3《大地的肌理》第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）美术一年级下册

3《大地的肌理》第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）美术一年级下册主备人备课成员教学内容《大地的肌理》第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）美术一年级下册

本节课主要围绕人教版美术一年级下册教材中的《大地的肌理》展开，通过观察、触摸和绘画等方式，引导学生认识不同材质的地表肌理，并学会运用简单的绘画技巧表现肌理效果。具体内容包括：介绍大地肌理的概念，观察不同地面的肌理特征，学习用画笔和颜料表现肌理，创作一幅具有个人特色的肌理画。核心素养目标培养学生观察力，引导学生通过视觉和触觉感知不同地面的肌理特征，提升对自然环境的敏感度。发展学生的想象力，鼓励学生运用肌理创作个性化作品，激发艺术创造力。同时，通过合作学习和分享，增强学生的审美能力和表达能力，培养对美术学科的兴趣和热爱。教学难点与重点1.教学重点，

①正确观察和识别不同地面的肌理特征，如岩石、泥土、树叶等；

②学会使用画笔和颜料，通过点、线、面的组合，表现出肌理的质感和层次；

③创作一幅具有个人特色的肌理画，体现对肌理的理解和艺术表现力。

2.教学难点，

①学生对肌理概念的理解和感知可能存在困难，需要教师通过直观演示和引导，帮助学生建立肌理的概念；

②学生在运用画笔和颜料表现肌理时，可能难以掌握力度和色彩的搭配，需要教师提供具体的指导和建议；

③学生在创作过程中，如何将观察到的肌理特征转化为有创意的艺术作品，需要教师引导学生进行思考和探索，培养他们的艺术表现能力和创新思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.演示法：通过现场示范肌理绘制过程，直观展示肌理的表现技巧；

2.讨论法：组织学生讨论不同地面的肌理特点，激发思维，分享观察体验；

3.实践法：鼓励学生动手实践，通过触摸、绘画等活动，亲身体验肌理的表现。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示各种地面的肌理图片，拓宽学生的视野；

2.视频辅助：播放肌理绘画的教程视频，帮助学生掌握技巧；

3.实物操作：准备不同材质的实物，如石头、布料等，让学生直观感受肌理。教学过程（一）导入

1.教师带领学生欣赏一幅自然风景画，引导学生观察画面中的大地肌理。

老师说：“同学们，请看这幅画，你们能看出这幅画描绘了哪些地方吗？它们有什么特点呢？”

学生观察后回答，老师总结：“这幅画描绘了大自然的美丽景色，其中大地肌理的表现非常生动，让我们一起来探究一下大地肌理的奥秘吧。”

（二）新课讲解

1.教师讲解大地肌理的概念，通过图片展示不同地面的肌理特征。

老师说：“大地肌理是指地表各种物质的纹理，它们有着不同的形状、颜色和质感。接下来，我会给大家展示一些地面的肌理图片，请大家认真观察。”

2.学生分组讨论，交流对大地肌理的认识。

老师说：“请同学们以小组为单位，交流一下你们对大地肌理的认识，可以结合我们刚才观察的图片来讨论。”

3.教师讲解肌理绘制的基本技巧，如点、线、面的运用。

老师说：“绘制肌理需要掌握一些基本的技巧，比如点、线、面的运用。下面我将为大家演示如何运用这些技巧来表现肌理。”

4.学生跟随老师学习绘制肌理，老师巡回指导。

老师说：“现在请大家尝试自己绘制一幅肌理画，我会逐一巡视，帮助大家解决问题。”

（三）实践环节

1.学生动手实践，绘制肌理画。

老师说：“同学们，现在请大家按照我们刚才学到的技巧，绘制一幅具有个人特色的肌理画。”

2.学生展示作品，互相评价。

老师说：“请大家将自己的作品展示给大家，分享一下你们的创作过程和心得。同时，也请大家互相评价一下作品，提出改进意见。”

（四）总结与拓展

1.教师总结本节课的重点内容，强调大地肌理的特点和绘制技巧。

老师说：“通过这节课的学习，我们了解了大地肌理的概念、特点和绘制技巧。希望大家能够将所学知识运用到实际创作中。”

2.教师引导学生思考如何将大地肌理应用于其他艺术领域。

老师说：“同学们，除了绘画，大地肌理还可以应用于其他艺术领域，比如设计、雕塑等。你们有没有想过如何将这些元素融入到自己的创作中呢？”

3.教师布置课后作业，让学生创作一幅以大地肌理为主题的作品。

老师说：“请大家课后尝试创作一幅以大地肌理为主题的作品，可以是绘画、设计或其他形式。完成后，下次课我们将一起分享。”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大地肌理的艺术与应用》：这本书详细介绍了大地肌理在艺术创作中的应用，包括绘画、雕塑、设计等多个领域，可以为学生提供更深入的阅读材料。

