译林版3A全册教案

小学英语三年级上册教学计划

一、学生情况分析：

英语学习是学生第一次接触。但是，他们对英语学习都有浓厚的兴趣，上课时

能根据教师的指示用英语进行简单的交流，未学过的应该也能试着进行交流，少部

分学生须加强辅导。

二、教材分析：

译林版小学英语三年级上册是从三年级起学习英语的小学生的起始课本，共八

个单元和两个计划。在启蒙学习阶段，小学生能否保持浓厚的学习兴趣，养成良好

的学习习惯，形成有效的学2方法，这对于他们打好学习基础，学好英语将起着极

为重要的作用。因此，教师在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们

的年龄和心理特点，正确理解、把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造

宽松和谐的学习氛围，用爱的情感、爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识、提

高技能、磨练意志、活跃思维、发展心智和拓宽视野。

本册教科书的第一至第八单元由storytime,funtime,cartoontime,letter

time,songtime等七个板块组成。第四和第八单元后有个project。Project2

后还增加了learningtips旨在让学生做自我评价，反顾一学期所学，做到查漏补

缺。教材的最后两页有动手做一做、画一画的内容，让学生在动手实践中学习英语,

体会英语学习的乐趣。

Storytime通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。同时呈现

新的词语，句型，功能和话题。

Funtime主要按话题通过游戏的方式来巩固前一部分的对话。

Cartoontime板块在Storytime的基础上再增加一个句型，使整个对话更为灵活。

Lettertime在四线三格中提供了二十六个英语字母的大写和小写，以帮助学生正

确认读和书写。

Songtime/Rhymetime是通过诵童谣，唱歌的形式进一步帮助学生巩固所学的内

容，培养听说和思维能力，

Checkouttime是一个听力练习的部分，通过听的方式对常用的交际用语做出正确

的回答，巩固所学内容。

Tickingtime是一个评价的环节，旨在让学生清楚自己学习遗漏或者突出的内容，

从整体上调节、控制着教学活动的进行，保证着教学活动向预定目标前进并最终达

到该目标。

三、教学目标：

1、对英语学习有持续的兴趣和爱好，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌

曲、讲故事、做游戏等；有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于

交流；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触并了解异国文化。

2、能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常交际用语，

活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。

3、养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养

语感。能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言

能力的提高。

四、教学重点

1、能听、说、读英语字母Aa-Zz,能按顺序背诵，默写二十六个英语字母。

2、能根据实物图片说出所学单词，发音基本正确。

五、教学难点

熟练地运用所学日常交际用语。

六、具体实施措施：

1、认真钻研教材，把握重点、难点，精心设计教学过程，优化训练设计和方

法设计。

2、应用现代教学模式，选择恰当的教学方法，做到上课扎实，训练设计有新

意，充分调动学生的学习积极性。

3、充分利用教学资源，采用听、说、做、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极

参与，大胆表达，侧重提高小学牛对语言的感受和初步英语进行听、说、演、唱的

能力。

4、上课时注意创设真实的语言情景，发挥优生的积极性，调动差生的学习兴

趣。

5、作业精要，以课堂练习为主，认真做好个别辅导。

6、组织班内学生开展“一帮一”学习小组，关心爱护落后生。

七、教学进度：

单元课时数周次备注

Unit1Hello51-2

Unit2I'mLiuTao52-3

Unit3Myfriends54-6

Unit4Myfamily56-8

Project139

Unit5Lookatme59-10

Unit6Colours511-12

Unit7Wouldyoulikea

513-14

pie?

Unit8HappyNewYear!515-16

Project2317

Reviewandcheck618-20

Unit1Hello

一、教学内容：

译林版英语三年级上册Unit1Hello

二、教学目标：

1.能正确地听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd.

2.能认识本课出现的人物:MissLi,SuHai,YangLing,Mike,WangBingandLiuTao。

3.能听懂、会说日常交际用语Hi,Hello,Goodmorning.Goodafternoon.并获得运用所学

语言进行交

际的能力，要求读音正确，语调自然。

4.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

5.能正确运用Hi,Fm...介绍自己。

6.能够用“Icansay...VIcansayandwrite...”来评价自己。

7.会唱歌曲Goodmorning.

二、教学重点：

L能正确地听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd.

