人教版新目标初中英语七年级上全册教案

人教版（新目的）初中七上StarterUnit1Goodmorning!教案

PeriodOne

教学目的：

1.学会打招呼用语:Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

2.识别和驾驭八个人名：Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen

教学重点、难点：

1.词汇：Alice,Bob.Cindy,Dale,Eric.Frank,Grace.Helen

2.句型：Hello!Goodmorning!

教学过程：

Step1.Warming-up

1.课前一上课铃响老师就播放Goodmorning歌曲。

2.所生初次见面，老师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消退与老师间生疏感，开始亲近老师。老师自

我介绍并用Hello!/Goodmorning!问候学生。扶植学生用Hello!/Goodmorning!作回应。

Step2.Playagame.

绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参加这个嬉戏会相当主动.通过这个嬉戏首先可以数炼他们快速反

响实力；以英语名字作为嘉奖（老师提早打算好许多英文名字），也使学生较有簇新感，让他们自己选择自己名

字,使他们会更简洁记住自己名字。Playthegamelikethis:Teachersaysaletter,forexampleC,thenlettheStudents

telitheletterswhichisbeforeandafterC.TheonewhosaysB,Dfirstisthewinner.Thewinnercangetachanceto

chooseanEnglishnamefirst.

Step3.Presentation

1.用预先制作图片或挂图介绍八个人物和姓名。

2.出示Bob图片，帮学生说Hello.Bob!或Goodmorning,Bob!然后利用其他图片介绍其他七位人物名字。

Step4.Game

在幻灯片上通过出现头像来测试学生对这八个人物特征和名字记忆，然后出示7位人物头像，让同学们看看少了

哪一位人物头像，有助于熬炼他们反响力和留意力。获胜者也以英语名字作为嘉奖。

Step5.Presentation.

出示Bob头像和时钟（早上），七同学们猜Bob会对我们说什么。然后扶植同学们练习说Hei⑹或者Good

morning!通过图画上场景让学生进展猜测，满意学生新奇心，也让他们理解Goodmorning运用。

Step6.Workonla.

看la图并写出图中人物名字，看有叶么规律。这部分内容培育了学生视察实力。

Stcp7.Workonlb.Listenandrepeat.听录音，并跟读。

StepB.Workon1c.

同桌练习la对话，老师在教室挪动频听扶植。并激励学生尽可能用自己刚刚得到英语名字进展操练，不会读可以

请教老师。当然允许他们运用白己中文名字进展练习。关键是要激励学生大胆开口，情愿说良好习惯。

Step9.Homework

1.熟悉八个人名，与图片联络，区分性别。

2.用所学语言问候家人或挚友。

3.只做自己姓名卡片，学会读自己英文名字。

板书设计：

Unit1Goodmorning!

Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen

Hello!

Goodmorning!

Goodafternoon!

Goodevening!

课后反思:

人教版(新目的)初中七上StarterUnil1Goodmorning!教案

PeriodTwo

教学目的：

1.学会正确朗读和书写Aa-Hh八个字母。

2.理蟀一些常用缩略字含义。

3.稳固所学八个人名。

4.记住自己和同伴英文名字。

教学重点、难点：

1.记住自己和同伴英文名字。

2.八个字母正确书写和记住尽可能多名字。

教学过程：

StepI.Warming-up

Greetallthestudentswith:Helk),...orGoodmorning,...usingtheirEnglishnames.

Atthesametimeletthemrepeattheirnamesandtrytoremembertheirnames.让学生带上自己制作有自己名字卡片，

可以让师生早R熟悉对方,也便干学生之间相互理解.通过打招呼既复习了旧课,也可以让学生TF确读出自己名

字，学会如何用自己名字与挚友沟通。

Step2.Presentation

Showdifferentlettersontheslidepictureandseeiftheycanreadthem.Firstbigletters,thensmallletters.因为大部分同

学对字母有些理解，通过这种方式既进展了复习，也可以知道他们对哪些字母驾驭是不是很好，在后面教学中加

以留意。

Step3.Learntheletters.

l.Lislenandrepeattheeighlleliers.从认读大小写字母开始，先学会正确地朗读，然后过渡到正确标准地书写，按

部就班让学生扎实稳固地驾驭从Aa-Hh这八个字母。

2.Findthesmalllettersforthesebigletters.

