第1课《社戏》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第1课《社戏》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第1课《社戏》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天咱们一起走进《社戏》的世界，感受鲁迅笔下那个充满童趣和诗意的乡村生活。在这节课里，我们将一起品味鲁迅的文字，感受他的情感，探索他的写作手法。让我们一起走进这堂课吧！🎉📚🌟二、核心素养目标三、学情分析在八年级（1）班，学生们已经具备了一定的语文基础，对文学作品的阅读和理解能力有了初步的提升。然而，由于学生的家庭背景、兴趣爱好和学习习惯的差异，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。

知识方面，部分学生对古代文学作品的背景知识了解有限，对鲁迅的作品可能缺乏深入的了解，这可能会影响他们对《社戏》的阅读体验。在能力上，学生的阅读速度和理解深度参差不齐，有的学生能够快速捕捉文章的表面意思，而有的学生则难以把握文章的深层含义。

素质方面，学生的文学素养和审美能力有待提高。他们在表达自己观点时，往往缺乏深度和广度，难以用恰当的语言和丰富的想象力来描绘和评价文学作品。

行为习惯上，部分学生可能存在阅读不专注、笔记不详细等问题，这些问题可能会影响他们在课堂上的学习效果。此外，对于讨论和互动环节，部分学生可能较为内向，不太愿意积极参与。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：鲁迅生平及作品的相关电子资料、图片、音频和视频

-教学手段：课本《社戏》文本、教学PPT、互动讨论环节、角色扮演活动五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有看过社戏呢？或者有没有在夏夜里看过露天电影？今天，我们就来一起走进鲁迅先生的《社戏》，感受一下那个时代的乡村生活。（微笑，鼓励学生分享）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的《祝福》吗？鲁迅先生的文字总是那么深刻，那么引人深思。今天，我们就继续探索鲁迅的世界，看看他又是如何描绘乡村生活的。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会简要介绍《社戏》的背景和鲁迅先生的生平，让大家对作品有一个初步的了解。接着，我会详细讲解文章的主要情节、人物形象以及鲁迅先生在文中的写作手法。

-举例说明：我会选取文中的一些经典片段，如“戏子们唱着戏，观众们看着戏”，通过分析这些片段，让学生了解鲁迅先生如何通过细节描写来表现人物性格和情感。

-互动探究：接下来，我会提出几个问题，让学生们分组讨论，比如“你认为文中的‘我’为什么会对社戏如此着迷？”或者“鲁迅先生通过‘我’的视角，想要传达给我们什么样的信息？”通过这样的讨论，培养学生的思辨能力和合作意识。

3.深入阅读与讨论（约15分钟）

-学生活动：请同学们仔细阅读《社戏》全文，尝试找出自己认为最精彩的段落或细节，并准备好在课堂上分享。

-教师指导：在学生阅读过程中，我会巡视课堂，对有困难的学生给予个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.小组合作与展示（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个角度对《社戏》进行深入分析，可以是人物性格、主题思想、写作手法等。

-教师指导：每组准备一份展示材料，可以是PPT、海报或剧本等，确保展示内容丰富、有创意。

5.总结与反思（约10分钟）

-学生活动：每组派代表进行展示，其他学生聆听并提问。

-教师总结：对学生的展示进行点评，强调文章的重要主题和鲁迅先生的写作特色，引导学生思考作品对现代社会的启示。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：布置课后练习，包括写作练习和阅读理解，帮助学生巩固所学知识。

-教师指导：提醒学生注意练习中的重点和难点，并提供必要的辅导。

7.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调《社戏》中的关键元素和鲁迅先生的写作风格。

-鼓励学生在课后继续阅读鲁迅的其他作品，拓展自己的文学视野。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《呐喊》中的《故乡》：通过阅读《故乡》，学生可以进一步了解鲁迅对于故乡的深情和对于现实社会的批判。

-《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》：这篇文章可以让学生对比《社戏》中的乡村生活，感受鲁迅对童年时光的回忆和对教育的思考。

-《阿Q正传》中的选段：通过阅读《阿Q正传》的选段，学生可以了解鲁迅对当时社会风貌的刻画，以及他对人性的深刻剖析。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试撰写一篇关于《社戏》的读后感，分享自己对作品的理解和感受。

-鼓励学生通过互联网或其他途径收集关于鲁迅的生平资料，了解他的写作背景和创作动机。

-组织学生进行小组讨论，探讨鲁迅作品中的社会问题和人物命运，以及这些作品对现代社会的启示。

-设计一个角色扮演活动，让学生扮演《社戏》中的角色，通过表演来加深对人物性格和故事情节的理解。

-引导学生进行跨文化比较，研究其他国家和地区的乡村生活，对比分析鲁迅笔下的乡村生活特点。

-安排学生进行实地考察，如果可能的话，去乡村体验生活，将所学知识与实际相结合，增强学习的实践性。七、板书设计①本文重点知识点：

-鲁迅作品《社戏》的基本情节

-人物形象分析：主要人物的性格特点

-文学手法：环境描写、人物对话、心理描写等

②关键词：

-乡村生活

-童年回忆

-社会批判

-人物塑造

③重点词句：

-“我”对社戏的着迷

-“我”与伙伴们的友情

-“我”对乡村生活的怀念

-“我”对社会现实的批判八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，分享自己的观点。

-在讨论环节，学生能够围绕《社戏》的主题进行深入思考，表达自己的见解。

-部分学生在角色扮演活动中表现出色，能够准确把握角色的性格特点。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中展现出了良好的合作精神，能够有效分工，共同完成任务。

-展示过程中，小组成员能够清晰地阐述自己的观点，并对其他小组的展示给予客观评价。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对《社戏》的理解程度，以及他们对相关文学知识的掌握情况。

-测试结果反映出学生对文章主题、人物形象、写作手法等方面的理解较为全面。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行反思，认识到自己的优点和不足。

-在互评环节，学生能够公平、客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时、具体的评价，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方。

-对于小组讨论成果展示，教师强调合作精神的重要性，同时指出展示过程中存在的问题，如时间分配、内容深度等。

-随堂测试结果分析，教师针对学生的答题情况，指出普遍存在的问题，并提供相应的解题方法和技巧。