2.能认识本课出现的人物：MissLi,SuHai,YangLing,Mike,WangBingandLiuTao

3.能听懂、会说日常交际用语Hi,Hello,Goodmorning.Goodafternoon.并获得运用所学

语言进行交

际的能力，要求读音正确，语调自然。

4.能正确运用Hi,I'm...介绍自己。

三、教学难点：

1.能正确地听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd.

2.能认识本课出现的人物：MissLi,SuHai,YangLing,Mike,WangBingandLiuTao

3.能听懂、会说日常交际用语Hi,Hello,Goodmorning.Goodafternoon.并获得运用所

学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。

4.能正确运用Hi,Fm…介绍自己。

5.会唱歌曲Goodmorning

四、学情分析：

本单元呈现了Mike在新学校的第一天的学习生活，也是三年级学生接触英语的第一

课。学生在二年级的时候初步接触了一些英语对话和字母，在课文中出现的场景有校门

外和教室内，Mike先后和新老师MissLi和新同学LiuTao和SuHai互致问候，最后

MissLi给学生上课。另外，在字母的教学中，要让学生能够熟练的听说读写四个字母

Aa,Bb,Cc,Dd.

ThefirstPeriod

一、教学内容：

UnitlHello,Storytime,Fur.time,Songtime

二、教学目标：

L能认识本课出现的人物:MissLi,SuHai,YangLing,Mike,WangBingandLiuTao。

2.能听懂、会说日常交际用语Hi,Hello,Goodmorning.Goodafternoon.并获得运用所学

语言进行交

际的能力，要求读音正确，语调自然。

3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

三、教学重难点：

1.能认识本课出现的人物；MissLi,SuHai,YangLing,Mike,WangBingandLiuTao

2.能听懂、会说日常交际用语Hi,Hello,Goodmorning.Goodafternoon.并获得运用所学

语言进行交

际的能力，要求读音正确，语调自然。

四、教学准备：板书、教具等

五、教学过程：

Stepl.Freetalk:

1.T:Singasong^Goodmorning.

2.Tintroducesherselfusing，zHello,boysandgirls.Fm.Mr

Zhou,“andasksstudentstointroducethemselvesusingthe

samepattern.

Step2.Presentationandpractice

1.TpresentsthepicturesofStorytime,andwatchesthevideo

ofthispartwithstudents.

2.Tdiscussesthepictureswithstudentspicturebypicture

Picture1&2:①Whoarethey?②Wherearethey?③Whatarethey

doing?④Whendotheymeet?⑤Howdoyougreetpeopleinthe

morning?

Picture3:①Wherearethey?②Whoarethey?③Howdotheygreet

eachother?④Whatcanyousee?

Pictured:①Whoarethey?②Wherearethey?③HowdoesMissLi

greetherstudents?@Whatdoesthe

Word“class"mean?⑤Howdoyougreetpeopleintheafternoon?

3.Ttalksaboutgreetingsandguidesstudenttolearnandsay

“Goodevening”.

4.Listenandrepeat:Sslistentothetapeofstorytimeand

readafterthetape.

5.Tsummarizesdifferentwaysofgreetingsunderdifferent

contexts.

Inthemorning:Goodmorning.(12o'clock)

Intheafternoon:Goodafternoon.(12o'clock18o*deck)

Intheevening:Goodevening.(18o'clock")

6.Tguidesstudentstodescribestorytimewiththehelpof

picture.

Reference:Thisisanewterm.MikemeetsMissLiat

school.Mikesays"Goodmoiling!”toMissLi.Mikeandhis

classmatessay"Hello!”toeachother.Theyareveryhappy.

Intheafternoon,thestudentsarehavinganEnglishlesson

MissLiandthestudentssay"Goodafternoon!”toeachother.

Step3.Practiceandproduction

1.Funtime:Tplaysthegamewithstudentstopractice

differentwaysofgreetings.

2.Lookandsay:TusingPPT,guidesstudenttosaythenames

ofthecharacters:MissLi,SuHai,YangLing,Mike,WangBing

andLiuTao.

3.Lookandsay:Tshowsdifferentclocksandasksstudentshow

togreetpeopleatthetime.

Step5Consolidation

1.Tconcludestheclassandguidesstudentstoknow:ItJspolite

togreetpeopleusingproperlanguage.

Step6Homework

1.Readandsay(P6-7)

2.Singasong(PIO)

六、板书设计

Unit1Hello

Hi./Hello.

Goodmorning

Goodafternoon.