-《自然界的纹理》：这本书通过丰富的图片和文字，展示了自然界中各种肌理的形成过程和特点，有助于学生了解肌理的多样性和自然美。

-《色彩与肌理的搭配》：一本关于色彩学和肌理学基础知识的书籍，可以帮助学生理解色彩与肌理的搭配原则，提升他们的审美能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集生活中的各种自然材料，如树叶、石头、树皮等，观察它们的肌理特征，并尝试用绘画或其他艺术形式进行创作。

-学生可以参观美术馆或艺术展览，寻找作品中运用肌理的例子，分析艺术家是如何运用肌理来增强作品的表现力的。

-学生可以尝试制作简单的肌理画工具，如使用海绵、刷子、布料等不同材质，探索不同工具对肌理效果的影响。

-学生可以研究不同文化中肌理艺术的运用，了解不同文化对肌理的理解和表现手法，如中国传统的山水画、非洲的木雕等。

3.设计课后实践活动：

-“我的自然肌理收藏”：学生可以收集和记录他们找到的不同自然肌理，并创作一幅包含多种肌理的拼贴画。

-“肌理艺术之旅”：学生可以以小组形式，选择一个地方（如公园、植物园等），观察并记录当地的肌理特征，然后以展览的形式展示他们的发现。

-“肌理设计挑战”：学生可以设计一个日常用品（如钱包、书签等），运用肌理设计增加其美观性和实用性。教学反思今天这节课，我带领学生们一起探索了《大地的肌理》这一主题。回顾整个教学过程，我有一些体会和反思。

首先，我觉得今天的课堂氛围非常活跃。学生们在观察和讨论大地肌理的过程中，表现出了浓厚的兴趣。他们不仅积极发言，还主动参与到实践环节中，这让我感到非常欣慰。我认为，激发学生的学习兴趣是教学成功的关键，而今天的课堂正是这样。

在讲解大地肌理的概念时，我采用了图片展示和实物触摸相结合的方式。这样做的好处是，学生们能够通过视觉和触觉同时感知肌理，从而加深对概念的理解。在今后的教学中，我将继续运用这种直观的教学方法，让学生们在实践中学习。

在实践环节，我发现部分学生在运用画笔和颜料表现肌理时，存在一定的困难。有的学生力度掌握不当，导致肌理效果不明显；有的学生色彩搭配不合理，影响了作品的整体效果。针对这些问题，我及时给予了指导和帮助，并鼓励他们多尝试、多练习。我认为，在实践教学中，教师要及时发现并解决学生遇到的问题，这样才能帮助他们更好地掌握知识。

此外，我还注意到，在学生展示作品和互相评价的过程中，他们能够认真观察、提出建设性的意见。这让我感到，培养学生的审美能力和评价能力同样重要。在今后的教学中，我将更加注重这方面的培养。

在总结本节课时，我强调了大地肌理的特点和绘制技巧，并鼓励学生们将所学知识运用到实际创作中。我希望他们能够将肌理艺术融入到自己的生活中，发现生活中的美。

当然，今天的课堂也存在一些不足之处。例如，在讲解肌理绘制技巧时，我可能没有讲解得足够详细，导致部分学生掌握不够扎实。在今后的教学中，我会更加注重对技巧的讲解，确保学生能够真正掌握。

此外，我还发现，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高。这可能是因为他们对话题不够熟悉，或者是对讨论环节缺乏信心。为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中，设计更多贴近学生生活的话题，并鼓励他们积极参与讨论。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《美术鉴赏》杂志中关于肌理艺术的专题文章，介绍不同艺术家如何运用肌理创作的案例。

-视频资源：《艺术之旅》纪录片中关于肌理艺术的历史和文化背景介绍，特别是不同文明中肌理艺术的应用和发展。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《美术鉴赏》杂志中的相关文章，了解肌理艺术的多样性和艺术家的创作理念。

-观看《艺术之旅》纪录片，通过视觉和听觉的结合，感受肌理艺术在不同文化中的独特魅力。

-学生可以记录下观看或阅读过程中的心得体会，思考肌理艺术在现代生活中的应用可能性。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的发现和感悟，促进知识的交流与碰撞。

-学生可以尝试在家中或户外寻找自然的肌理元素，如树叶、树皮、岩石等，并尝试用文字或绘画的方式记录下来。

-鼓励学生创作个人作品，尝试在作品中融入肌理元素，如制作肌理画、设计肌理图案等，并反思创作过程中的体验。

-教师可以提供一些肌理创作的教程或指导视频，帮助学生在家中也能进行肌理艺术的探索和实践。

-学生可以尝试将肌理艺术与日常生活用品结合，如设计肌理的装饰品、制作肌理的笔记本等，提升生活美学。

-教师可以设立一个肌理艺术展示角，让学生将自己的作品展示出来，供同学们欣赏和评价，以此激发学生的创作热情。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-大地肌理的概念

-不同地面的肌理特征

-肌理绘制