3.Listenandnumbertheletterstheyhear.

4.Lookandcopy.

5.Writethemissingbigletterorsmalllettertoreachpair.

Step4.Game.(Whichletterismissing)

ShowsevenbigIetters(fromA-H)ontheslidepicture,seewhocanfindthemissingletter.Thenshowsevensmallletters.

Studentsplaythegameinagroupoffour.Everyoneshouldgetreadyf:)rtwopiecesofpaperwithsevenbiglettersand

sevensmall'letters.通过这个嬉戏既可以培育学生反响实力，又可以稳固他们对字母驾驭。尤其通过四人小组嬉

戏，既让他们熬炼了书写，乂给了学生一个彼此熟悉和合作时机。有助于以后活动组织。

Step5.Presentation

Showsomelettersandaskthemtoreadfirst,andthenguesswhattheystandfor.Iftheyhavedifficulties,Teachercangive

theirsomehints.让学生学会留意视察日常生活中出现一些常用缩写词含义，培育他们细致视察实力。

Step6.2e.

Talkaboutwhattheselettersmean.通过探讨解决问题，扶植培育他彳匚合作精神。

Step7.Practice.

Ingroupsoffour,SsintroducetheirEnglishnamesfirst.Thenpractice"Goodmorning,..."toeachotherlikethedialogue

theyheardjustnowonthetape.通过介绍让小组间成员相互理解和记住彼此英文名字，通过仿照听到对话进展操

练，加深他们对句型理解。

Honework

1.Copytheseeightbigandsmalllettersfivetimes.

2.FindasmanyletterslikeHB.CD.BBCas(heycan.

板书设计：

Unit1Goodmorning!

AaBbCcDdEeFfGgHh

HBCDBBC

课后反思:

人教版（新目的）初中七上StarterUnil1Goodmorning!教窠

PeriodThree

教学目的：

1.学会不同时段打招呼用语。

2.学习熟悉挚友见面问候语和应答。

3.记住尽可能多同学名字。

教学重难点：

I.句型：Goodafternoon!Goodevening!

—Howareyou-I'mfine,thanks.Howareyou-I'mOK.

2.用英文名字来跟挚友打招呼问候。

Stepl.Warming-up.

1.Greetthestudents.通过问候扶植学生记忆所学对话和同学英语名字，加深印象。通过汇报找到缩写字母，既检

查了作业完成，又开阔了学生思维。

2.StudentspracticegreetingsingroupsoffourusingtheirEnglishnames.

3.Areporton"Whatdotheselettersmean"Asksomestudentstogivetheirreports.

Step2.Presentation

I.Useclockstoteachmorning,aftern（x）nandevening.Letstudentsknowdifferenttimeweusedifferentwords.

2.Showsomepicturestohelpthemsay.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.运用时钟让学生清晰地相识这

三个单词区分，学会在不同时段来运用它们。通过图片场景进一步加深对这三个句子理解和应用。

StepS.3a.

Listenandnumberthepictures」I-3］听录音，让学生培育起良好听习惯，也有助于培育他们用心和留意力集中。

Step4.3b.

Praciicetheconversationsin3awithyourpartner.与同伴练习3a中对话。在听根底上，刚好订正自己发苦

Step5.Lookandsay.

Showdifferentpictureswithdifferenttimeandletstudentspracticethedialogueinpairs.用学生喜爱卡通人物来进展操

练，可以激发他们主动性，进步操练效果。

Steph.3c

Listen（otheconversation.Thenpracticeitwithyourpartner.先听后读再操练，有助于学生按部就班地学习。

Step7.Practice.

1.Ingroupsoffourorfive,practicethedialoguein3cwiththeirEnglishnames.

2.Playagame.WhohasthemostfriendsStudentsmoveroundtheclassroomandtrytoknowasmanyfriendsastheycan

andpracticethedialoguewiththem.Let'sseewhohasthemostfriendsinjustthreeminutes.Studentsshouldpointtothe

personsandtelltheirnames.Thewinnercangetapresent.先通过小组活动熟悉所学对话，然后通过嬉戏在•步热悉

全班同学名字。通过嬉戏培育了学生竞争精神，当然也训练了他们反响实力，并有助于增加他们交际实力。其实

也是回家作业一个很好检查。

Hoirework

GreetalltheclassmatesafterclassandtrytoremembertheirEnglishnames.

