2024-2025学年高中历史 专题九 戊戌变法 二 百日维新（1）教学教学设计 人民版选修1

2024-2025学年高中历史专题九戊戌变法二百日维新（1）教学教学设计人民版选修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中历史专题九戊戌变法二百日维新（1）

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天我们来开启一段历史之旅，走进戊戌变法的风云岁月。让我们一起揭开这段历史的神秘面纱，领略百日维新的壮丽篇章。准备好了吗？让我们一起走进这节课吧！🚀📚核心素养目标1.历史解释能力：理解戊戌变法和百日维新的历史背景、过程和影响，提升对历史事件的分析和解释能力。

2.历史论证能力：通过研究不同观点，学会运用历史资料进行论证，培养批判性思维。

3.历史意识：认识维新变法在中国近代史上的重要地位，增强对国家命运和民族复兴的认同感。

4.家国情怀：感受戊戌变法中的爱国志士的奉献精神，激发学生的爱国热情和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在此之前已经学习了近代中国历史的相关知识，对洋务运动、太平天国运动等历史事件有一定的了解。然而，对于戊戌变法和百日维新的具体内容、历史背景以及其在中国近代史上的意义，学生的掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级的学生对历史课程普遍抱有较高的兴趣，他们喜欢通过历史故事了解历史人物和事件。在能力方面，同学们具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力。学习风格上，部分学生倾向于通过图表、图像等视觉方式学习，而另一部分学生则更偏好通过文字和案例来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，戊戌变法和百日维新的历史背景复杂，涉及诸多政治、经济、文化等方面的因素，学生可能会在理解这些背景时遇到困难。其次，由于涉及的历史人物和事件较多，学生可能会在记忆和区分不同人物及其贡献时感到挑战。此外，对于变法失败的原因和影响，学生的分析能力可能有限，需要教师引导和启发。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《人民版高中历史选修1》教材，以便于跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与戊戌变法和百日维新相关的历史图片、时间轴图表、历史人物肖像以及相关历史事件的视频资料，以丰富教学内容和增强学生的学习体验。

3.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，以便于学生在讨论中深入理解历史事件；同时，确保教学环境整洁，以便学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对戊戌变法和百日维新的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是戊戌变法吗？它在我们国家的历史上有什么重要意义？”

展示一些关于戊戌变法的历史图片，如康有为、梁启超等维新派人士的肖像，以及戊戌政变的场景，让学生初步感受这一历史事件的氛围。

简短介绍戊戌变法的基本概念和重要性，指出它是中国近代史上一次重要的政治改革，为中国的现代化进程奠定了基础。

2.戊戌变法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解戊戌变法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解戊戌变法的定义，包括其主要目的和背景。

详细介绍戊戌变法的组成部分，如变法的领导人物、实施的政策等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.戊戌变法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解戊戌变法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的戊戌变法案例进行分析，如戊戌政变、戊戌六君子等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解戊戌变法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从历史中汲取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与戊戌变法相关的主题进行深入讨论，如“戊戌变法的成功与失败”、“戊戌变法对近代中国的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对戊戌变法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调戊戌变法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括戊戌变法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调戊戌变法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用戊戌变法的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于戊戌变法的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中思考如何将历史智慧与现代生活相结合。学生学习效果学生学习效果

1.历史知识掌握：

学生对戊戌变法和百日维新的历史背景、过程和结果有了深入的了解。他们能够准确描述戊戌变法的目的、主要内容和影响，以及对近代中国历史进程的意义。这种知识的掌握不仅增强了学生对历史事件的理解，也提升了他们分析历史事件的能力。

2.历史思维能力：

学生在分析戊戌变法案例时，学会了运用历史思维，从多角度审视问题。他们能够理解维新派与保守派之间的矛盾，以及社会变革中的复杂因素。这种思维能力的提升有助于学生在面对其他历史问题时，能够更加全面和客观地进行分析。

3.合作与沟通能力：

在小组讨论环节，学生通过合作，共同研究戊戌变法的相关主题，并提出了各自的见解。这一过程锻炼了他们的团队协作能力，提高了沟通技巧，学会了如何在集体中表达自己的观点，同时也学会了倾听他人的意见。

4.研究能力：

学生通过查阅资料、整理信息，为课堂展示做好了准备。这一过程培养了他们的研究能力，使他们学会了如何利用图书馆资源、互联网等渠道获取信息，并能够有效地整理和分析信息。

