19 海滨小城 第二课时 （教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册VIP

19海滨小城第二课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自2024-2025学年统编版语文三年级上册第19课《海滨小城》。主要包括以下内容：学习生字词，理解课文大意，感受海滨小城的美丽景色，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物的方法，并尝试运用到自己的写作中。核心素养目标培养学生观察自然、感受生活的能力，提升语言表达和审美鉴赏能力。通过学习课文，引导学生体会作者对海滨小城的热爱之情，激发学生对家乡和祖国的热爱之情。同时，培养学生运用多种修辞手法描绘景物的能力，提高学生的文学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对自然景物有一定的观察和描述能力，能够运用简单的词汇和句子表达自己的感受。他们已经接触过一些描写自然景物的课文，对常见的修辞手法如比喻、拟人等有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对大自然充满好奇，对美丽的景色有较高的欣赏兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和想象力，喜欢通过绘画、写作等方式表达自己的情感。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听、读来学习，有的则更倾向于动手实践和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解课文内容时遇到困难，对一些生字词的读音和书写不够熟练。在运用修辞手法时，学生可能难以把握其特点和运用时机。此外，学生在写作时可能面临如何将观察到的景物生动形象地描绘出来的挑战。针对这些困难，教师应提供适当的指导和帮助，鼓励学生多读、多写、多观察。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文三年级上册电子教材、教学课件。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、相关文学作品链接。

4.教学手段：实物展示（如贝壳、海螺等海边物品）、图片展示、角色扮演、小组讨论。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是海滨小城吗？你们有没有去过海边的小城呢？

2.学生回答，老师总结：海滨小城是指靠近海边的小城市，那里风景优美，空气清新。

3.老师引入新课：今天我们要学习一篇关于海滨小城的课文，让我们一起走进这个美丽的地方吧！

二、初读课文，整体感知

1.老师布置任务：请同学们大声朗读课文，注意生字词的读音和书写。

2.学生朗读课文，老师检查生字词的掌握情况。

3.老师提问：同学们，课文主要描写了海滨小城的哪些景色？

4.学生回答，老师总结：课文主要描写了海滨小城的海滨风光、建筑风格和城市氛围。

三、精读课文，深入探究

1.老师提问：请大家找出课文中描写海滨小城海滨风光的句子，并用自己的话描述一下。

2.学生找出句子，老师引导学生描述，同时注意运用比喻、拟人等修辞手法。

3.老师提问：课文中提到哪些建筑？这些建筑有什么特点？

4.学生回答，老师总结：课文中提到渔村、公园、住宅区等建筑，它们色彩鲜明，造型独特。

5.老师提问：课文中描述了海滨小城的哪些氛围？

6.学生回答，老师总结：课文中描述了海滨小城的宁静、祥和、美丽、温馨等氛围。

四、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：同学们，如果你们有机会去海滨小城旅游，你最想欣赏哪些景色？

2.学生回答，老师总结：海滨小城的自然风光、人文景观等都是值得欣赏的。

3.老师提问：请大家发挥想象，用比喻、拟人等修辞手法描写一下海滨小城的某个景色。

4.学生发挥想象，用修辞手法描写景色，老师点评。

五、总结全文，巩固提高

1.老师提问：通过学习这篇课文，你们对海滨小城有了怎样的认识？

2.学生回答，老师总结：海滨小城是一个美丽、宁静、祥和的地方，值得我们欣赏和向往。

3.老师布置作业：请同学们以“我的家乡”为主题，写一篇作文，描写家乡的美丽景色。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾本节课所学，提出疑问或分享心得。

3.老师鼓励学生课后多读书、多观察、多写作，提高自己的语文素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-《海滨的早晨》：介绍海滨早晨的景色，如日出、海浪、沙滩等，帮助学生感受海滨小城的清晨美景。