课后反思:

人教版（新目的）初中七上StarterUnit2What'sthisinEnglish教案

PeriodOne

教学目的：

2.复习打招呼用语、挚友见面问候语和应答

教学重点、难点：

1.字母正确书写和认读。

2.7个表示物体单词娴熟驾驭。

教学过程：

StepI.Warming-up

I.Goodmoming/afternoon/evening!HowareyouI'mfine,thanks.HowareyouPmOK.引导学生在真实交际中运用

StarterUnit1中学到日常用语，让学生体会学英语乐趣和胜利欢乐。

Step2.Playagame.

让学生从闪耀画面中通过快速思维，说出其中是什么字母。-Whafsthis?It's…”是本单元重点句型。通过这个

嬉戏，让学生在听说中首先建立肯定感性相识，表达听说领先原那么。

Playthegamelikethis:Teachershowsaletterquicklyandasks:"What'sthis"Getthestudentstoanswerthequestions

likethis:**Ithinkit'sA/B.”

Step3.Game

Teachershowsapartofaletterandasks:"What'sthis"Getthestudentstoanswerthequestionslikethis:"Ithinkit'sA

/B."Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey'rerightorwrong.

在幺)灯片上通过出现字母进展猜测，从猜谜嬉戏到新学问呈现，学生在悬而未决心理状态下学习新学问，因留意

力相对集中和爱好被有效激活，对所学东西印象深入。

Step4.Presentation.

laLookforthesmalllettersinthepictureforthesebigletters.Check(V)theonesyoufound.

在图中找出以下字母大小写，在找到字母后打J0

Step5.WorkonIb.

播放lb录音，同学们先听。第二次播放1b录音，同学们跟读，培育学生学习爱好和良好习惯。

Step6.Workonlc.

同桌练习依据la练习对话，然后编写对话，老师在教室挪动倾听扶植。并激励学生尽可能用自己刚刚得到英语名

字进展操练，不会读可以请教老师。当然允许他们运用自己中文名字进展练习。关键是要激励学生大胆开口，情

愿说良好习惯。

Step7.Homework

制作从I到R卡片，并涂上颜色。

板书设计：

Unit2What'sthisinEnglish

What'sthis

Ithinkit's

课后反思:

人教版(新目的)初中七上StarterUnit2What'sthisinEnglish教案

PeriodTwo

教学目的：

1.学习字母Ii-Rr。

2.学习key,pen,map,ruler,orange,quilt,jacket7个词汇

3.学习识别物体(Identifythings):What'sthisinEnglishIt's....

教学重点、难点：

1.学习字母li-Rr以及它们写法。

教学过程：

Step1.Warming-up

1.Goodmorning/afternoon/evcning!HowarcyouI'mfine,thanks.HowareyouI,mOK.接着稳固StarterUnit1中学到

日常用语，让学生体会学英语乐趣和胜利欢乐。

Step2.Playagame.

Findouttheletters：

Teachershowsthelettersveryquicklygetthestudentstocallouttheliterstheysee.通过嬉戏形式第＞己学学问.最

大程度地调动了学生有意留意力，在轻松开心课堂气氛里，学生主动性简洁被调动，思维简洁被激活

Step3.2a

Listenandrepeat.听录音并跟读。

Step4.2b

Listenandnumberthelettersyouhcar[1-10].听录音，依据所听到依次为字母编号。

Step5.2c

Lookandcopy.视察并抄写以下字母。在这里留意，要给同学们讲一讲这几个字母笔顺

Step6.2d

Writethemissingbigletterorsmallletterforeachpair.补全每组所缺大小写字母。感受胜利快感。在展示自我过程

中，学生体验到英勇、主动、大胆所带来开心心情体验。

Step7.2e

Talkaboutwhattheselettersmean.谈谈以下字母或字母组合含义。开放型任务培育学生动脑或拓展实力，同时为

下一课时作好打算。

Step8.Homework

用英语写下自己卧房物品名称。

板书设计：

Unit2What'sthisinEnglish

WhatisthisinEnglish

Itisa/anmap/orange...

课后反思:

人教版(新目的)初中七上StarterUnit2What'sthisinEnglish教案

PeriodThree

教学目的：

1.稳固句型:What'sthisinEnglish

It'sa(an)....

