2024年四年级英语上册 Unit 3 My friends The fourth period教学设计 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit3MyfriendsThefourthperiod教学设计人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教学内容：人教PEP版四年级英语上册Unit3Myfriends，第四课时

内容：本节课围绕“介绍朋友”这一主题展开，学习如何用英语询问和回答关于朋友的信息。主要包括以下内容：询问朋友的名字、年龄、爱好等，并能够用正确的语法和词汇进行回答。二、核心素养目标培养学生跨文化交流意识，提高语言运用能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语进行简单的社交互动，学会尊重和欣赏不同文化背景下的朋友，增强国际视野。同时，提高学生的听说技能，发展学生的思维品质，培养良好的学习习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触并学习了基本的英语问候语、自我介绍以及简单的询问问题的方式。他们对于英语字母、基础词汇和简单的句子结构有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习表现出较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生的英语学习能力和接受能力较强，能够较快地掌握新词汇和句型。在学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，而另一些学生则更倾向于通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，尤其是对于一些英语元音和辅音的区分。此外，学生在运用英语进行实际交流时，可能会遇到词汇量不足和语法运用不当的问题。同时，对于一些学生来说，如何将所学知识应用到实际情境中，可能会是一个挑战。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：人教PEP英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（如图片卡片、人物剪影）、PPT课件、角色扮演道具、英语歌曲和视频片段五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-教师用英语提问：“Doyouhaveanyfriends?”（你们有朋友吗？）

-学生回答，教师用鼓励的语言回应。

2.回顾旧知：

-教师展示上一节课学习的内容，如问候语和自我介绍。

-学生跟随教师复习，巩固已学知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-教师展示关于朋友的信息表格，介绍本节课将要学习的内容。

-教师讲解如何询问和回答朋友的名字、年龄、爱好等问题。

2.举例说明：

-教师用例句展示如何用英语询问朋友的信息，如：“What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyouliketodo?”

-学生跟读，教师纠正发音。

3.互动探究：

-教师分组，每组学生用英语询问和回答彼此的朋友信息。

-教师巡视指导，纠正学生发音和语法错误。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-学生分成小组，每组用英语制作一张关于朋友的信息卡。

-信息卡内容包括：朋友的名字、年龄、爱好等。

2.教师指导：

-教师巡视指导，帮助学生完成信息卡。

-教师对学生的信息卡进行评价，给予鼓励和反馈。

四、拓展活动（约10分钟）

1.角色扮演：

-学生分成小组，每组进行角色扮演，模拟询问和回答朋友信息。

2.教师评价：

-教师对学生的角色扮演进行评价，鼓励学生的参与和表现。

五、总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调询问和回答朋友信息的重要性。

2.学生分享本节课的收获，教师给予鼓励。

六、作业布置

1.学生完成本节课的学习任务单，巩固所学知识。

2.学生用英语写一篇关于自己朋友的短文，介绍朋友的信息。

3.学生在家与父母用英语进行一次关于朋友的对话练习。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：

-学生能够熟练运用新学的词汇和句型，如：“What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyouliketodo?”等，进行简单的英语对话。

-学生在询问和回答朋友信息时，能够正确运用英语语法，如名词、形容词和动词的正确使用。

2.词汇积累：

-学生通过本节课的学习，掌握了关于朋友的信息的相关词汇，如：name（名字）、age（年龄）、hobby（爱好）等。

-学生能够将这些词汇应用到实际情境中，如：制作关于朋友的信息卡、写关于朋友的短文等。

3.交际能力增强：

-学生在角色扮演和小组活动中，能够运用所学知识进行交际，提高了英语口语表达能力。

-学生学会了如何用英语询问和回答问题，增强了在国际交流中的自信心。

4.文化意识培养：

-学生在了解朋友信息的过程中，学会了尊重和欣赏不同文化背景下的朋友，增强了国际视野。

-学生通过学习，了解到英语国家的文化特点，有助于培养跨文化交流意识。

5.学习习惯养成：

-学生在完成信息卡和短文写作等作业时，养成了良好的学习习惯，如：认真听讲、积极参与、认真完成作业等。

-学生通过本节课的学习，提高了自主学习能力，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

6.评价与反思：

-学生能够对本节课的学习效果进行自我评价，找出自己的不足，并提出改进措施。

-教师根据学生的学习效果，给予针对性的指导，帮助学生提高英语水平。七、教学评价1.课堂评价：

-提问：教师通过提问来检查学生对新知识的理解和掌握程度。例如，教师可以提问：“Canyoutellmeyourfriend'sname?”（你能告诉我你朋友的名字吗？）来评估学生对询问朋友名字的能力。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度和互动情况，注意学生的发音、语法使用和语言表达的流利度。

