《10以内的连加、连减》教学设计-2024-2025学年数学苏教版（2024）一年级上册

《10以内的连加、连减》教学设计-2024-2025学年数学苏教版（2024）一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《10以内的连加、连减》教学设计-2024-2025学年数学苏教版（2024）一年级上册

1.章节内容：10以内数的加法、减法，连加、连减的运算规则。

2.教学目标：使学生掌握10以内数的连加、连减运算方法，能够熟练进行简单的连加、连减计算。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学思维中的逻辑推理能力、问题解决能力和数感。通过连加、连减的学习，学生能够理解运算顺序，发展数学运算能力；在解决实际问题的过程中，提高应用意识和创新意识，形成良好的学习习惯。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：熟练掌握10以内数的连加、连减运算规则。

-详细列明：

-理解并应用加法和减法的运算顺序。

-能进行简单的连续计算，如5+3-2。

-通过具体情境（如购物、分配物品等）应用连加、连减解决问题。

2.教学难点：

-难点内容：理解连加、连减运算中的顺序问题。

-详细列明：

-理解连续加法或减法时，如何正确确定计算顺序，例如在计算5+3+2时，先加前两个数还是先加后两个数。

-掌握解决复杂情境时，如何将问题分解为多个简单的连加或连减步骤，例如在解决“小明有5个苹果，吃掉3个后给了小红2个，问小明还剩几个苹果？”时，如何将问题分解为5-3+2。

-避免在计算中出现错误，如忘记加号或减号，或计算错误。教学方法与策略1.采用直观教学法，利用教具如计数器、小卡片等，帮助学生直观理解连加、连减的概念。

2.通过小组合作学习，让学生在互动中练习连加、连减，提高解决问题的能力。

3.设计“数学游戏”环节，如“猜数字”游戏，让学生在游戏中巩固运算规则。

4.利用多媒体教学，展示动画演示连加、连减的过程，帮助学生建立数学模型。教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师出示准备好的水果图片，引导学生观察，提问：“同学们，看看这些水果，你们知道小明买了多少个水果吗？”

2.提出问题：引导学生思考如何计算水果的总数，激发学生学习的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学内容：10以内数的加法、减法，连加、连减的运算规则。

2.教学过程：

-利用教具，如计数器，展示加法和减法的运算过程，引导学生理解运算规则。

-通过具体的例子，如5+3-2，讲解加法和减法的运算顺序。

-讲解如何解决实际问题，如“小明有5个苹果，吃掉3个后给了小红2个，问小明还剩几个苹果？”

-引导学生思考，如何将复杂问题分解为多个简单的连加、连减步骤。

3.教师讲解过程中，穿插课堂提问，如：“谁能告诉我5+3是多少？”“在计算5+3-2时，应该先算哪两个数？”等。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践活动：让学生进行小组练习，完成一些基础的连加、连减题目。

2.教师巡视指导，帮助学生解决问题。

3.集体反馈：邀请学生展示解题过程，共同讨论解题思路。

四、课堂提问与讨论（10分钟）

1.教师提出问题：“同学们，刚刚我们在解决问题时遇到了什么困难？如何克服这些困难？”

2.学生自由讨论，分享自己的解题方法和经验。

3.教师总结，强调解决问题的策略和关键点。

五、拓展活动（5分钟）

1.游戏环节：进行“数学接龙”游戏，学生在规定时间内进行连加、连减的计算。

2.激励学生参与，提高学习积极性。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生回家后与家长一起完成一些连加、连减的家庭作业，巩固所学知识。

整个教学过程中，教师注重与学生的互动，通过提问、讨论、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和问题解决能力。教学环节的设计符合学生的认知特点，紧扣教学重难点，确保教学目标的达成。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事：收集与10以内连加、连减相关的数学故事，如《阿凡提的智慧》中的数学问题，通过故事引入数学概念，激发学生的学习兴趣。

-数学游戏：设计或收集一些与连加、连减相关的数学游戏，如“数字接龙”、“猜数字”等，让学生在游戏中巩固运算技能。

-数学绘本：推荐一些适合一年级学生的数学绘本，如《数学小王子》、《小熊的加减法》等，通过绘本故事帮助学生理解数学概念。

-实物教具：利用日常生活中的物品，如小石子、积木等，进行实物操作，让学生通过实际操作感受数学运算。

-数学应用：收集一些与生活相关的数学应用案例，如购物、烹饪等，让学生了解数学在生活中的实际应用。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，通过家庭作业、亲子游戏等方式，共同提高孩子的数学能力。

-数学角：在班级中设立“数学角”，让学生展示自己的数学作品，如数学小报、数学手抄报等，增强学生的数学成就感。

-数学日记：鼓励学生记录自己的数学学习过程，包括解题思路、学习心得等，提高学生的自我反思能力。

-数学竞赛：组织或参与数学竞赛，如数学速算比赛、数学知识竞赛等，激发学生的学习热情，提高学生的数学技能。

-数学博物馆：带领学生参观数学博物馆或科技馆，通过实物展示和互动体验，拓宽学生的数学视野。

-数学故事会：定期举办数学故事会，让学生分享自己收集的数学故事，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

-数学应用设计：鼓励学生设计一些简单的数学应用场景，如设计一个购物清单，计算总价和找零等，提高学生的实际应用能力。

-数学艺术：结合美术课程，让学生用绘画、手工等方式表达数学概念，如用图形表示数字、用线条表示运算等，培养学生的艺术创造力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-连加、连减的定义和运算规则。

-10以内数的加法和减法运算。

-运算顺序的理解和应用。

②关键词：

-连加

-连减

-运算顺序

-10以内数

③重点句子：

-“连加是指将两个或两个以上的数相加得到一个新的数。”

-“连减是指从一个数中连续减去两个或两个以上的数。”

-“在连加、连减中，先算哪两个数取决于运算的顺序。”

-“10以内数的加法和减法是学习连加、连减的基础。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容：

-我们学习了10以内数的加法和减法。

-掌握了连加、连减的运算规则。

-理解了运算顺序在连加、连减中的重要性。

2.强调重点知识：

-连加是指将两个或两个以上的数相加得到一个新的数。

-连减是指从一个数中连续减去两个或两个以上的数。

-运算顺序决定了计算的先后，如先加后减或先减后加。

3.鼓励学生反思：

-回想自己在学习过程中的困难和收获。

-思考如何将所学知识应用到实际生活中。

当堂检测：

1.个体练习：

-学生独立完成以下题目，教师巡视并给予个别指导：

-5+3-2=

-7+4+1=

-8-2-3=

-6+2+5=

-学生完成练习后，教师邀请部分学生展示解题过程。

2.小组讨论：

-将学生分成小组，每组完成以下任务：

-设计一个简单的数学问题，包含连加或连减。

-小组成员讨论如何解答这个问题，并说明解题思路。

-小组代表向全班汇报解答过程。

3.班级竞赛：

-进行“数学接龙”游戏，学生依次回答10以内数的加法或减法题目