Spellit,please.

R-U-L-E-R.ruler.

2.复习稳固字母li-Rr及元音字母a,e,i,o在开音节和闭音节中发音规那么。

教学重点、难点：

1.What'sthisinEnglish

It'sa(an)....

Spellit,please.

R-U-L-E-R,ruler.

2.一样元音音素驾驭。

教学过程：

StepI.Warming-up

1.Greetings.

2.Singasong:What'sthis教一首短歆What'sthis,让学生体会学英语乐趣和胜利欢乐。

Step2.Playagame.

I.Gstoneofthestudentchooseonepictureorrealobjectinthebox,heonlycanusehisbodylanguage,lettheothers

guesswhatitis.Using:

What'sthisinEnglishIsthisa/an----

Yes!No.Canyouspellit,please-

在嬉戏同时，最大程度地调动了学生有意留意力，在轻松开心课堂气氛里，学生主动性简洁被调动，思维简洁被

激活，还训练了学生听听力，为下一环节奠定根底。

Step3.3a

I.islennndnumberthepietnres[I-8],在训练学生听实力同时.也第习「单词.自然过渡到下个环节-

Step4.3b

Listenandcompletethewordsunderthepicturesin3a.补全每组所缺字母。感受胜利快感。在展示自我过程中，学

生体验到英勇、主动、大胆所带来开心心情体验。

Step5.3c

Listentotheconversation.Thenpracticeitwithyourpartner.

Step6.3d

Listentotheconversationsandnumberthewordsyouhear[1-4].

Step7.3eTalkaboutthethingsinthepicture.与同伴谈谈图中物品。开放型任务培育学生动脑或拓展实力,同时为

下一课时作好打算。

Step8.Homework

背诵用英语写下自己卧房物品名称。

板书设计：

Unit2What,sthisinEnglish

What'sthisinEnglish

It's2(an)....

Spellit,please.

R-U-L-E-R,ruler.

课后反思:

人教版(新目的)初中七上StarterUnit2What'sthisinEnglish教案

PeriodFour

教学目的：

1.句型：What'sthisinEnglish

It'sa(an)....

What'sthatinEnglish

It'sa(an)....

2.接着加强稳固字母li--Rr学习，同时学习元音字母a,e,i,。在开音节和闭音节中发音规那么。

教学重点、难点：

1.What'sthisinEnglish

It'sa(an)....

What'sthatinEnglish

It'sa(an)....

2.本单元单词。

教学过程：

StepI.Warming-up

1.Greetings.

2.Havingadictation0听写学过单词，也是对单词稳固过程。

Step2.4a

Fillinthemissingletters.补全所缺字母。通过这种形式，学生从补全所缺字母方面既复习了字母，乂稳固了单

词。

Step3.

Nurr.berthewordsinalphabeticalorder[l-15].依据苜字母依次为字母编号。这一环节也是对以前学过字母一个复

习，对同学们来说也不太难。

Step4.Aguessinggame

Teachershowsapartofathing,getthestudentsioguessoutthename,using:What'sthisinEnglishIthinkit'sa/an…

Spellii,please.在嬉戏中，学生运月所学语言学问解决实际问题，活泼了课堂气氛，渐趋疲惫留意力得到松弛。

还可以让学生用已经驾驭单词与同伴沟通，到达合作、互助目。

Step5.4c

Listenandrepeat.听录音并跟读。学生必需聚精会神地听，并快速认读字母和单词，训练了学生听力以及灵敏推

断力和反响实力。老师还可以通过此活动来检查学生字母发音。

Step6.4d

ReadthelettersandwordsincolumnI.Thentrytoreadthenewwordsincolumn2.朗读第一栏字母和单词,并试着读

出第二栏生词。让学生会自我小结与评估，形成性评价丰富了终结性评价缺乏，增加学生学习信念，培育学生创

建性思维。同时，让语言学问学习与稳固以主动方式从课内延长到课外。

Stcp7.Homework

I.背写本课单词。

2.第习整单元学习内容。

板书设计：

Unit2What'sthisinEnglish

What'sthisinEnglish

It'sa(an)....

What'sthatinEnglish

It'sa(an)....