5.思想道德教育：

通过学习戊戌变法中维新派人士的爱国情怀和改革精神，学生受到了深刻的道德教育。他们认识到，个人和国家的发展密不可分，每个人都应该为国家的繁荣和进步贡献自己的力量。

6.创新思维能力：

在讨论戊戌变法的未来发展或改进方向时，学生提出了许多创新性的想法和建议。这表明他们在学习历史的过程中，不仅能够继承和发扬历史传统，还能够结合现代社会的实际情况，提出具有前瞻性的观点。

7.实践能力：

学生在完成课后作业时，将所学知识应用于实际，撰写了关于戊戌变法的短文或报告。这一实践过程不仅巩固了他们的知识，还提高了他们的写作能力和实际操作能力。板书设计①戊戌变法背景

-历史背景：民族危机加深，民族资本主义初步发展，维新思想的传播

-国际环境：资本主义列强的侵略，民族危机加剧

②戊戌变法过程

-变法派主张：学习西方，改革政治、经济、教育等制度

-变法措施：设立新式学堂，创办报刊，改革科举制度，设立新式军队等

-政变：慈禧太后发动政变，囚禁光绪帝，戊戌变法失败

③戊戌变法影响

-政治影响：维新派人士被杀，改革派势力受到打击

-经济影响：民族资本主义发展受阻，经济改革停滞

-文化影响：新思想、新文化开始传播，启蒙运动兴起

-历史意义：戊戌变法是中国近代史上的一次重要政治改革尝试，对后世产生深远影响

④百日维新

-维新派改革：推行一系列改革措施，如设立新式学堂、改革科举制度等

-政变失败：慈禧太后发动政变，维新派人士遭到迫害

-历史评价：百日维新虽然短暂，但对中国近代化进程具有积极意义教学反思与改进教学反思与改进

今天，我完成了关于戊戌变法和百日维新的示范课，现在我想对这节课进行一些反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我觉得课堂氛围的营造是挺成功的。我通过提问和展示图片，激发了学生的兴趣，他们参与讨论的积极性很高。但是，我也注意到，有些学生对于历史事件的细节理解还不够深入，这说明我在讲解时可能需要更加细致和耐心。

①学生参与度

我发现，在小组讨论环节，学生们表现得非常活跃，但也有一些学生显得比较沉默。这可能是因为他们对某些话题不感兴趣，或者是对讨论的流程不熟悉。我计划在未来的教学中，提前给学生一些讨论的指导，确保每个学生都能参与到讨论中来。

②教学内容的深度

在讲解戊戌变法的过程中，我发现有些学生对于历史事件的背景和影响理解不够。我意识到，我需要更加注重历史背景的介绍，让学生在理解事件本身的同时，也能了解其背后的深层原因。

③教学方法的多样性

虽然我在课堂上使用了图片、视频等多媒体资源，但我觉得还可以进一步丰富教学方法。比如，可以尝试角色扮演，让学生更好地体验历史人物的情感和选择。

①提前准备

在课前，我会更仔细地准备教学内容，确保每个知识点都讲解得清晰明了。同时，我会设计一些互动环节，让学生在课堂上能够积极参与。

②关注个体差异

我会注意观察每个学生的学习状态，针对不同学生的学习风格和能力，调整教学方法。对于理解较慢的学生，我会提供额外的辅导；对于理解较快的学生，我会提供更具挑战性的问题。

③课后反馈

我会鼓励学生课后提交反馈，告诉我他们对课堂内容的看法和建议。这样，我就能及时了解他们的学习需求和困难，从而调整教学策略。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。大部分学生对戊戌变法和百日维新的历史背景和过程有了较好的理解。在提问环节，学生们能够提出一些有深度的问题，显示出他们对历史事件的兴趣和思考。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们表现出良好的合作精神。每个小组都能够围绕讨论主题进行深入的探讨，并提出了一些有创意的解决方案。在展示环节，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，其他同学也能够认真倾听并给予反馈。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对戊戌变法的基本知识掌握得较好，但对于一些细节和深远影响的理解还有待加强。测试结果显示，学生们在记忆历史事件和人物方面表现良好，但在分析历史事件的原因和影响时，部分学生的能力还有待提高。

4.学生反馈：

学生们对课堂内容的反馈普遍积极，认为通过这节课对戊戌变法和百日维新有了更深入的了解。一些学生表示，通过小组讨论和角色扮演，他们对历史人物有了更生动的认识。但也有学生提出，希望老师在讲解时能够更多地结合实际案例，以便更好地理解历史事件。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我认为学生们在课堂上的参与度和积极性值得肯定。但在讲解历史事件的复杂性时，我可能需要更加耐心和细致，以确保所有学生都能跟上教学进度。

对