-小组活动：通过小组活动，教师可以观察学生在小组合作中的表现，包括他们的沟通能力、合作精神和解决问题的能力。

-互动探究：教师通过参与学生的讨论和实验，观察学生是否能够将新知识应用到实际问题中，以及他们是否能够提出有创意的解决方案。

2.作业评价：

-信息卡制作：教师对学生的信息卡进行评价，检查他们是否能够正确运用所学词汇和句型，以及是否能够清晰、准确地描述朋友的信息。

-短文写作：教师批改学生的短文，评估他们的写作能力，包括语法正确性、词汇丰富度和内容的连贯性。

-作业反馈：教师及时给予学生作业的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。

-成长记录：教师记录学生在学习过程中的进步，包括他们在词汇、语法和表达能力上的提升。

3.形成性评价：

-教师通过课堂观察和作业反馈，定期进行形成性评价，以监控学生的学习进度和效果。

-教师可以使用学习档案来记录学生的进步，包括学生的作业、测试成绩和课堂参与情况。

4.总结性评价：

-在课程结束时，教师可以通过期末测试或展示活动来评估学生的整体学习成果。

-总结性评价可以帮助教师了解学生在整个学习过程中的表现，以及他们是否达到了课程目标。

5.学生自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，识别自己的强项和需要改进的领域。

-学生可以通过填写自我评价表或进行口头总结来表达自己的学习感受和成果。

6.家长参与：

-教师可以邀请家长参与学生的评价过程，通过家长会或家访来了解学生在家的学习情况，并与家长共同讨论学生的学习进展和需要支持的地方。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyBestFriend》故事书或英语绘本，讲述一个关于朋友的故事，让学生在阅读中学习更多关于朋友的词汇和表达方式。

-视频资源：英语动画片或电影片段，展示不同文化背景下朋友的互动，帮助学生了解不同文化中友谊的表达方式。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择阅读《MyBestFriend》故事书或英语绘本，通过阅读了解不同类型的朋友关系，并学习相关的英语表达。

-观看视频：学生可以观看英语动画片或电影片段，注意观察视频中人物的对话和互动，学习如何用英语描述朋友的特点和行为。

-口语练习：鼓励学生在家里或与同学之间用英语进行角色扮演，模拟故事或视频中的场景，练习询问和回答朋友信息。

-写作任务：学生可以尝试写一篇关于自己最好朋友的短文，描述朋友的外貌、性格、爱好等，并用英语表达自己的感受和回忆。

-文化探索：学生可以调查自己或身边的朋友，了解他们的文化背景和兴趣，尝试用英语介绍他们的朋友，增进对不同文化的理解和尊重。

教师指导和帮助：

-教师可以推荐适合学生阅读的《MyBestFriend》故事书或英语绘本，并提供阅读指导。

-教师可以解答学生在阅读或观看视频过程中遇到的疑问，帮助学生更好地理解内容。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们在拓展活动中的收获和感受。

-教师可以鼓励学生参加英语角或语言俱乐部，与其他学生一起练习英语口语，提高交流能力。

-教师可以定期检查学生的拓展活动成果，给予积极的反馈和鼓励，帮助学生保持学习兴趣和动力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-询问和回答朋友的基本信息

-朋友关系的描述

-常用英语表达和句型

②重点词汇：

-name（名字）

-age（年龄）

-hobby（爱好）

-like（喜欢）

-interesting（有趣的）

-sports（运动）

③重点句型：

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whatdoyouliketodo?

-Iliketoplaysoccer.

-Sheistwelveyearsold.

-Hehasmanyhobbies.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，提高学生参与度：在课堂教学中，我尝试将教学内容与学生的生活实际相结合，通过创设真实的交际情境，让学生在真实的语境中运用英语，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学，丰富教学形式：我利用多媒体教学设备，如PPT、视频等，丰富教学内容和形式，使课堂更加生动有趣，同时帮助学生更好地理解和记忆知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生英语基础参差不齐：由于学生来自不同的家庭背景，他们的英语基础存在较大差异，这给教学带来了挑战。部分学生可能难以跟上教学进度，导致学习效果不佳。

2.课堂互动不足：虽然我努力营造活跃的课堂氛围，但仍然发现部分学生在课堂上参与度不高，这可能是因为他们对英语学习缺乏自信或兴趣。

3.评价方式单一：目前我主要依靠作业和测试来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）

1.个性化教学，关注学生差异：针对学生英语基础参差不齐的问题，我将采用分层教学的方法，根据学生的实际情况，制定不同的教学目标和教学内容，确保每个学生都能得到适合自