TheSecondPeriod

一、教学内容

UnitlHello(Cartoontime,Lettertime)

二、教学目标：

1.能通过练习,熟练掌握“Hi./Hello.”“Goodmorning!”"Goodafternoon!”并在合

适的情境中进行对话。

2.能够熟练运用m…”来介绍自己。

3.通过介绍自己的文具等形式使学生产生对英语的兴趣。

4.激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气

三、教学重难点

L能通过练习,熟练掌握“Hi./Hello.”“Goodmorning!w"Goodafternoon!w并在合

适的情境中进行对话。

2,能够熟练运用m…”来介绍自己。

四、教学准备：

多媒体，板书等

五、教学过程：

Stepl.Freetalk:

1.Tsingthesong^Goodmorning,“withstudentsandasks

studentstoitusingthesamepattern.

2.Lookandsay:®Tshowsdifferentclocksandasksstudents

howtogreet.@Tshowsthepicturesofcartoontimeandasks

studentstofilltheblanks(underlinedpart)below:

Thisisanewterm.MikemeetsMissLiatschool.Mikesays^Good

mrningz/toMissLi.Mikeandhisclassmatessay"Hello!”

toeachother.Theyareveryhappy.Intheafternoon,the

studentsarehavinganEnglishlesson.MissLiandthe

studentssay“Goodafternoon!”toeachother.

Step2.Presentationandpractice

1、Ttalksaboutsomefriendswithstudents(Wang

Bing,Mike,etc.)andintroducetwocartoonfriends:Acatanda

mouse.

2.Tshowtheimagesofthecatandthemouseandteachesthe

word:mouse.

3.Tasksstudentstodescribethecatandthemouse.Theywill

beguidedtosay:Themouseisnice.Thecatisfat.Theyare

verycute

4.Tasksstudentstowatchacartoonandanswerthequestions:

①What'sthecat'sname?②What'sthemouse'sname?(Act:

Hi,TmSam.Hi,TmBobby.)

5.Tdiscussesthecartoonwithstudentsandguidesstudents

toaskquestions,e.g.@Whoarethey?②Whataretheydoing?

(3)Howdothemousegreetthecat?

6.Studentslistentothetapeandtrytoactthisparttosay

thepattern:"Hi,I'm…”

7.Ttellsstudents:BobbyandSamareveryhappy.Theyaregoing

tohaveacompetition:Readandwritetheletters:A,B,CandD

Tthendividesthestudentsintotwogroups.Onereferstothe

cat,andonereferstothemouse.ThenTreadsandwritesthe

1etters.

8.Studentsreadandwritetheletters:A,B,CandD.thetwo

groupscompetewitheachother.Whoreadsbetter?Whowrites

better?

9.StudentsPKthecometothefronttoactthecartoontime

step3Conclusion

i.Tconcludestheclassandguidesstudentstoknow.It's

politetogreetpeopleusingproperlanguage.

step6Homework

Readandsay(P6-10)

六、板书设计:

Unit1Hello

Goodmorning

Goodafternoon.

Hi,I'm…

AaBbCcDd

TheThirdPeriod

一、教学内容

UnitlHello,checkouttime,tickingtime

二、教学目标

L能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。

2.能熟练地在情景中运用日常交际用语

3.激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气

三、教学重难点

1.能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。

2.能熟练地在情景中运用日常交际用语

四、教学准备

多媒体，板书等

五、教学过程

Step1.Lead-in

1.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,

T:IIello,Tm…

S:Hello,Pm…

T:Hi,I'm…

S:Hi,Tm-

s—s

（师生问好，生生问好，复习所学交际用语，创设英语学习氛围）

2.Playagame:Findfriends

T:Now,takeoutyourpaper,there*sasentenceforyou.Please

trytoread.

Ssreadthesentences.

T:Now,pleasereadloudlyandfindyourfriends.

（指定一位学生大声读出句子，有相同句子的同学大声回应，交成

好朋友）

T:Congratulations!

Whenwesay'Hello!',youcansay'Hi'.So'Hello'

and，Hi'aregoodfriends,too.出示句子并齐读

（在找朋友的游戏中，学生不仅要听懂别人说的句子，还要认识自己

的句子及其用途，从听、读、认、用等方面复习巩固了学生对句子

的掌握）

Step2.Songtime

1.T:Boysandgirls,heresasongforyou,pleaselisten.

（播放歌曲）

2.T:Doyoulikeit?Lct'ssingafterthevideo.

