2023年教师资格证初中美术面试题

初中美术《招贴设计》

一、考题回忆

1题目：《招贴设计》

2内容:

要点提示或建议：

（1）招贴是最为古老的广告宣传形式之一，“招”即招引注意，所以，招贴就是为了招引大众的注意

而张贴的广告。

（2）构成元素：色彩、图形、文字

3.基本要求：

（1）讲解重难点

3）教学过程中要有板书

（3）教学过程中有互动

答赢j

1.招贴的表现形式？［专业知识］

2.一幅成功的招贴设计所具备的要点是什么？【去1k知浜】offcn

二、考题解析

初中美术《招贴设计》重要教学过程及板书设计

教学过程

（一）激发爱好，导入新课

展示图片（雾霾与蓝天对比图片）提问：这体现的是什么意思?大家怎样看待这个问题?我

们怎样呼吁大家环境问题？引出课题《招贴设计》。

（二）欣赏设计，直观感知

播放招贴图片（有关环境保护类招贴画）看一看，说一说，引出招贴概念。

招贴是最为古老日勺广告宣传形式之一，“招”即招引注意，因此，招贴就是为了招引大众

日勺注意而张贴日勺广告。

（三）环环相扣，详细分析

1.展示招贴图片引出招贝切勺构成要素（提问：你是怎样读懂招贴日勺?）

教师总结：文字、图片、色彩

2.小组讨论各要素之间的关系。

图形是画面视觉主体，通过个性的图形图像直接传达信息观念。引导视线到文字，与人们

产生共鸣。

色彩与心理的关系：让学生进行头脑风暴，由色彩你联想到什么？

（四）巩固新知，实践展评

1.假如设计一种环境保护为主题，怎样设计?想到那些素材、用什么色彩、用什么样的标

题,

创意构思（防雾霾口罩、空气净化器、绿色叶子、蓝天），小组组员讨论确定设计思绪和色

彩设计方案。

2.学生活动与创作（手绘、粘贴），教师巡视指导，并及时纠错，积极与学生互动。

3.学生作业展示评价。

学生互相评，教师从创意、技法、用色等方面进行总评，指出作品亮点和问题，语言多以

鼓励为主。

（五）总结回忆、小结拓展

教师以提问式与学生共同总结本节课，呼吁大家自身做起爱惜环境、爱惜生命。教师引导

今天所创作是属于公益性招贴设计，课下关注一下生活中其他招贴画，招贴除了公益性，尚

有那些？

板书设计

招贴要素：图案、文字、色彩

构思：口罩、净化器

答辩题目解析

招贴日勺体现形式？【专业知识问题】

【参照答案】

伴随科技和印刷技术日勺不停发展，招贴设计形式也日新月异，多样化日勺视觉传播方式、网

络化日勺生存空间、数字化日勺时代特性。

世界是恒变日勺，海报日勺体现形式和措施也是不停变化日勺，有绘画体现形式、摄影体现形

式、电脑体现形式以及互相结合的形式进行的。

一幅成功的招贴设计所具有的要点是什么？【专业知识问题】

【参照答案】

招贴设计日勺基本功能是传递视觉信息，不仅需要我们的想象力和发明力，并且要有一种

科学、系统的设计流程：从设计构思开始，捕捉信息要点，寻找最佳的体现语言，从而到达理

想的视觉效果。

一副优秀的海报具有：精确的设计概念、巧妙的创意再加上独特的体现形式。

精确的设计概念在招贴设计体现之前要做大量的思索工作，首先明确设计的主旨和题目，之

后搜集大量的有关信息，然后提炼出最能体现主旨日勺概念，做出理性分析，最终确定。

创意是招贴设计的关键内容，常常通过图形、文字、版式三部分进行创意的。

初中美术《蓝印花布》考题回忆

L题目:《蓝色印花》

2内容：

要点提示或建议：

（!）蜡染与扎染主要运用防与染的技艺昉与染运用得当，才能创造出优秀的蜡染与扎染艺术作品。

（2）传统扎染主要采用丝、麻、棉等天然纺织材料，通过捆、结、叠、折、缝等扎法，经单色统染或

多色套染后，形成色彩过渡自然、渐变及偶然性等特殊效果，给人以质朴、自然、独特的美感。

3.基本要求：

（1）讲授过程中给学生示范。

3）教学过程中要有板书.

