际视野。

3.培养学生的自主学习能力，通过自主学习词汇和句型，提高独立解决问题的能力。学情分析六年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过互动和体验来学习。在英语学习方面，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，但学习基础和接受能力存在一定差异。以下是对本班学生学情的具体分析：

1.学生层次：班级学生英语水平参差不齐，有的同学基础较好，能够较为流利地进行日常对话；而有的同学则较为薄弱，对基本的英语语法和词汇掌握不够扎实。

2.知识方面：学生在之前的学习中已经掌握了一定的英语基础，如字母、音标、基本语法和常用词汇。然而，对于如何运用这些知识进行实际对话，部分学生还存在困难。

3.能力方面：学生的听、说、读、写能力发展不均衡。在听说方面，学生的积极性较高，能够积极参与课堂活动；但在读写方面，部分学生可能因为缺乏足够的练习而表现不佳。

4.素质方面：班级学生整体素质较好，但部分学生可能因为性格内向或缺乏自信，在课堂上不敢主动发言。

5.行为习惯：学生在课堂上基本能够遵守纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、做小动作等问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP英语六年级上册Unit1HowcanIgettherePartA》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如地图、交通标志等，以及相关的视频片段，帮助学生直观理解路线询问。

3.教学工具：准备一些小卡片，上面写有不同的地点名称，用于角色扮演和游戏活动。

4.教室布置：设置一个模拟的街道场景，包括不同标志的建筑物，以增强学生的情境感知和互动体验。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们喜欢旅行吗？今天我们要学习如何用英语询问路线，这样我们就可以轻松地找到我们想去的地方啦！

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的问候语和询问时间的句子吗？今天我们将用这些知识来询问路线。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：现在，让我们来看看今天要学习的内容。我们将学习如何用英语询问路线，包括使用疑问词“how”和“where”，以及一些常用的指示词，如“left”，“right”，“straight”等。

2.举例说明：我会给出一些例子，比如，“HowcanIgettothelibrary?”（我怎么去图书馆？）然后，我会让学生跟读并模仿。

三、互动探究（约10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每个小组准备一个目的地，并使用今天学习的句型来询问路线。小组成员之间可以互相提问和回答。

2.角色扮演：每个小组选出一个学生扮演问路者，其他学生扮演路人，用英语进行问答。

四、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：我会给出一些路线图，让学生根据图中的信息，用英语描述如何到达某个地点。

2.教师指导：在学生进行活动时，我会走动观察，并提供必要的帮助和指导。

五、实际操作（约15分钟）

1.实地教学：如果条件允许，我们可以带学生到校园内进行实地询问路线的练习。学生可以分成小组，选择不同的地点进行问路和指路。

2.反馈与纠正：在实地操作后，我会让学生分享他们的经历，并给予反馈和纠正。

六、总结与拓展（约5分钟）

1.总结：今天我们学习了如何用英语询问路线，希望大家能够运用到实际生活中。

2.拓展：课后，请大家尝试用英语设计一个简单的旅行计划，并练习如何在旅途中询问路线。

七、课后作业（约10分钟）

1.完成课本上的练习题，巩固今天学习的知识。

2.收集一些你感兴趣的地点的图片或信息，准备在下一节课上与同学们分享。

八、教学反思（课后）

1.反思教学效果：观察学生在课堂上的参与度和学习效果，思考如何更好地调整教学策略。

2.收集学生反馈：了解学生对课程的看法和建议，以便不断改进教学方法。知识点梳理1.**基本句型结构**

-如何询问路线：HowcanIgetto...?

-如何回答路线：Youcangostraight/turnleft/right/...andthen...

-如何指示方向：Gostraightforabout500meters,andthenturnleft/rightatthebank/postoffice/...

2.**常用疑问词**

-How:用于询问方式或方法。

-Where:用于询问地点。

3.**指示词和方位词**

-straight:直行

-left:左转

-right:右转

-straightahead:直走

-turn:转弯

-go:去

-near:附近

-far:远

-bank:银行

-postoffice:邮局

-hospital:医院

-school:学校

4.**交通方式**

-bybus:乘坐公共汽车

-bytrain:乘坐火车

-bysubway:乘坐地铁

-bytaxi:乘坐出租车

-onfoot:步行

5.**礼貌用语**

-Excuseme:劳驾，对不起

-Thankyou:谢谢

-Couldyouplease...?:可以…吗？

-I'msorry:对不起

6.**常见路线描述**

-Fromhere,gostraightuntilyouseethebank.

-Turnleftatthenextintersectionandthengostraightfortwoblocks.

-Thepostofficeisontherightsideofthestreet,afterthesupermarket.

7.**实际应用**

-学习如何用英语询问和描述路线，包括使用正确的疑问词、指示词、方位词和交通方式。

-通过角色扮演和实际操作，提高学生的口语表达能力。

-培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化中询问路线的方式。

8.**注意事项**

-注意时态：在描述路线时，通常使用一般现在时。

-注意语序：在询问路线时，语序要正确，即先问方式，再问地点。

-注意礼貌：在询问和回答问题时，要注意礼貌用语的使用。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与课堂活动。以下是本节课的课堂评价方案：

1.**提问与回答**

-在新课讲解过程中，我将通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，我会问：“HowdoyouaskfordirectionsinEnglish?”（你怎么用英语询问路线？）通过学生的回答，我可以评估他们对基本句型的理解。

-观察学生在回答问题时的语速、语法和词汇使用情况，以及他们的参与度和自信心。

2.**小组活动**

-在小组讨论和角色扮演环节，我会观察学生的互动情况，包括他们是否能够正确使用所学词汇和句型，以及他们是否能够倾听和尊重他人的意见。

-通过小组展示，我会评价学生的合作能力和英语表达能力。

3.**实际操作**

-在实地教学环节，我会观察学生是否能够将所学知识应用到实际情境中，以及他们是否能够流利地询问和指示路线。

-评估学生的沟通技巧和解决问题的能力。

4.**课堂测试**

-设计一些小测试，如听写、填空或简答题，以检验学生对本节课内容的掌握程度。

-测试结束后，我会及时批改并反馈结果，帮助学生了解自己的学习进度。

5.**学生自评与互评**

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、口语表达和合作能力。

-同时，我会安排学生之间进行互评，让他们互相学习，共同进步。

6.**反馈与激励**

-对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。

-对于表现不佳的学生，我会提供个性化的指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

7.**记录与反思**

-记录学生在课堂上的表现，包括他们的进步和需要改进的地方。

-定期进行教学反思，根据学生的反馈和表现调整教学计划。板书设计①**重点知识点**

-如何询问路线：HowcanIgetto...?

-方向指示词：left,right,straight,ahead

-方位词：near,far

-交通方式：bybus,bytrain,bysubway,bytaxi,onfoot

②**重点词汇**

-How:如何

-Where:哪里

-Go:去

-Straight:直行

-Left:左转

-Right:右转

-Near:附近

-Far:远

③**重点句型**

-HowcanIgettothelibrary?

-Youcan