（学生跟唱歌曲）

3.「Let'ssingittogether!

4.Groupwork:Littlemusician小小音乐家

T:Canyouchoosesomesentencestomakeanewsong?

（引导学生用学过的问候语来改编歌曲，并鼓励其大声唱出来）

Workingroups

5.T:Welldone!Ihaveanewsonghere,too.Listen.

（师唱出新歌曲，引出工面的字母教学）

Step3.lettertime

1T.:Doyoulikemynewsong?（PPT呈现歌曲歌词）

S:Yes

T:Canyoureadthem?（ABCD显示红色）

S:Yes.ABCD

2.T:You*resoclever!TheyareEnglishletters,nowlet

smakefriendswiththem.

ThefirstletterisA.

（出示Aa）在英语中，字母分大写和小写两种形式。

Lookatmymouthandreaditslowly.

3.师范读字母Bb,Cc,Dd,带读，开火车读

4P.layagame:MagicEyes

（快闪字母，学生大声说出字母）

（通过带读、游戏等形式帮助学生认读字母，对字母学习有初步印象

5.Pairwork:Describethefigureoftheletters.

（学生两人一组讨论用简单的语言描述字母的形状）

T:Here'sarhymeforyou

出示：

大写的A三角架，字母排行数老大。小写的a长尾巴，短短尾

巴身后挂，

大写的B像雪人，肚子白白脑袋大。小写的b拇指翘，竖起拇指把

人夸。

大写的C像月牙，半个月牙天上挂。小写的c咧嘴巴，微笑待人人

人夸。

大写的D像竖琴，琴声悠扬真好听。小写的d腰杆挺，翻过身来变

成b。

Readinpairs.

6.Learntowrite

T:英文字母在四线三格中书写（出示上格第一线

第二线

（师讲解四线三格及书写要点）中格第2器

下格

T:Now,1loo1kat4,me.第四代

师范写，提醒学生注意观察笔顺

生跟写（书上临摹）

7.Playagame

训练学生听字母，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组

学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站

起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得

零分，得分多的组获胜。

Step4.Activity

T:Todaywemetfourfriends:theyareABCD

（引导学生复习字母）

T:Now,doyouknowthem?Let,schallenge!

做出魔方效果，出示

ABCA.学校B.基础知识C,你好D.苹果

BBCA.中国中央电视台B.英国广播公司

C.中国男篮D.美国男篮

CDA.碟片B.饼干C.电脑D.篮球

BDA.香蕉B.桌子C.爸爸D.生日

Step4.Homework

1.Copythenewletters.

2.Finish，Tickingtime'withyourparents.

3.Singthesong.

六、板书设计：

TheFourthPeriod

一、教学内容

测试补充习题

二、教学目标

1.能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing

2.能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hello./Hi在不同的

情境中和身边的的打招呼

3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：AaBbCcDd

4.能熟练转换I'm/Iam

教学重点：能综合运用本单元知识点。

教学难点：能综合运用本单元交际用语。

五、教学过程

SteplFreetalk

1.Goodmorning,boysandgirls.

Goodmorning,MissLiu.

2.Singasong<Goodmorning.

Step2Revision

1、Tshowsdifferentpicturesandasksstudentshowtogree

peopleatthepicture.

askandanswer

Haveatalkinpairs

Step3Presentation

1.Listen,andjudge.

要求学生仔细观察图片。用英语描述图义。

找出符合图义的关键语句，及不符合图义的语句。

2.Listenandnumber.

要求学生仔细观察图片。用英语描述图义。

3.lookandrespond.

要求学生仔细观察图片。想出相应的语句。

4.Readandchoose.

要求学生仔细观察图片。

仔细默读所给的句子。

根据句义来排序。

5.Matchandwrite.

先书空练习字母Aa,Bb,Cc,Dd

正确区分字母的大小写并连线。

指导学生正确书写字母。

检查默写四个字母。

Step4Homework

1.Singthesong.

2.复述故事环节和卡通环节

TheFifthPeriod

一、教学内容

讲评第一单元补充习题。

二、教学目标

1,熟练掌握本单元的人物。

2,能较熟练地在情境中运用本单元的日常交际用语。

3,掌握不同题型的做题方法，及解题技巧。

4,能听懂、会说、会读、会默写以下字母：AaBbCcDdo

教学重点：能综合运用本单元交际用语。

教学难点：掌握不同题型的做题方法，及解题技巧。

三、教学过程：

A:Warm-up

1.Greeting

a.T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang

教师用本单元学的Hello./Hi./Goodmorning/afternoon.来和学生

一个一个打招呼。

B:Check.

