Starter Unit 3 Welcome!教学设计 第二课时(Section A Pronunciation) -2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit3Welcome!教学设计第二课时(SectionAPronunciation)--2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的小伙伴们！今天我们要一起探索七年级英语上册《StarterUnit3Welcome!》的第二课时，重点关注SectionA的发音技巧。这节课，咱们要一起掌握一些单词的发音规则，比如“i”在单词中的发音变化，还有那些让人头疼的“th”组合。别看这些字母小，发音可是大学问哦！我们不仅要从课本中汲取知识，还要在互动练习中感受语音的魅力。准备好了吗？让我们一起踏上这趟发音的旅程吧！🚀🎶核心素养目标分析在这节课中，我们的目标是培养学生的英语核心素养。首先，我们希望通过发音练习，提升学生的语言感知能力，让他们能够准确感知并模仿英语语音。其次，通过互动和合作学习，增强学生的跨文化交流意识和团队合作能力。最后，我们鼓励学生运用所学知识，进行自主探究，培养他们的创新思维和解决问题的能力。这样的学习体验，不仅能让孩子们在英语学习的道路上越走越远，还能让他们在未来的人生旅途中，更加自信地面对挑战。🌟📚🌍学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

进入七年级的学生们，在之前的学习中已经对英语字母表、基本词汇和简单的句子结构有了初步的了解。他们可能已经熟悉了一些常用的英语单词，并且能够进行基础的听说读写练习。然而，对于本节课要学习的发音规则，如长元音和短元音的区别、清辅音和浊辅音的发音等，他们可能还处于接触和学习的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对于有趣的发音练习往往表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。在学习风格上，有的学生可能更倾向于通过模仿来学习发音，而有的学生则可能更注重理解和分析发音规律。此外，学生们的学习风格各异，有的学生喜欢在小组中学习，通过互动提高发音的准确性；有的学生则更喜欢独立练习，通过个人努力来克服发音难题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习发音时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于一些发音规则的理解可能存在偏差，导致发音不准确；其次，部分学生可能因为母语的干扰，在发音时难以克服发音习惯；再者，由于缺乏足够的听力输入，学生可能难以正确辨别和模仿英语中的细微音差。为了克服这些困难，教师需要提供丰富的发音练习材料和有效的教学方法，同时鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的发音自信心。教学资源准备为确保教学效果，我准备了以下资源：首先，确保每位学生都有一本人教版七年级英语上册教材，以便他们跟随课堂内容学习。其次，我将准备与发音相关的图片和图表，帮助学生直观理解发音规则。此外，我会搜集一些英语发音视频，让学生通过观看模仿，提高发音准确性。最后，教室将布置成分组讨论区，方便学生进行互动练习。这样的资源准备，旨在为学生创造一个富有互动性和趣味性的学习环境。📚🎥🌟教学过程设计导入环节（用时5分钟）

-教师进入教室，微笑着与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

-利用多媒体播放一段简单的英语儿歌，让学生在歌曲中感受英语的韵律和节奏。

-提问：“同学们，你们刚才听到了哪些英语单词？它们是如何发音的呢？”

-引导学生讨论，并邀请几位同学分享他们的发现。

讲授新课（用时15分钟）

-在黑板上展示“i”在单词中的发音变化，如“sit”、“hit”、“bit”。

-通过对比和示范，讲解长元音和短元音的区别，如“me”和“meet”。

-展示“th”组合的发音示例，如“think”和“thank”。

-让学生跟读，并及时纠正发音错误。

巩固练习（用时10分钟）

-分发练习册，让学生完成与发音相关的练习题。

-分组活动，每组学生选择一个单词，尝试用不同的发音读出来，其他组员猜测。

-邀请各组派代表展示，全班同学一起纠正和讨论。

课堂提问（用时5分钟）

-提问：“哪些单词的发音你们觉得比较困难？”

-让学生提出问题，并一起探讨解决方法。

师生互动环节（用时10分钟）

-教师随机提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-鼓励学生提问，并给予积极的反馈和解答。

-组织小组讨论，让学生分享自己学习发音的心得和技巧。

创新教学（用时5分钟）

-利用手机应用，让学生通过APP练习发音，并提供即时反馈。

-设计一个简单的游戏，让学生在游戏中学习发音，如“发音接力赛”。

课堂小结（用时5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，强调发音的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习，并分享自己的进步。

