2024-2025学年高中历史 第三单元 第二次世界大战 第12课 反法西斯战争的胜利（1）教学教学设计 岳麓版选修3

2024-2025学年高中历史第三单元第二次世界大战第12课反法西斯战争的胜利（1）教学教学设计岳麓版选修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要聊一聊的是历史选修3里的一节特别有意思的课程——岳麓版选修3第三单元第二次世界大战的第12课《反法西斯战争的胜利（1）》。这节课，咱们要一起回顾一下那些英勇的战士们是如何在艰苦的环境中，最终赢得胜利的。教材里，我们将会涉及到反法西斯联盟的形成、盟国之间的合作以及一些重要战役的转折点。这些内容，可是咱们已经学过的盟国间的冲突和矛盾的基础上的升华哦！咱们要利用这些知识，一起来探索战争背后的历史脉络，感受那段波澜壮阔的岁月。准备好了吗？让我们一起走进那段激情燃烧的岁月吧！🌟📚🌍二、核心素养目标培养学生对历史的理解和感悟，提升历史思维能力。通过学习反法西斯战争的胜利，使学生认识到合作共赢的重要性，培养全球视野和人类命运共同体的意识。同时，培养学生批判性思维和独立思考的能力，激发对和平的向往和对战争的深刻反思。三、学情分析在进入本节课之前，我们的学生已经对第二次世界大战有了初步的了解，包括战争的起因、主要参与国家和重要战役等。他们对战争的历史背景和基本事实有一定的认知，但深度和广度上可能还有待加强。

就学生层次而言，本班学生整体学习态度认真，但对历史的兴趣程度参差不齐。部分学生可能对战争历史有着浓厚的兴趣，能够主动探索相关资料，而另一些学生可能对历史的吸引力较弱，需要更多的激发和引导。

在知识方面，学生对反法西斯战争的胜利相关知识点有一定基础，但对联盟形成、战略决策和战役转折等深层次内容理解可能不够深入。在能力上，学生具备一定的历史分析能力，但在跨学科联系和批判性思维方面还有提升空间。

从素质角度来看，学生们普遍具备良好的学习习惯，但面对复杂的历史事件时，可能会表现出情绪化倾向，需要引导他们以理性的态度去理解和分析历史。

行为习惯上，学生在课堂上通常能够积极参与讨论，但在小组合作学习时，可能存在沟通不畅和责任分工不明确的问题。

总体来说，学生对本节课的内容有一定的基础，但需要教师在教学过程中注重知识的深化和能力的提升，同时关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养他们的历史思维能力和全球意识。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史图片和视频，生动讲述反法西斯战争的胜利过程，激发学生兴趣。

2.讨论法：引导学生分组讨论联盟形成的原因和影响，培养团队协作能力和批判性思维。

3.案例分析法：选取关键战役，让学生分析胜利的关键因素，提升历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示战争地图、历史照片和视频，直观呈现历史场景。

2.网络资源整合：引导学生查找相关资料，培养自主学习和信息检索能力。

3.互动平台应用：利用教学软件进行在线问答和讨论，增强课堂互动性和趣味性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我将通过班级微信群发布一份包含战争历史背景、关键战役概述以及胜利原因的PPT和视频资料，让学生在课前对这些内容有一个初步的了解。

设计预习问题：我会设计一系列问题，如“你认为反法西斯联盟形成的关键因素有哪些？”和“如何评价斯大林格勒战役对战争胜利的贡献？”等，引导学生思考。

监控预习进度：我将通过在线平台查看学生的预习进度，并通过学生的预习笔记或提问来评估预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生将根据预习任务阅读资料，对反法西斯战争的胜利条件有一个基本的认识。

思考预习问题：学生将针对预习问题进行独立思考，并尝试在笔记本上记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将整理自己的预习笔记，并提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生独立获取知识的能力。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高信息传递效率。

作用与目的：

帮助学生建立对反法西斯战争胜利的初步认知。

培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会通过讲述一个关于战争胜利的小故事来引入新课，激发学生的兴趣。

讲解知识点：在讲解联盟形成和战略决策时，我会结合历史地图和战争纪录片，让学生更直观地理解。

组织课堂活动：我会设计一个小组讨论环节，让学生就某个战役的胜利原因进行辩论。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，对关键知识点进行笔记。

参与课堂活动：学生积极参与辩论，表达自己的观点，并尝试说服他人。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生掌握核心知识点。