1.学生自己分析题目2-3分钟，

分析错题原因：记忆方面，理解方面和书写方面。

2.自己改错题5分钟。

3.精讲试题。

1.Listen,andjudge.

要求学生仔细观察图片。用英语描述图义。

找出符合图义的关键语句，及不符合图义的语句。

2.Listenandnumber.

要求学生仔细观察图片。用英语描述图义。

3.Lookandrespond.

要求学生仔细观察图片。想出相应的语句。

4.Readandchoose.

要求学生仔细观察图片。

仔细默读所给的句子。

根据句义来排序。

5.Matchandwrite.

先书空练习字母Aa,Bb,Cc,Dd

正确区分字母的大小写并连线。

指导学生正确书写字母。

检查默写四个字母。

C:consolidation.

完成《练测》。

D:homework.

1.跟读录音，背诵本单元内容。

2.准备第一单元测试。

3.背诵书后第一单元单词并抄三遍，

附第一单元复习作业题一份

三年级上UnitlHello作业题

Class__________Name_______________

一、看英文写中文

MissLi-Hello!—

Goodmorning,Mike.____________________Hi!____

Goodafternoon,class.

二、选择

1.当早晨你见到老师时，可以说：（）

A.Goodafternoon,Mike.

B.Goodmorning,MissLi.

C.Hello,MissLi.

2.下午老师上课时，会说：（）

A.Goodafternoon,Yangling.

B.Goodmorning,class.

C.Goodafternoon,class.

3.以下哪种说法不可以用在上午：（）

A.Hello,Yangling.

B.Goodmorning,class.

C.Goodafternoon,class.

三、听字母写出对应字母大小写

Unit2lfmLiuTao

教材简析：

本单元由Storytime,Funtime（Guessandsay）,Cartocntime,Letter

time,Checkouttime,Rhymetime及Tickingtime七个部分组成。安排了“介

绍自己的姓名”、“询问对方身份”语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教

师创设的情境中学生能听懂、会读、会说日常交际用语Areyou…?并能针对实际

情况作出Yes,Iam.和No,I'mnot.的回答。能认识人物Mike,YangLing,Su

Hai,WangBing和LiuTao。通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做

游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，

在表演、游戏、诗歌等形式的学习过程中激发学生对英语学习的兴趣。学习字母“Ee、

Ff、Gg”。字母的学习要对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，

使学生逐步形成良好的书写习惯。字母教学要通过多种孩子乐于接受的形式结合音

形义训练，为孩子的英语学习奠定良好的语音基础。

教学目的：

1熟练掌握句型Areyou...?YesIam./NoTmnot,并能在实际中自然、熟

练地运用；

2熟悉人物Mike,YangLing,SuHai,LiuTao,做到看图能够分辨出人物；

3能正确读出英文人名Moe（莫伊），Joe（乔）：

4了解Youareright的使用

5能熟练诵读歌谣AreyouMixe;

6能正确认读、书写字母"Ee、Ff、Gg"°

7能比较熟练地运用本课所学的日常交际用语询问对方的姓名并相互作出正确的

回答。

8在教师的指导下能对本单元所学内容进行自我评价。初步形成自我评价的能力。

教学重点和难点：

1熟练掌握句型Areyou...?YesTam./NoTmnot,并能在实际中自然、熟

练地运用；

2熟悉人物Mike,YangLing,SuHai,LiuTao,做到看图能够分辨出人物;

3能初步运用本课所学的日常交际用语询问对方的姓名并相互作出正确的回答。

4在教师的指导下能对本单元所学内容进行自我评价，引导学生初步形成自我评价

的能力。

情感目标

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，

在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，在表演、游戏、诗歌等形式

的学习过程中激发学生对英语学习的兴趣。

教具准备：

PPT、图片、实物、头饰。

Thefirstperiod

教学目标

1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I

am./No,19mnot.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,I'm来介绍自己

教学重点

L能初步学会用Areyou…。来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I

am./No,I*mnot.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用m来介绍自己

教学难点

1.能初步学会用Areyou…？来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I

am./No,19mnot.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

教学疑点

怎样才能让学生理解Yes,Iam.与No,I'mnot这两句反义的句子，在面对问题时

选择正确的回答？

教学准备

挂图，卡片

教学过程思考与调整

Stepl.Preparation

1.Grerting

T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon,MissYe.

