12故宫博物院 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

12故宫博物院教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，同学们，今天咱们来聊聊故宫博物院！这可是咱们中华民族的瑰宝，历史的长河里，它见证了无数的故事。咱们这节课，就是要带着你们穿越时空，去感受故宫的韵味。咱们一起走进这座古老的宫殿，感受它的庄重与典雅，领略古代皇家的风范。咱们要通过这节课，让你们不仅了解故宫的历史，还能学会欣赏和传承我们的文化遗产。准备好了吗？咱们一起出发吧！🏮🏮🏮核心素养目标培养学生对中国传统文化的热爱与传承意识，提升文化自信；增强审美感知，学会从历史建筑中提炼艺术美感；锻炼信息搜集与整理能力，学会通过多种途径了解文化遗产；发展批判性思维，对故宫的历史和文化进行深入思考与评价。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经接触过一些历史知识，对古代建筑、文化艺术有一定的了解。但对于故宫博物院这样具体而丰富的文化遗产，可能还缺乏系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对历史和文化有着天然的好奇心，对于故宫这样的知识点，他们通常表现出浓厚的兴趣。在能力方面，同学们具备了一定的阅读理解和分析能力，但可能缺乏对历史背景的深入挖掘和综合运用知识的能力。学习风格上，有的同学喜欢通过图片和实物来直观感受，有的则更倾向于文字和故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在了解故宫博物院的过程中，同学们可能会遇到以下困难：一是对历史背景的复杂性和深度理解不够；二是对于古代建筑和文物的审美鉴赏能力有限；三是信息搜集和整理能力不足，难以全面把握故宫的历史和文化内涵。因此，教学过程中需要引导学生逐步克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》六年级上册（统编版）教材，特别是本节课相关的《12故宫博物院》章节。

2.辅助材料：准备故宫博物院的相关图片、历史建筑图表、历史纪录片视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放投影仪和电脑，以便播放视频和展示图片。教学过程一、导入新课

1.老师开场：同学们，今天我们要一起走进一个充满故事的地方——故宫博物院。你们知道它吗？它不仅是中国的象征，也是世界文化遗产。接下来，让我们一起揭开故宫的神秘面纱。

2.学生互动：请同学们分享一下自己对故宫的了解，可以是听说的故事、看到的图片，或者是参观的经历。

二、自主学习

1.老师指导：请大家打开《语文》六年级上册，找到《12故宫博物院》这一章节，自主阅读，了解故宫的基本情况。

2.学生阅读：同学们开始阅读，老师巡回指导，关注学生的阅读进度和理解程度。

三、合作探究

1.老师提出问题：故宫有哪些著名的建筑？它们分别有什么特色？

2.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个建筑进行深入研究，要求学生结合图片、视频等多媒体资源，了解建筑的历史背景、艺术价值和象征意义。

3.小组汇报：每组推选代表进行汇报，其他小组可进行提问和补充。

四、重点讲解

1.老师讲解故宫的起源和发展历程，引导学生了解故宫的历史背景。

2.重点讲解故宫的几个著名建筑，如太和殿、乾清宫等，介绍它们的建筑特色和象征意义。

3.结合图片和视频，展示故宫的建筑艺术，让学生直观感受古代皇家的风范。

五、拓展延伸

1.老师提问：故宫作为世界文化遗产，对世界有哪些影响？

2.学生讨论：请同学们结合所学，谈谈故宫对世界文化遗产保护的启示。

3.老师总结：故宫不仅是中国文化的瑰宝，也是世界文化的瑰宝。我们要珍惜这份文化遗产，传承中华民族的优秀传统。

六、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了故宫博物院，了解了它的历史背景、建筑特色和文化价值。

