第1单元 2 回延安 教案2023-2024学年八年级语文下册同步教学

第1单元2回延安教案2023-2024学年八年级语文下册同步教学科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1单元2回延安教案2023-2024学年八年级语文下册同步教学教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进《回延安》这篇美妙的文章。这篇文章选自八年级语文下册，它描绘了作者对延安的深情厚谊，让我们感受到了延安这片土地的美丽与神奇。我们要通过学习这篇课文，了解延安的历史文化，感受作者的情感，提高我们的语文素养。让我们一起走进这篇课文，感受延安的魅力吧！🌟🌈核心素养目标1.培养学生的审美感知，引导学生感受延安的自然风光和人文景观。

2.提升学生的文化理解，让学生了解延安的历史背景和文化内涵。

3.增强学生的情感态度，激发学生对家乡的热爱和对革命先辈的敬仰。

4.培养学生的语言运用能力，通过阅读和写作练习，提高学生的语言表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在此之前已经接触过一些关于家乡和革命历史的课文，对家乡的热爱和革命先辈的英勇事迹有一定的了解。然而，对于延安这一特定历史时期的背景和特点，以及作者在《回延安》中的情感表达，他们的认识可能还比较浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对历史和文化话题普遍感兴趣，他们具有较强的求知欲和好奇心。在学习能力上，学生们的阅读理解能力逐渐提高，能够通过文本分析来理解文章的主旨和情感。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则更偏好通过阅读和写作来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《回延安》时，学生可能会遇到对延安历史背景理解不深、对作者情感把握不准确的问题。此外，对于一些较复杂的句子结构和修辞手法，学生可能难以理解其深层含义。同时，由于学生对革命历史的情感共鸣可能有限，可能会影响到他们对文章情感的体会和表达。针对这些挑战，教师需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服困难，提升学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《回延安》的课文，以及八年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备延安风景图片、历史纪录片片段、相关地图等，以增强学生对延安历史的直观感受。

3.教学视频：收集与延安相关的历史纪录片或教学视频，辅助学生理解文章背景。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备笔记本、彩笔等写作工具，为学生提供舒适的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对延安的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道延安吗？它在中国历史上有着怎样的地位？”

展示一些关于延安的图片或视频片段，让学生初步感受延安的历史厚重感和革命精神。

简短介绍延安的基本情况，包括其地理位置、历史背景和在中国革命史上的重要角色，为接下来的学习打下基础。

2.延安基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解延安的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解延安的定义，包括其主要组成部分，如延安宝塔山、延安革命圣地等。

详细介绍延安的历史意义，使用地图或示意图帮助学生理解延安在革命中的重要地位。

3.延安案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解延安的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的延安案例进行分析，如延安革命纪念馆的建设、延安精神的传承等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解延安的历史价值和现实意义。

引导学生思考这些案例对当代社会的启示，以及如何传承和发扬延安精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与延安精神或延安历史相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对延安的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调延安的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括延安的基本概念、历史意义、案例分析等。

强调延安精神在当代社会的价值和意义，鼓励学生将延安精神融入自己的学习和生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于延安精神或延安历史的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行延安精神。学生学习效果1.知识掌握：

