2024-2025学年高中化学《硫和氮的氧化物》教学设计

2024-2025学年高中化学《硫和氮的氧化物》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中化学《硫和氮的氧化物》教学设计

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索化学的奇妙世界，走进《硫和氮的氧化物》这一章节。准备好了吗？让我们一起开启这场化学之旅吧！🚀🎉二、核心素养目标1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，提升提出问题、设计实验、收集证据、解释和论证的能力。

2.科学思维：学会运用化学原理分析硫和氮的氧化物的性质，培养逻辑推理和批判性思维能力。

3.科学态度与责任：认识到化学物质对环境的影响，树立环保意识，培养对化学科学的社会责任感。

4.科学、技术、社会、环境（STSE）意识：理解化学在环境保护和工业生产中的应用，增强跨学科知识整合能力。三、学情分析高一年级的同学们，你们已经具备了一定的化学基础，对化学实验和基本概念有了初步的了解。在这个阶段，大家的学习层次不尽相同，有的同学对化学有着浓厚的兴趣，能够主动探索，而有的同学可能对化学实验和理论知识感到有些吃力。

在知识层面，同学们对硫和氮这两种元素的基本性质有一定的认识，但对于它们的氧化物，特别是其化学性质和环境影响，可能还比较陌生。在能力方面，大家已经掌握了基本的实验操作技能，但在实验设计、数据分析以及化学原理的应用上，还需要进一步提升。

在素质方面，同学们的观察力、分析问题和解决问题的能力正在逐步增强，但自我表达和团队合作的能力仍有待提高。行为习惯上，部分同学可能对实验安全意识不够重视，需要加强规范操作和实验纪律的教育。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了适应不同层次学生的学习需求，教学中需要采取分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，通过设计有趣的实验活动和小组合作学习，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究精神和团队协作能力。此外，通过案例分析和讨论，提高学生对化学与社会、环境关系的认识，增强他们的社会责任感。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（试管、烧杯、酒精灯、集气瓶等）、实验药品（硫磺、氮气、氧化铜等）。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：硫和氮的氧化物相关的教学视频、实验操作步骤图解、化学性质数据表。

-教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、多媒体课件展示。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）首先，我会用PPT展示硫和氮在自然界中的分布以及它们在生活中的重要性，如硫磺的用途、氮肥在农业中的应用等，以引起学生的兴趣。

（2）接着，我会提出问题：“同学们，你们知道硫和氮的氧化物有哪些性质？它们在我们的生活中有什么作用？”引导学生思考，并简要回顾硫和氮的化学性质。

（3）最后，我会引入本节课的主题：“今天，我们就来一起探究硫和氮的氧化物，了解它们的性质、制备方法以及在工业和环境保护中的应用。”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）首先，我会讲解硫和氮的氧化物的化学性质，包括它们的颜色、状态、溶解性、还原性和氧化性等。

举例：以二氧化硫为例，讲解其酸性氧化物的性质，如与水反应生成亚硫酸，与碱反应生成盐等。

用时：10分钟

（2）其次，我会介绍硫和氮的氧化物的制备方法，包括实验室制备和工业生产。

举例：讲解实验室制备二氧化硫的方法，如用浓硫酸与亚硫酸钠反应。

用时：10分钟

（3）最后，我会讲解硫和氮的氧化物在工业和环境保护中的应用。

举例：讲解二氧化硫在化肥生产中的应用，以及氮氧化物在催化氧化法中的应用。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）首先，我会组织学生进行硫和氮的氧化物的性质实验，如二氧化硫的酸性氧化物性质实验。

举例：学生将二氧化硫通入水中，观察溶液的颜色变化，并记录实验数据。

用时：15分钟

（2）其次，我会让学生分组进行硫和氮的氧化物的制备实验，如二氧化硫的实验室制备实验。

举例：学生按照实验步骤进行操作，观察反应现象，并记录实验数据。

用时：15分钟

（3）最后，我会让学生分组讨论硫和氮的氧化物在工业和环境保护中的应用。

举例：学生讨论二氧化硫在化肥生产中的应用，以及氮氧化物在催化氧化法中的应用，并分享各自的观点。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）硫和氮的氧化物的性质：举例回答：二氧化硫具有还原性，可以被氧化成三氧化硫；氮氧化物具有氧化性，可以被还原成氮气。

（2）硫和氮的氧化物的制备方法：举例回答：二氧化硫可以通过浓硫酸与亚硫酸钠反应制备；氮氧化物可以通过氨的催化氧化制备。

（3）硫和氮的氧化物的应用：举例回答：二氧化硫可以用作化肥生产中的催化剂；氮氧化物可以用作工业尾气处理中的还原剂。

5.总结回顾

内容：

在本节课的结束，我会引导学生回顾本节课所学内容，强调硫和氮的氧化物的性质、制备方法以及在工业和环境保护中的应用。同时，我会针对本节课的重难点进行具体分析和举例，如二氧化硫的酸性氧化物性质、氮氧化物的催化氧化法等。

举例：我会提问学生：“同学们，今天我们学习了哪些关于硫和氮的氧化物的性质？它们在工业和环境保护中有什么作用？”让学生回顾所学内容，并总结归纳。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）硫和氮的氧化物在环境中的影响：介绍硫氧化物和氮氧化物对大气污染的影响，包括酸雨的形成、臭氧层的破坏等。