2.学生分享：请同学们谈谈自己对故宫的认识和感受。

3.老师鼓励：希望同学们在今后的学习生活中，关注更多文化遗产，传承中华民族的优秀传统。

七、作业布置

1.老师布置作业：请同学们回家后，写一篇关于故宫的短文，分享自己的学习心得。

2.学生认真听讲，做好笔记。

八、课后反思

1.老师反思：本次教学过程中，如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力？

2.学生反思：自己在学习过程中遇到了哪些困难，如何克服这些困难？学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.增强历史文化素养：通过学习《12故宫博物院》这一章节，学生对我国古代历史文化有了更深入的了解，对故宫的历史背景、建筑特色和文化价值有了清晰的认识，从而提高了他们的历史文化素养。

2.提升审美能力：在学习过程中，学生通过观察故宫的图片、视频等多媒体资源，直观地感受到了古代建筑的艺术魅力，培养了他们的审美能力和艺术鉴赏力。

3.培养自主学习能力：在课堂教学中，学生通过分组讨论、汇报等形式，积极参与到学习过程中，锻炼了他们的自主学习能力和团队协作精神。

4.提高信息搜集与整理能力：为了深入了解故宫的相关知识，学生需要查阅资料、整理信息，这个过程有助于提高他们的信息搜集与整理能力。

5.激发学习兴趣：通过学习故宫这一充满神秘色彩的文化遗产，学生激发了浓厚的学习兴趣，为今后继续探索和学习相关知识奠定了基础。

6.增强文化自信：在了解故宫这一世界文化遗产的过程中，学生为中华民族拥有如此丰富的文化遗产而自豪，增强了他们的文化自信。

7.培养爱国主义精神：故宫作为我国古代皇家的象征，承载着中华民族的历史与文化，通过学习，学生进一步了解了祖国的辉煌历史，培养了他们的爱国主义精神。

8.提高批判性思维：在学习过程中，学生需要对故宫的历史、文化进行思考和分析，这个过程有助于提高他们的批判性思维能力。

9.增强社会实践能力：通过参观故宫等实践活动，学生将所学知识应用于实际，提高了他们的社会实践能力。

10.促进全面发展：在《12故宫博物院》这一章节的学习过程中，学生的知识、能力、情感等方面得到了全面发展。板书设计①

-文章标题：《12故宫博物院》

-关键词：故宫、历史、建筑、文化、艺术

②

-故宫简介：

-位置：北京市中心

-建立时间：明朝永乐年间

-作用：明清两代的皇宫

③

-故宫建筑特点：

-建筑布局：中轴对称

-主要建筑：太和殿、乾清宫、坤宁宫等

-装饰风格：金碧辉煌、雕刻精美

④

-故宫文化内涵：

-皇家礼仪：朝会、祭祀、宴请等

-文物收藏：书画、陶瓷、玉器等

-历史见证：政治、经济、文化事件

⑤

-故宫的艺术价值：

-建筑艺术：宫殿、园林、桥梁等

-艺术品收藏：书画、陶瓷、玉器等

-艺术影响：对后世建筑、绘画、雕刻等的影响

⑥

-故宫的保护与传承：

-保护措施：修复、维护、数字化展示

-传承意义：弘扬传统文化、提升国家文化软实力教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对故宫的历史和文化表现出浓厚的兴趣。

-在讨论环节，学生能够结合所学知识，提出自己的见解，展现出良好的思辨能力。

-课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则，保持良好的学习氛围。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节表现活跃，能够按照要求选择故宫的某个建筑进行深入研究。

-小组成员之间分工明确，合作默契，共同完成了对所选建筑的介绍和评价。

-汇报过程中，学生语言表达流畅，逻辑清晰，展示出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-测试内容涉及故宫的历史背景、建筑特点、文化内涵等方面。

-学生在测试中表现出较好的知识掌握程度，能够准确回答问题。

-部分学生在测试中存在对某些知识点理解不够深入的问题，需要进一步巩固。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在学习过程中的优点和不足。

-学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够认识到自己的不足，并制定相应的改进措施。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出个别学生在课堂纪律和注意力方面需要加强。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的合作精神和汇报能力给予表扬，同时提出改进建议，如提高汇报的条理性和深度。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予肯定，对测试中存在的问题