实践活动法：通过辩论，提升学生的口头表达和辩论能力。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

加深学生对战争胜利原因的理解。

提高学生的口头表达和辩论能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一份作业，要求学生撰写一篇关于战争胜利原因的小论文。

提供拓展资源：我会推荐一些历史书籍和网站，让学生在课后进行进一步的学习。

学生活动：

完成作业：学生将根据作业要求，结合所学知识完成论文。

拓展学习：学生利用推荐的资源，对战争胜利的各个方面进行更深入的研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固和深化课堂所学。

反思总结法：通过撰写论文和反思，提高学生的批判性思维和自我评估能力。

作用与目的：

巩固学生对战争胜利的综合理解。

培养学生的研究能力和写作技巧。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

（1）反法西斯联盟的形成过程及其对战争胜利的影响。

（2）战争胜利的关键战役及其战略意义。

（3）战争胜利对世界格局的影响。

学生在课堂上的表现和作业完成情况显示，他们已经对这些知识点有了较为全面的理解。例如，在讨论环节，学生能够结合所学知识，对联盟形成的原因和影响进行深入分析，并表达自己的观点。

2.思维能力提升

本节课的教学活动旨在培养学生的以下思维能力：

（1）批判性思维：通过对战争胜利原因的分析，学生能够对历史事件进行批判性思考，形成自己的观点。

（2）逻辑推理能力：在分析战争胜利的原因时，学生需要运用逻辑推理，找出关键因素。

（3）问题解决能力：在讨论环节，学生需要针对问题提出解决方案，提高问题解决能力。

学生在课堂讨论和作业完成过程中的表现表明，他们的思维能力得到了有效提升。例如，在辩论环节，学生能够提出有理有据的观点，并在辩论中不断调整自己的论据，展现出良好的逻辑推理能力。

3.情感态度价值观的培养

本节课的教学目标之一是培养学生的以下情感态度价值观：

（1）爱国主义：通过学习战争胜利的历史，激发学生的爱国情怀。

（2）尊重和平：让学生认识到战争带来的灾难，树立尊重和平的理念。

（3）团结合作：让学生体会到联盟合作的重要性，培养团结合作的精神。

学生在课堂讨论和作业完成过程中的表现表明，他们的情感态度价值观得到了一定程度的培养。例如，在讨论战争胜利的原因时，学生能够认识到团结合作的重要性，表达出对和平的向往。

4.实践能力提高

本节课的教学活动旨在培养学生的以下实践能力：

（1）自主学习能力：通过课前预习和课后拓展学习，学生能够自主获取知识，提高自主学习能力。

（2）信息检索能力：在完成作业和拓展学习过程中，学生需要查找相关资料，提高信息检索能力。

（3）论文写作能力：在撰写论文的过程中，学生需要运用所学知识，提高论文写作能力。

学生在课堂讨论、作业完成和课后拓展学习过程中的表现表明，他们的实践能力得到了有效提高。例如，在撰写论文时，学生能够结合所学知识，提出自己的观点，并运用逻辑推理进行论证。

5.团队合作能力增强

本节课的教学活动设计了小组讨论和辩论环节，旨在培养学生的以下团队合作能力：

（1）沟通能力：在小组讨论和辩论中，学生需要积极表达自己的观点，并与他人进行沟通。

（2）协作能力：在完成小组任务时，学生需要与团队成员协作，共同完成任务。

（3）领导能力：在小组讨论和辩论中，部分学生需要承担领导角色，引导团队完成任务。

学生在课堂讨论和小组活动中的表现表明，他们的团队合作能力得到了增强。例如，在辩论环节，学生能够积极参与讨论，并在必要时承担领导角色，引导团队完成任务。

6.创新意识培养

本节课的教学活动旨在培养学生的创新意识，激发学生的以下创新思维：

（1）发散思维：在讨论环节，学生需要从不同角度思考问题，提出新颖的观点。

（2）创造性思维：在分析战争胜利原因时，学生需要运用创造性思维，寻找新的解决方案。

学生在课堂讨论和作业完成过程中的表现表明，他们的创新意识得到了一定程度的培养。例如，在撰写论文时，学生能够提出一些有创意的观点，并对传统观点进行质疑。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《第二次世界大战的胜利：历史与现实》一书，这本书详细讲述了反法西斯战争的胜利历程，以及胜利对世界格局的影响。