2.SingasongGoodmorning

T:Now,let'ssingasongtogether.

3.Warmup

a.PlayagameBrainstorm

游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，

让学生抢答，会说的站起来大声说。

(l)Thesentencestogreet(用来打招呼的句子)

T:Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?Saythem

loudly,please

例如：Hello./Hi./Goodmorning.

/Goodafternoon./Goodevening.

(2)Namesofourfriendsinthebook

在书本里学到的一些朋友的名字。

例如：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBingo

如果学生说到了一二年级学过的名字，要给与肯定。

b.PlayagameMagiceyes

游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。

例如：先简单图片，再句子。图片可以是一二年级学过的单词。

句子以第一单元的为主。最后以I'm和1am结束这个游戏。

T:Look,canyoureadthem?

学生大声读I'm和Iam

c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。

T:Hello/Hi,fmMissYe.

S:Hello/Hi,Tm…

学生用I'm来介绍自己。

Step2Presentation

1.教授Areyou…？和Yes,Iam.

a.教师问学生姓名

T:Hello.FmMissYe.Areyou…？

教师出示Areyou…?,并出示句子的中文。

(l)Readwiththeteacher

(2)Readonebyone/

Groupbygroup

(3)Readtogether

板书A:Hello.I'm…Areyou,-?

T:Trytoanswermyquestion.

教师出示Yes,Tam.

T:Whocanreadit?

让学生试着读读看。

(l)Readwiththeteacher

(2)Readonebyone/groupbygroup

(3)Readtogether

板书：Yes,Iam

b.Pairwork

(l)T-S,S-T,S-S

T:Hello,rmMissYe.Areyou…？

S:Yes,Iam

S:Heiio,Ifm…AreyouMissYe

T:Yes,Iam

SI:Hello,I'm…Areyou,,•?

S2:Yes,Iam.

2.教授No,I'mnot.

a.教师反带头饰(之前学过的人物)，让学生猜自己是谁。提示

学生用刚刚学过的句子询问。

T:Trytosay,please.Hello,Tm***Areyou…？

S:Hello,Ifm…Areyou…？

T:Yes,Iam

第四个头饰：YangLing

YangLing这个人物在本册书中有很大的变化，学过前两册书

的学生也许一下子会反应不过来。所以可以让学生自己说说看

怎么来认识这位YangLingo

S:Hello,I?m…Areyou…？

T:No,I'mnot.

教师出示No,I'mnot.

(l)Readwiththeteacher

(2)Readonebyone/groupbygroup

(3)Readtogether

b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。

Sl:Hello.

Ss:Hello.Areyou…？

SI:Yes,Iam./No,IJmnot.

在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答

No,Vmnot.后还加上一句I'm…，如果出现这样的情况，要给

予表扬。

Step3.PracticeandStep4.Production

1.PlayagameFuntime(Guessandsay)

游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站

起来说Hello.。

S1:Hello.

Ss:Hello.Areyou…？

SI:Yes,Iam./No,IJmnot.(Vm…)

2.Listentothetape,andtrytosaysomethingaboutthepictures

让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？

T:Canyousaysomethingaboutthepictures?

让学生逐幅图说。

a.学生听录音，说对话

先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。

b.跟录音读

跟着录音读，纠正读音。

c.齐读

寻找语感。

Step4Homework

ReciteStorytime

Thesecondperiod

教学目标

1.能熟练地会认、会读、会说Areyou…？并且能熟练地用Yes,1am.和No,I'mnot.

来回答。

2.能初步会读、会说、会写Goodbye.

3.能会认读并会写字母EeFfGg

4.能会认读名字John

教学重点

L能熟练地会认、会读、会说Areyou…？并且能熟练地用Yes,1am.和No,I'mnot.

来回答。

2.能初步会读、会说、会写Goodbye.

3.能会认读并会写字母EeFfGg

教学难点

L能初步会读、会说、会写Goodbye.

2.能会认读并会写字母EeFfGg

教学准备

挂图，卡片，录音机

教学过程思考与调整

Step1.Preparation

1.Greeting

T-Ss（师生对话）

T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon,MissYe

2.SingasongGoodmorning

T:Now,let'ssingasong.Let'ssingit

loudly,OK?

3.教师出示Areyou…？

Yes,IamNo,I,mnot.