教学时间分配：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-创新教学：5分钟

-课堂小结：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.单词发音规则：

-长元音和短元音的区别：例如，在单词“me”和“meet”中，“e”的发音不同，前者为短元音，后者为长元音。

-“th”组合的发音：例如，“think”中的“th”发为/θ/，而“thank”中的“th”发为/ð/。

2.发音技巧：

-注意口腔的开合、舌头的位置和气流的方向。

-通过模仿和跟读来提高发音的准确性。

3.发音练习方法：

-单词跟读：选择一些发音清晰的单词，跟读并注意模仿。

-语音对比：对比相似发音的单词，如“sat”和“satellite”，以区分发音差异。

-语音组合：练习单词中不同音素的组合发音，如“-tion”结尾的单词。

4.发音练习材料：

-英语教材中的单词列表和练习题。

-英语歌曲、故事和电影中的发音示例。

-在线发音练习网站和应用程序。

5.发音纠正和反馈：

-教师提供发音纠正和反馈，帮助学生识别和改正错误。

-同伴互评，让学生之间互相听音、纠正发音。

6.发音练习的重要性：

-正确的发音有助于提高英语口语的流利度和自然度。

-发音准确有助于提高听力理解能力，更好地理解英语口语和听力材料。

-发音练习有助于增强自信心，提高英语学习兴趣。

7.发音练习的建议：

-每天坚持练习，形成良好的发音习惯。

-多听多模仿，提高对英语语音的敏感度。

-在实际交流中运用所学发音技巧，增强实践能力。

8.发音练习的拓展：

-通过参加英语角、口语俱乐部等活动，提高实际口语交流能力。

-观看英语原版电影、听英语广播，增强对英语语音的感知和适应能力。

-利用网络资源，如在线课程、发音教程等，进行自主学习和提高。重点题型整理1.**发音对比题**

-题型：给出两个单词，要求学生判断它们的发音是否相同。

-例题：Listentothewords"sit"and"site".Aretheirpronunciationsthesame?(Yes/No)

-答案：No.Theword"sit"ispronounced/sɪt/,while"site"ispronounced/saɪt/.

2.**单词拼写题**

-题型：根据发音，拼写正确的单词。

-例题：Spellthewordthatsoundslike/θɪŋk/.

-答案：Think

3.**句子完成题**

-题型：给出一个不完整的句子，要求学生根据发音规则填写正确的单词。

-例题：Ican't_______thedifferencebetween"think"and"thank".

-答案：tell

4.**发音规则应用题**

-题型：根据发音规则，选择正确的单词填空。

-例题：Choosethewordthathasthesamevowelsoundas"me".

-A.meetB.meetC.meatD.meat

-答案：A.meet

5.**发音模仿题**

-题型：播放一个单词的发音，要求学生模仿并重复。

-例题：Listentothepronunciationof"bit"andrepeatit.

-答案：[bɪt]

**详细补充和说明：**

1.**发音对比题**：这类题目旨在帮助学生区分相似的发音，提高他们对音素的敏感度。在课堂上，教师可以播放录音，让学生听音并判断。

2.**单词拼写题**：这类题目有助于学生将发音与拼写联系起来，增强他们的拼写能力。教师可以让学生在练习本上书写，并检查他们的拼写是否正确。

3.**句子完成题**：这类题目不仅测试学生的发音，还测试他们的词汇和语法知识。教师可以通过提问的方式引导学生思考，并给出正确的答案。

4.**发音规则应用题**：这类题目帮助学生将发音规则应用到实际情境中，提高他们的应用能力。教师可以通过提供选项，让学生选择正确的答案。

5.**发音模仿题**：这类题目鼓励学生积极参与课堂活动，通过模仿来提高发音的准确性。教师可以播放标准发音的录音，让学生跟读并尝试模仿。板书设计①发音规则概览

-长元音与短元音

-辅音组合“th”的发音

②关键词汇

-长元音：me,meet,tea,see

-短元音：sit,hit,bit,kit

-“th”发音：think,thank,bath,path

③核心句型

-Icanpronouncethesewordscorrectly.

-Listentothedifferenceintheirp