-《渔村风情》：介绍渔村的传统生活方式、渔民文化等，丰富学生对海滨小城多元文化的认识。

-《海滨城市的建筑特色》：探讨海滨城市建筑的设计理念、风格特点，引导学生关注建筑艺术。

-《海滨小城的生态保护》：介绍海滨小城在生态环境保护方面的措施和成效，培养学生的环保意识。

2.拓展建议：

-阅读相关文学作品：推荐学生阅读描写海滨景色的文学作品，如鲁迅的《海滨仲夏夜》、巴金的《海上的日出》等，感受文学之美。

-观看纪录片：鼓励学生观看与海滨小城相关的纪录片，如《中国海疆》、《海滨风光》等，通过影像了解海滨小城的自然风光和人文景观。

-组织实地考察：组织学生参观当地的海滨小城，实地观察、拍照、记录，加深对课文内容的理解。

-举办主题班会：开展以“我爱我的家乡”为主题的班会，让学生分享自己家乡的美丽景色和文化特色。

-创作美术作品：鼓励学生发挥想象力，以海滨小城为题材创作美术作品，如绘画、手工等，培养学生的审美能力和创造力。

-开展写作比赛：组织学生进行以“我的海滨小城”为题的写作比赛，激发学生的写作兴趣，提高写作水平。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的环保、文化等活动，为家乡的发展贡献自己的力量。

-开展亲子阅读：鼓励家长与学生一起阅读与海滨小城相关的书籍，增进亲子关系，拓宽学生的视野。教学反思与总结今天的课，我觉得还是挺有收获的。咱们这节课主要围绕《海滨小城》这篇课文展开，孩子们对于海滨小城的景色和氛围有了更深的理解。我想，在这节课中，我有以下几点反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过提问、引导孩子们描述课文中的景物，让他们参与到课堂中来。我发现，这样的互动方式孩子们挺喜欢的，他们的参与度也提高了。但是，我也意识到，在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的自主学习能力，让他们在学习过程中主动去思考、去探索。

其次，我在课堂上也注意到了一些细节。比如，我在讲解课文中的生字词时，不仅教孩子们读音，还让他们通过组词、造句等方式加深记忆。我发现，这种方法挺实用的，孩子们记住了生字词，也学会了运用。当然，我也发现有些孩子在学习过程中存在困难，比如对某些字词的理解不够深刻，这就需要我在今后的教学中给予更多的关注和帮助。

在教学策略上，我尝试了小组讨论、角色扮演等方法，让孩子们在合作中学习，在游戏中掌握知识。我觉得这种策略挺有效的，孩子们在游戏中既能学到知识，又能培养团队协作精神。不过，我也发现，有些小组在讨论过程中，个别学生不太愿意发言，这可能是因为他们的自信心不足。所以，在今后的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，让他们勇敢地表达自己的想法。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围，让孩子们在快乐中学习。但是，我也发现，有些孩子纪律意识不够强，上课时会随意说话、做小动作。这需要我在今后的教学中，加强课堂纪律教育，让孩子们养成良好的学习习惯。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解课文中的某些句子时，可能没有讲得非常透彻，导致一些学生理解不够。此外，课堂纪律方面还有待加强。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我要更加注重细节，对课文中的每个句子都要进行深入讲解，确保学生理解透彻。

2.加强课堂纪律教育，培养孩子们良好的学习习惯。

3.多关注那些不太愿意发言的学生，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的自信心。

4.不断改进教学方法，尝试更多新颖的教学策略，激发学生的学习兴趣。课后作业1.词语积累：

-请将课文中的以下词语补充完整，并造句。

a.碧绿：_________的叶子在阳光下闪耀着。

b.奇异：_________的贝壳在沙滩上散落。

c.闪耀：_________的灯光照亮了整个城市。

2.课文理解：

-请根据课文内容，回答以下问题。

a.课文中描述了海滨小城的哪些景色？

b.作者为什么说海滨小城是一个美丽的地方？

c.你认为海滨小城的哪些特点让你感到特别？

3.修辞手法运用：

-课文中作者运用了比喻、拟人等修辞手法，请找出两个例子，并分析其作用。

a.例子：_________，像一条彩带。

b.例子：_________，好像在向我们招手。

4.创作练习：

-请以“我心中的海滨小城”为题，写一篇短文，描述你想象中的海滨小城。

5.角色扮演：

-请选择课文中的人物，进行角色扮演，模拟他们在海滨小城的日常生活。

答案示例：

1.a.碧绿的叶子在阳光下闪耀着。

b.奇异的贝壳在沙滩上散落。

c.闪耀的灯光照亮了整个城市。

2.a.课文中描述了海滨小城的海滨风光、建筑风格和城市氛围。

b.作者说海滨小城是一个美丽的地方，是因为它有碧绿