学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是1am这个词，

有的学生容易把am这个音中/狗/给吃掉或者是发音不清，所

以要有意识地提醒学生a发音发成/史/。

T-S（个别对话）S-S（生生对话）

（1）T:Hello,rm^^Areyou…？

S:Yes,Iam./No,I'mnot.

(2)SI:Hello,Ifm…Areyou…？

S2:Yes,Tam./No,I*mnot.

2.Warmup

4.跟读课文录音Unit2Storytime

T:Now,shallwereadwiththetape?

虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比

反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中

复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中

的含义。

Step2Presentation

ACartoontime教学

1.教师出示图片Bobby

T:Look,whoiscoming?He，sBobby.

Pleasesayhellotohim

(1)SI:Heilo,Bobby.T*田…

Bobby:Hello

(2)S2:Hello,Ifm…AreyouBobby?

Bobby:Yes,Iam.

2.教师出示图片Sam

T:Look,thisisSam.

Trytosayhellotohim.

(1)SI:Hello,Sam.Vm…

Sam:Hello.

(2)S2:Hello,rm***AreyouSam?

Sam:Yes,Iam.

3.看图，听录音，回答问题

教师出示

T:Now,pleaselistentothetape,andanswermyquestionIs

heJohn?.

认识新的外国名字John,教师出示John.

学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。

(1)教师放录音Cartoontime

(2)学生回答问题

T:IsheJohn?

S:No.

(3)学生跟读录音

T:Now,let'sreadittogether.Let,sgo

Step3.PracticeandStep4.Production

B字母教学

1复.习AaBbCcDd

a.大小写字母配对

b.Magiceyes快速闪现字母

c.写出字母的左邻右舍

例如：bc

2.新字母的学习EeFfGg

a.教师延续上一习题

Dd

让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范

以同样的方法教授FfGg,并且板书：

eIQ

b.让学生自己完成练习

(1)大小写配对

(2)左邻右舍

(3)抄写字母

Step4Homework

1.ReciteStorytime

2.Finishtheexercises

Thethirdperiod

教学目标

1.能熟练地用Areyou…？和Yes,Iam与No,I'mnot.进行对话练习

2.能会读、会说、会写Goodbye

3.能初步了解单词抄写的格式

4.能会读、会说小诗AreyouMike?

教学重点

1.能熟练地用Areyou…？和Yes,Iam与No,I'mnot.进行对话练习

2.能会读、会说、会写Goodbye

3能.初步了解单词抄写的格式

4.能会读、会说小诗AreyouMike?

教学难点

1.能初步了解单词抄写的格式

2.能会读、会说小诗AreyouMike?

教学准备挂图，卡片，录音机

教学过程思考与调整

Step1.Preparation

1.Greeting

a.全班打招呼

T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon.MissYe.

b.个别打招呼

T:Goodmorning/afternoon,xx.

SI:Goodmorning/afternoon.MissYe.

2.SingasongGoodmorning/afternoon

根据具体的上下午，改编歌曲，不需要唱几遍，

Step2.Presentation

复习Areyou…？Yes,Iam./No,I*mnot.

T:Hello,rmMissYe.

S:Hello,MissYe.I*m…

a.教师出示头饰，把反面对着学生：

S:Hello.I,田…Areyou…？

T:Yes,Iam.

No,Tmnot.Tm…（提醒学生回答完整）

2.听录音，想想Goodbye怎么读(Cartoontime)

T:Canyoureadit?

让学生观察Goodmorning.Goodafternoon.

Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。

听录音,跟读Cartoontime.

T:IsheJohn?S:No.

全班读Cartoontime.

3.出示卡通字母，遮去一部分

SI:Hello,rm,**AreyouAa?

S2:Yes,Iam.Youareright.

SI:Goodbye,Aa.

教师出示Youareright.,并出示中文

全班读：Youareright.

S3:Hello,I'm…AreyouBb?

S4:No,I'mnot.TmDd.

S3:Goodbye,Dd.

Step3.Practice

1.介绍新朋友

T:Whoishe?Listentothetape,please

S:He,sMike.

T:Yes,youareright.

Canyoureadthesentences.

Hi.Hi.AreyouMike?

Yes.Yes.Youareright.

小组读，全班读

T:IsheMoe?

听录音回答问题

S:No.He'sJoe.

带学生读Moe,Joe注意发音，两个单词的发音规律

Read:AreyouMike?