课后反思:

人教版（新目的）初中七上StarterUnit3Whatcolorisit教案

PeriodOne

教学目的：

1.学习英语字母S-Z。

2.能在四线格里正确地书写S-Z大、小写。

教学重点、难点：

字母大小写格式，防止书写错误，做到书写正确、美观。

教学过程：

StepI.Guessinggame

Teachershowsapartofaletterandasks:"What'sthis"Getthestudentstoanswerthequestionslikethis:"Ithinkit'sA

/B/Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey'rerightorwrong.这一部分Guessing

game主要是为了让学生从不完好画面中通过想象力，猜出其是什么字母，既复习学过字母，又丰富学生想象力。

而“WhaCsthis?Ms…"既是前一单元重点句型，也是下一课时运用频率较高一个句型。

Step2.la

Lookatthepicture.Writetheletterforeachcolor.

Step3.lb

Listenandrepeat.Playtherecording.Stopthetapeaftereachletterandhavestudentsrepeat.Checkpronunciationand

correctifnecessary.

Step4.1c

Praciicetheconversationsinthepicturewithyourpartner.Thenmakeyourownconversation.这项*舌动首先让同桌之I'HJ

练习，然后邻臬练习，老师在教室走动，有须要时刚好扶植。即稳固了第二单元句型，又为下一节课做好打算。

练习完后，同桌之间编写对话。对初学者来说Ss、Xx和Yy这三个字母简洁受数学老师影响发音不精确，可能比

较难读准，因此学生应细致去听，老师应耐性订正。

Step5.Homework

I.CopythelettersSs-Zz.

2.Makecolorlettercards.

板书设计：

Unit3Whatcolorisit

What'sthis

Ithinkit's

SsTtUuVvWwXxYyZz

课后反思:

人教版（新目的）初中七上StarterUnit3Whatcolorisit教案

PeriodOne

教学目的：

1.学习英语字母S-Z。

2.能在四线格里正确地书写S-Z大、小写。

教学重点、难点：

字母大小写格式，防止书写错误，做到书写正确、美观。

教学过程：

StepI.Guessinggame

Teachershowsapartofaletterandasks:"What'sthis"Getthestudentstoanswerthequestionslikethis:"Ithinkit'sA

/B/Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey'rerightorwrong.这一部分Guessing

game主要是为了让学生从不完好画面中通过想象力，猜出其是什么字母，既复习学过字母，又丰富学生想象力。

而“WhaCsthis?Ms…"既是前一单元重点句型，也是下一课时运用频率较高一个句型。

Step2.la

Lookatthepicture.Writetheletterforeachcolor.

Step3.lb

Listenandrepeat.Playtherecording.Stopthetapeaftereachletterandhavestudentsrepeat.Checkpronunciationand

correctifnecessary.

Step4.1c

Praciicetheconversationsinthepicturewithyourpartner.Thenmakeyourownconversation.这项*舌动首先让同桌之I'HJ

练习，然后邻臬练习，老师在教室走动，有须要时刚好扶植。即稳固了第二单元句型，又为下一节课做好打算。

练习完后，同桌之间编写对话。对初学者来说Ss、Xx和Yy这三个字母简洁受数学老师影响发音不精确，可能比

较难读准，因此学生应细致去听，老师应耐性订正。

Step5.Homework

I.CopythelettersSs-Zz.

2.Makecolorlettercards.

板书设计：

Unit3Whatcolorisit

What'sthis

Ithinkit's

SsTtUuVvWwXxYyZz

课后反思:

人教版（新目的）初中七上StarterUnit3Whatcolorisit教案

PeriodThree

教学目的：

1.接着学习有关颜色对话。

2.学会发觉和绘画颜色，用各种可以调动学生主动性活动来进步学生活泼性，激发他们参加探讨热忱。同时可以

对学生进展美育教化，从小培育他们对美正确相识。

教学重点、难点：

Color作为动词用法。

教学过程：

StepI.Warmingup

Usecoloredpenstowritedowntheletterstheirpartnerssays.既复习了字母又稳固了颜色。

Step2.Playagame

老师在袋子里面装一些各种颜色小球，让同学们去摸，并问Whatcolorisit,学生答复Ms…

Step3.3a

Listenandcolorthethings.该环节主要是复习前面所学过单词，并给所听到为物品涂色。起到承前启后作用。

Step4.3b

Listenagain.Completethesentences

Step53c

Listenandcomplete〔hechar【.该环节即要写出对话中物品，乂要写出对话中所提到物品颜色。再次从音、形上稳固

颜色。

Step63d

Makeconversationsusingthethingsin3a-3c.通过同桌合作和组间竞赛活动，进步学生合作实力和竞争实力，促使学

生学会体验理论、参加合作与沟通学习方式。

Step7.Homework

1.Copytheconversationsin3dandwritedowntheChinesemeaning.