（2）视频资源：《二战胜利日》纪录片，通过影像资料回顾二战胜利的历史瞬间，增强学生的视觉体验。

（3）网络资源：《反法西斯战争胜利纪念馆》网站，提供丰富的历史图片、文献资料和纪念馆介绍，让学生更深入地了解战争胜利的历史背景。

2.拓展要求：

（1）自主阅读：鼓励学生在课后阅读《第二次世界大战的胜利：历史与现实》一书，深入了解战争胜利的历史背景、过程和影响。

（2）观看纪录片：要求学生观看《二战胜利日》纪录片，通过影像资料感受战争胜利的庄严和重要意义。

（3）网上学习：引导学生访问《反法西斯战争胜利纪念馆》网站，了解纪念馆的历史背景、展品介绍和展览活动，拓宽学生的知识视野。

教师指导与帮助：

（1）推荐阅读材料：教师可以根据学生的阅读水平，推荐适合的阅读材料，如《第二次世界大战的胜利：历史与现实》等。

（2）解答疑问：学生在阅读和观看过程中可能遇到疑问，教师应及时解答，帮助学生克服学习障碍。

（3）组织讨论：教师可以组织学生就阅读材料和视频资源进行讨论，分享自己的看法和感受，促进学生之间的交流与合作。

具体拓展活动安排如下：

（1）阅读《第二次世界大战的胜利：历史与现实》一书，要求学生在阅读过程中做好笔记，总结书中的关键信息。

（2）观看《二战胜利日》纪录片，要求学生在观看过程中记录下印象深刻的片段，并在课后与同学分享。

（3）访问《反法西斯战争胜利纪念馆》网站，了解纪念馆的历史背景和展品介绍，尝试撰写一篇关于战争胜利的短文。八、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行调整。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解反法西斯战争胜利的原因时，我会提问：“同学们，反法西斯联盟形成的关键因素有哪些？”通过学生的回答，我可以了解他们对这一知识点的理解程度。

（2）观察评价：在课堂活动中，我会密切观察学生的参与情况，包括他们的发言、小组讨论、实验操作等。例如，在小组讨论环节，我会关注每个学生的发言，了解他们对问题的看法和观点。

（3）测试评价：为了全面了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。测试内容主要包括基础知识、分析能力和应用能力等方面。例如，我可能会设计一道题目，让学生分析某个战役的胜利原因，并解释其战略意义。

（4）互动评价：在课堂教学中，我会鼓励学生积极参与互动，包括提问、回答、讨论等。通过观察学生的互动情况，我可以了解他们的学习兴趣和积极性。

2.作业评价

作业是检验学生学习效果的重要手段，以下是我对作业评价的具体实施方法：

（1）认真批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注。在批改过程中，我会注意以下几点：

-作业是否按时完成；

-作业内容是否准确；

-作业格式是否规范；

-作业是否体现出学生的思考和努力。

（2）及时反馈：在批改完作业后，我会及时将作业反馈给学生，指出他们的优点和不足。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，我会耐心指导，帮助他们改正错误。

（3）鼓励学生继续努力：在作业评价中，我会鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习水平。例如，我可能会说：“你的作业完成得很好，继续保持，相信你在下一节课的表现会更出色。”

（4）作业展示与交流：为了激发学生的学习兴趣，我会定期在课堂上展示学生的优秀作业，并鼓励他们互相交流学习心得。这样可以促进学生之间的学习互助，共同提高。板书设计①反法西斯战争的胜利（1）

-反法西斯联盟的形成

-联盟的成立背景

-主要成员国及其贡献

-联盟的战略目标

-关键战役及其胜利

-斯大林格勒战役

-纳粹德国投降

-日本投降

-战争胜利的意义

-结束了法西斯侵略

-形成了新的世界格局

②反法西斯联盟的形成

-背景因素

-苏德战争爆发

-英法对德宣战

-美国对日宣战

-成员国

-苏联

-英国

-美国

-中国

-贡献

-军事上的胜利

-战略上的配合

③关键战役及其胜利

-斯大林格勒战役

-战役背景

-战役过程

-战役结果

-纳粹德国投降

-投降原因

-投降过程

-日本投降

-投降背景

-投降过程

-日本无条件投降书教学反思哎，这节课讲完之后，我就在想，这堂课的效果如何呢？学生们是否真正理解了反法西斯战争的胜利背后的故事和意义呢？我想，这里有几个方面是我需要反思的。

首先，我在导入环节可能做得还不够。我