学生们对延安的历史背景有了更深入的了解，掌握了延安在中国革命史上的重要地位和作用。他们能够准确描述延安的基本情况，包括地理位置、历史事件和人物。

2.思维能力：

通过分析延安的案例，学生们的逻辑思维和分析能力得到了提升。他们能够从多个角度思考问题，对历史事件进行批判性分析，并提出自己的见解。

3.情感态度：

学生们在学习过程中，对延安精神有了更深的体会。他们对革命先辈的崇敬之情油然而生，对家乡的热爱和自豪感得到了增强。

4.语言表达：

通过小组讨论和课堂展示，学生们的口头表达能力和书面表达能力得到了锻炼。他们能够清晰地表达自己的观点，并用恰当的语言进行阐述。

5.合作能力：

小组讨论环节让学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够有效地协调和解决问题。

6.实践能力：

学生们通过撰写关于延安精神或延安历史的短文或报告，将理论知识与实际应用相结合。这一过程不仅巩固了他们的知识，还提升了他们的实践能力。

7.终身学习意识：

通过学习延安的历史和精神，学生们认识到学习历史的重要性，以及终身学习对于个人成长的意义。他们开始意识到，学习不仅仅是为了考试，更是为了更好地理解世界，提升自己。

具体来说，以下是一些具体的学习效果：

-学生能够正确描述延安的地理位置，包括其与周边地区的联系。

-学生能够列举出延安在革命时期的重要历史事件，如延安整风运动、延安文艺座谈会等。

-学生能够分析延安精神的核心内容，如自力更生、艰苦奋斗等，并举例说明如何在现实生活中践行这些精神。

-学生能够通过阅读和分析课文，理解作者在《回延安》中的情感表达，并能够用自己的语言进行复述。

-学生在小组讨论中能够提出有见地的观点，并能够支持自己的观点。

-学生能够撰写一篇结构清晰、内容丰富的短文或报告，展示对延安精神的理解。

-学生在学习过程中表现出对历史的兴趣，并愿意进一步探索相关话题。典型例题讲解1.例题一：

课文《回延安》中，作者用“宝塔山”来象征什么？请结合文章内容进行分析。

答案：在《回延安》中，“宝塔山”象征着延安精神的坚定和革命信念的不朽。宝塔山不仅是延安的标志，也是中国共产党在延安时期战斗和生活的象征，代表了革命者坚定的意志和信念。

2.例题二：

分析《回延安》中“延河滚滚流，延水悠悠流”这句话的修辞手法及其表达效果。

答案：这句话运用了拟人的修辞手法，将延河和延水赋予了人的情感，形象地描绘了延河水流的动态，增强了诗句的生动性和感染力，表达了作者对延安这片土地的深厚感情。

3.例题三：

解释《回延安》中“红旗飘飘，战鼓擂擂”这句话的含义。

答案：这句话通过使用“红旗飘飘”和“战鼓擂擂”两个意象，生动地描绘了革命时期的战斗场景，象征着革命队伍的英勇和胜利的信心，表达了作者对革命胜利的期盼。

4.例题四：

分析《回延安》中“延安的夜晚，灯火通明”这句话的象征意义。

答案：这句话中的“灯火通明”象征着延安在革命时期的繁荣和希望，代表着革命队伍的智慧和力量，以及对未来的光明展望。

5.例题五：

结合文章内容，谈谈《回延安》中作者对延安的感情。

答案：作者在《回延安》中表达了对延安的深厚感情，这种感情体现在对延安的自然风光的赞美、对革命历史的缅怀、对延安精神的敬仰以及对延安人民的深厚情谊。通过文章，我们可以感受到作者对延安的热爱和对革命先辈的无限怀念。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感共鸣教学法：在讲解《回延安》时，我尝试通过音乐、图片和视频等多媒体手段，结合学生的生活经验，激发他们对延安历史的情感共鸣，让抽象的历史变得生动具体。

2.小组合作探究法：我鼓励学生在小组内进行讨论和探究，通过合作学习，提高他们的合作能力和解决问题的能力，同时也让他们在交流中深化对课文的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解过程中，我发现部分学生对课文中的深层次情感和思想理解不够深入，这可能与他们对历史背景的了解有限有关。

2.学生参与度不高：虽然我采用了小组讨论的形式，但部分学生在讨论中显得比较被动，缺乏主动参与的积极性。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了帮助学生更好地理解课文，我计划在课前准备中增加对延安历史背景的介绍，让学生在了解历史的基础上，更深入地理解课文中的情感和思想。

2.提高学生参与度：我将在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.多元化评价方式：我将尝试引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，同时考虑学生的平时表现和作品展示，以更全面地评价学生的学习成果。

4.加强家校沟通：为了更好地了解学生的学习情况，我将与家长保持沟通，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。板书设计①知识点：

-延安的地理位置和历史背景

-延安精神的核心内容

-课文中的关键历史事件和人物

②词：

-延河、宝塔山、延安精神、革命先辈

③句：

-“延河滚滚流，延水悠悠流”

-“红旗飘飘，战鼓擂擂”

-“延安的夜晚，灯火通明”

-“革命的路，我们永远在走”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对延安的历史背景和课文内容表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，并能够倾听他人的意见，展现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节中，各小组都能够围绕主题进行深入讨论，提出了许多有创意的观点和建议。展示时，学生们表达清晰，逻辑性强，能够有效地传达小组的讨论成果。

3.随堂测试：

通过随堂测试，发现学生对延安历史背景和课文内容的掌握程度较好，能够正确回答关于课文中的关键事件和人物的问题。但在对延安精神的深入理解和应用方面，部分学生的理解还不够透彻。

4.学生自评与互评：

学生们能够对自己的学习情况进行自评，认识到自己在学习过程中的优点和不足。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师将给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，鼓励他们继续