2.Colorscanmakecolors.

板书设计：

Unit3Whatcolorisit

A:What'sthisinEnglish

B:Itsakey.

A:Spellit,please.

B:K-EY.

A:Whatcolorisit

B:Itsyellow.

课后反思:

人教版（新目的）初中七上StarterUnit3Whatcolorisit教案

PeriodFour

教学目的：

1.复习稳固26个大小写字母，培育视察、反响实力。

2.会唱英语字母歌。

3.娴熟驾驭英语字母表。理解字母表在查字典中作用，学会如何存字典，激励学生探究。

教学重点、难点：

1.英语字母在字母表中依次。

2.查字典步骤。

教学过程：

Step1.Warmingup

Colorscanmakecolors.用一个简洁小动画演示颜色合成，既复习了颜色又拓展了学生学问面，并理解颜色之间根

本合成状况。小动画演示一目了然并且简洁引起学生爱好。

Step2.Playagame

开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母（如：M）,持有该字母卡片学生站出来并说：IamMFollow

me.please.持有字母N学生应立即站在持M卡片学生后面，并说：IamN.Followme.please,依次类推，这个嬉

戏也可以倒着排次序，也可说IamM.Whoisbeforeme持字母L学生应立即站在持MR片学生前面。这个嬉戏是

用以训练学生按字母表依次记忆字母。要求活动前事先打算好字母头饰，并分发给学生。

Step3.4a

FindthelettersfromAtoZ.Writethesmallletternexttoeachbigletter.该活动训练是学生认读字母实力和快速反响

实力。

Step4.4b

Listenandsingthealphabetsong.该活动是为了加深学生对字母依次记忆。并在此同时学唱字母歌°

Step54c

Listenandrepeat.熟记A,E,I,O,U5个英语元音字母在个各单词中发音。

Step64d

Listenandreadthechart.该环节夏习是五个元音字母。以及5个英语元音字母在个各单词中发音。

Step7.Homework

Revisethewholeunit.复习整单元。

板书设计：

Unit3Whatcolorisit

A.B.C.D.E.F.G.U.V.W.X.Y.Z.

H.IJ.K.L,M.N.X,Y,Z-nowyousee,

O.P.Q.R.S.T.IcansaymyABCs

课后反思:

人教版(新目的)初中七上Uni【1Myname'sGina教案

PeriodOne

Teachingaims(教学目的)

1.学会问候别人

2.学会如何做自我介绍，相识新挚友，并正确称呼他们英文名字

3.从对话中学会获得更多别人根木皆息

5.初步学会运用部分形容词性物主代词

Languagepoints(语言点)

1.要求驾驭以下句式：

(1)—What'syourname

—Mynameis...

(2)—Hi.Myname'sGina.

—I'mJenny.Nicetomeetyou!

…Nicetomeetyou,(oo.

(3)what's=whatisI'm=Iamname's=nameis

2.要求驾驭以下词汇:⑴生词：name,am,nice,meet,what,hello

(2)人称代词和形容词性物主代词：I,you,my,your,his,her

(上述数词和部分形容词性物主代词本应在第二和第三课时中出现.但可以在第一课时中非正式出现，给学生初

步印象，为后面学习作铺垫。)

Difficulties1难点)：本课难点是大量人名和形容词性物主代词，而学生在描绘时简洁混淆男名和女名，在运用代

词时简洁错用人称代词和物主代词。

Teachingsteps(教学步骤)

1.Warming-upandrevision(课堂热身和复习)

(1)Playthetape,enjoytheABCsongorHellosong,gettheSstosingtogether.

(2)Warmgreetingstothestudents2

T:Hello!/Hi!

S:Hello!/Hi!

T:Youareverybeautifiil/cool/...

S:Thankyou.

2.Presentation(呈现新学问)

(1)T:Hello!MynameisLily.What'syourname

S:(引导学生答复)MynameisTom.

T:It'sagood/nicename.

Ilikey