Step4Homework

1R.eadtherhymeafterclass

2F.inishtheexercises

Thefourthperiod

教学目标：

1.能熟练地用Areyou…？和Yes,Iam与No,I'mnot.进行对话练习

2.能会读、会说、会写Goodbye

3.能初步了解单词抄写的格式

4.能会读、会说小诗AreyouMike?

教学重点：

1.能熟练地用Areyou…？和Yes,Iam与No,I'mnot.进行对话练习

2.能会读、会说、会写Goodbye

教学难点：

L能初步了解单词抄写的格式

2.能会读、会说小诗AreyouMike?

教学过程：思考与调整

Step1.Preparation

1.Greeting

a.全班打招呼

T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon,MissYe.

b.个别打招呼

T:Goodmorning/afternoon,xx.

SI:Goodmorning/afternoon,MissYe.

2.SingasongGoodmorning/afternoon

Step2.Presentation

1.ReadStorytime

T:Shallwereadstorytimetogether?

教师翻译中文意思。并且告诉学生怎样回答。

2.Playagame:Guessandsay

规则：学生1站在讲台前，座位上的学生说：Hello

Sl:Hello.

Ss:Hello,areyou,••?

3.Checkouttime

Step3.Practice

字母练习

1.大小写配对

2左.邻右里

3.改错

Step4.Production

1.教师和学生全面梳理复习本单元要掌握的知识

Areyou…？

Yes,Iam.No,I'mnot

Goodbye.

Youareright.

2T.ickingtime

学生根据自己真实的学习情况自己打星。

帮助学生理解这几项的意思。

三年级英语上册Unit2练习题

一、选出你所听到的单词

()1AgoodBMissLiCare

()2AMikeBSuHaiCYangLing

()3AhiByouChello

()4AamBisCno

()5AJohnBLiuTaoCSam

二、判断下列的中英文翻译是否正确。

()lAreyouYangLing?我是杨玲。

()2Goodmorning,class.同学们，早上好。

()3No,Iamnot,IamWangBing.你好，我不是，我是刘涛。

()4Goodbye,Mike.再见,王兵。

三、根据所给情景，在方框内选择合适的句子表达，写序号。

A.Hello,IamMike.B.AreyouSuHai?C.Goodafternoon,class

D.No,Tmnot.fmLiuTao.E.Goodmorning,MissLI.

()1.早上你在学校门口看见李老师，你可以说：

()2.李老师下午上课，走进教室，可以对同学们说：

()3.别人误会你是王兵，你可以对他解释说：

()4.迈克向大家自我介绍，可以说：

()5.放学路上你想确认前面的女孩是不是苏海，你可以问：

四、找出下列不同类的词，将其序号填入题前括号内。

()1.A.MikeB.SuHaiC.YangLing

()2.A.LiuTaoB.MissLiC.WangBing

()3.A.morningB.afternoonC.good

()4.A.isB.areC.no

()5.A.yesB.youC.I

五、根据所给情景选择合适的句子。

()1.你与南希初次相识见面，可以这样问候：

A.Nicetomeetyou,Nancy.B.Goodmorning

C.Nicetoseeyou,too.

()2.早上10点见到李老师，如何向老师问候？

A.Goodmorning,MissLi.B.Li,goodmorning.

C.Goodafternoon,MissLi.

()3.你想问问前面的同学是不是杨玲，应该说：

A.Hello,YangLing.B.Hi,VmYangLing.

C.AreyouYangLing.

()4.别人问你是不是刘涛，你应该回答：

A.No,I'mnot.BHelloC.Goodmorning

六、写出你所听到的字母的大小写形式。

七、听录音，将下列句子按听到的顺序排列下来。

()AreyouMike?

()Goodmorning.

()Hi,rmSam.

()Goodafternoon.

()No,rmnot.IamMissLi.

八、小小翻译家。

1.AreyouLiuTao?

2.Hi,areyouSuHai?

3.Goodafternoon.

4.No,Tmnot,TmLiuTao.

5.Goodafternoon.__________________

Unit3Myfriends

单元分析

本单元涉及到介绍朋友这一主要话题，由Storytime,Funtime,Cartoontime,

Lettertime,Songtime,Checkoutlime和Tickingtime,这七个板块组成。

在Storytime板块中，前两幅图呈现了放学时MissLi和同学们在教师里告别

的场景，后两幅图呈现了放学途中两个孩子