（2）硫和氮的氧化物的工业应用：探讨硫和氮的氧化物在化肥生产、冶金工业、催化剂制备等领域的应用。

（3）硫和氮的氧化物的生物化学作用：介绍硫和氮的氧化物在生物体内的作用，如硫在蛋白质合成中的作用，氮在酶活性中的作用。

2.拓展建议：

（1）阅读相关科普文章：推荐学生阅读关于大气污染、环境保护的科普文章，了解硫和氮的氧化物对环境的影响。

（2）观看教学视频：提供一些关于硫和氮的氧化物的制备、性质和应用的教学视频，帮助学生更直观地理解相关知识点。

（3）参与实验项目：鼓励学生参与学校或社区组织的与硫和氮的氧化物相关的实验项目，如制作简易的酸雨模拟实验，加深对化学知识的理解。

（4）查阅资料：指导学生查阅相关的化学教材、参考书籍和在线资源，拓宽知识面，加深对硫和氮的氧化物的认识。

（5）讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享各自对硫和氮的氧化物的理解，促进知识的交流和深化。

具体拓展学习建议如下：

（1）大气污染的影响：

-学生可以查阅资料，了解酸雨的形成过程和危害。

-通过实验模拟，让学生观察酸雨对植物的影响，如叶片的损害。

（2）工业应用：

-学生可以研究硫和氮的氧化物在化肥生产中的应用，如硫酸铵、硝酸铵的制备。

-探讨硫和氮的氧化物在冶金工业中的作用，如作为还原剂或催化剂。

（3）生物化学作用：

-学生可以研究硫在生物体内的作用，如硫在蛋白质合成中的角色。

-探讨氮在生物体内的作用，如氮在酶活性中的作用，以及氮循环对生态系统的影响。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学过程中，我尝试通过创设与生活相关的化学情境，让学生在熟悉的环境中学习新的知识，比如通过展示生活中的硫磺、硝酸等产品的图片，激发学生对硫和氮的氧化物的兴趣。

2.实验探究，培养能力：我注重实验教学的开展，让学生通过亲自动手实验，观察现象，分析数据，从而培养学生的实验操作技能和科学探究能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解硫和氮的氧化物的性质和应用时，我发现部分学生对于知识的理解不够深入，可能是因为我在讲解时过于注重知识的传授，而忽视了学生对知识深层次的理解。

2.学生参与度不高：在小组讨论和实践活动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于教学活动设计不够吸引人，或者学生之间的互动不足。

3.评价方式单一：目前我主要采用书面考试的方式来评价学生的学习成果，这种方式可能不能全面反映学生的学习情况和实际应用能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容，提高教学深度：在今后的教学中，我将更加注重对知识的深入讲解，结合实例分析，帮助学生建立知识体系，提高学生的理解能力。

2.丰富教学活动，增强学生参与度：我将设计更多互动性强的教学活动，如角色扮演、辩论赛等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习热情。

3.多元化评价方式，全面评估学生能力：我将尝试采用多种评价方式，如课堂表现、实验报告、项目展示等，以更全面地评估学生的学习成果和能力提升。

4.加强与学生的沟通，关注个体差异：我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。

5.引入案例教学，增强实践应用能力：通过引入实际案例，让学生了解化学知识在实际生活中的应用，提高他们的实践应用能力。八、内容逻辑关系①硫和氮的氧化物的性质

-本文重点知识点：酸性氧化物的性质、氧化还原性质

-重点词句：二氧化硫与水反应生成亚硫酸，二氧化氮与水反应生成硝酸和一氧化氮，氧化性还原性等。

②硫和氮的氧化物的制备方法

-本文重点知识点：实验室制备方法、工业生产方法

-重点词句：浓硫酸与亚硫酸钠反应制备二氧化硫，氨的催化氧化制备氮氧化物，高温分解硫化物制备硫氧化物等。

③硫和氮的氧化物的应用

-本文重点知识点：工业应用、环境保护应用

-重点词句：二氧化硫在化肥生产中的应用，氮氧化物在催化氧化法中的应用，硫和氮的氧化物对环境的影响等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：我会观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与小组讨论的积极性。

-学生对实验操作的理解：通过观察学生在实验过程中的操作是否规范，能否正确理解实验步骤和现象。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的深度和广度：评估学生是否能够提出有见地的问题，是否能够对讨论内容进行深入分析。

-小组合作的效率：观察小组成员之间的分工协作情况，以及能否在规定时间内完成任务。

3.随堂测试：

-学生对知识点的掌握程度：通过随堂测试，检验学生对硫和氮的氧化物的性质、制备方法和应用的理解。

-学生对知识点的应用能力：测试中包含一些开放性问题，以评估学生能否将理论知识应用于实际问题。

4.实验报告评价：

-实验操作的规范性：评估学生在实验过程中的操作是否符合实验规范，是否有安全意识。

-实验数据分析能力：通过实验报告中的数据分析，检验学生是否能够正确读取实验数据，并进行合理的解释。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：对积极参与课堂讨论、提出有价值问题的学生给予肯定和表扬，对参与度较低的学生给予鼓励和指导。

-针对小组讨论成果展示：对讨论深度和广度较好的小组给予奖励，对合作效率较低的小组提供改进建议。

-针对随堂测试结果：对表现优秀的学生给予认可，对理解不够深入的学生提供个性化辅导，帮助他们弥补知识漏洞。

-针对实验报告评价：对实验操作规范、数据分析准确的学生给予表扬，对实验过