（3）试讲10分钟

答箝题目

1.扎染与蜡染的区别？【专业知识类】

2.你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？【教学论问题类】offen

二、考题解析

初中美术《蓝印花布》重要教学过程及板书设计

教学过程

（一）激发爱好，故事导入

同学们你们看，老师今天带来一件什么样日勺围巾，（出示）你们懂得这种别致日勺纹样是怎么

来的吗?学生思索回答，教师总结并引出课题《蓝色印花》

（二）欣赏作品，直观感知

展示蓝印花布作品并思索：两幅作品有什么区别？

总结：蜡染和扎染都是在若干种民族中流行日勺老式印染方式，两者的原理相似，工艺上

略有区别。

（三）探究交流，形式分析

1.教师讲授扎染与蜡染的区别：蜡染：首先用蜡附着在部分布匹上，然后将其放入染料

中，没有被蜡附着的面料就染上了染料的颜色，被蜡附着的面料就没有，仍然保持本来面料

的颜色，在蜡附着的边缘，由于蜡的渗透，被染日勺颜色也形成了渗透的样子，并且颜色有从

无到有的过渡效果。扎染：面料不是靠蜡来附着，而是依托绳子来裹扎一部分面料，被扎住的J

部分不轻易染上色，其他部分同样就形成了与染料一致的颜色，捆扎部分也由于液体日勺浸透

形成了颜色的过渡。

2.展示蓝印花布日勺作品，学生欣赏、思索并讨论蓝印花布纹样特点？

——如点状形态和蓝白对比的纹样构成，形成了简与繁、疏与密口勺节奏关系与整体效果。

（四）示范讲解，时间展评

1.讲解扎染措施：

①捆扎法：将织物按照预先的设想，或揪起一点，或顺成长条，或做多种折叠处理后,

用嗝线或麻绳捆扎。圆形扎法：将织物揪起一点，用线绳扎紧，可扎成同样大小的花纹，也可

由小到大排列。这是一种简朴日勺措施，可制作窗帘或裙料。②折叠扎法：是扎染中应用最广泛

日勺技法，对折后日勺织物捆扎染色后成为对称的单独图案纹样;一反一正多次折叠后可制成二方

持续图案纹样。

2.作业规定：运用8K铅画纸，结合自己在生活中的体会和对纹样日勺理解，用蓝印花布的

纹洋特点设计一幅完整日勺印花纹样作品；以白纸替代白布，白色油画棒替代防染浆、群青色水

粉替代靛蓝染料，完毕一幅仿制的“蓝印花布”作品。

3.将完毕日勺作业首尾相连成类似布匹日勺长幅，再用竹竿挑高成垂弧状，全班的作业形成

多条反复日勺垂弧完整展示。

（五）小结作业，情感升华

在中国古代老式日勺艺术文化中，尚有什么是和蓝印花布在视觉美感上有着相类似的工艺

美术或物品呢？（如青花瓷）这些物品又有着怎样的文化寓意和审美体验呢？

板书设计

蓝色印花

印染分类：扎染、蜡染

扎染本方法：一扎二染

答辩题目解析

扎染与蜡染的区别？【专业知识问题】

【参照答案】

本节课时懂得一切物质的分子都在不停地做无规则日勺运动。

在讲授分子热运动这一知识点的时候，我用了大量日勺直观的物理演示试验和多媒体辅助，

包活花露珠和二氧化氮气体分子的直观扩散，硫酸铜溶液与水的缓慢液体扩散，视频展示的

煤炭堆、金片和铅片的互相渗透等现象的固体扩散，由现象分析内在的本质，让学生明白一切

物质日勺分子都在不停地做无规则的运动。这样用大量的试验现象和生活现象日勺融入，不仅可

以强化学生的认知，对气体、固体、液体分子的扩散现象有一种系统日勺理解，还能培养学生观

测、思索、总结的能力，突出教学日勺重点。

你认为一种优秀日勺教师应当具有哪些素质？【教学论问题】

【参照答案】

我认为一种优秀日勺教师应当具有如下四点基本素养：

第一，教师的职业道德素养。包括：爱国遵法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师

表、终身学习等。

第二，教师的知识素养。包括：政治理论修养、精深日勺专业知识，广博的基础知识和必须

具有的教育科学知识，如系统日勺教育学、心理学知识以及管理科学知识等。

第三，教师的综合能力素养。包括：语言体现能力、组织管理能力、协调能力、教育科研

能力、自我调控与反思能力以及教育机智等。

第四，教师的人格特性。包括：优良的个性品质、健康的心理、愉悦日勺情感以及良好日勺人

际关系等。

初中美术《以形写神》

1题目：以形写神

2.内容：

-•神形神笛的人物形象

传统人物网的人物造p既体现自然

形蜕.乂强两自我&现；江南刻网人物

棹情.形似。神似合为一.“妙在似

与不似之间”；不拘泥于时空的约束.利

用必要的道具.累物表现场有略多

余的细方以突出人物的我现

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味.他如节至偈法.有崂不必霎的部分.

宰於常含

这期tfH玲备楮华了当时社会的生活情

«.里决黄炼.人均形象々动.上信气息兼也.

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3.基本要求：

（1）设置适当的互动，引导学生理解以形写神的含义

（2）教学过程中突出重点

生十分钟之内讲完

答辩题目

1.简要说明''六法”？【专业知识类】

2.简要说明画像腐的特点？以及熟知的画像语作品？【专注知识类】

二、考题解析

初中美术《以形写神》重要教学过程及板书设计

教学过程

活动一：创设情境，导入新课

教师讲授《图画见闻志》中记载日勺故事：唐代汾阳三郭子仪的女婿赵纵请著名画家韩干、

周昉为其画像。郭子仪把两幅画挂在一起，分不出优劣。有一天女儿归家，郭子仪问她“画的

是谁?”女儿答道“赵郎也”郭子仪问哪个最像，女儿回答说：“二画皆似，而后者更像，原因

是前者空日勺赵郎状貌，而后者能兼得赵郎情性笑言之姿态。”郭子仪笑道：”今天终于分出两位

画家的高下了

提出问题：这个故事反应了古人愈加重视的是什么？（神）揭示课题：以形写神

活动二：赏析作品，直观感知

展示魏晋砖画作品《猎兔》《牧马》《宰洗家禽》等作品，引导学生欣赏，并思索问题：这

几幅作品给你什么感受?有什么特点?学生交流回答，教师总结：画面简洁。

活动三：比较鉴赏，形式分析

1.继续引导学生欣赏作品并思索“画中人物有什么特点?”学生回答

教师总结：人物简洁、有趣、生动、重视人物日勺神态体现

2.继续追问并小组讨论：“画家是怎样体现人物形象日勺?”学生交流回答

教师总结：①造型：简洁、善用道具②线条：以线造型、流畅、线条粗细的变化③用笔：轻

重提按

活动四：深入分析，领悟探究

1.再次引导学生欣赏作品，并思索：这幅画体现时内容有什么特点？

学生回答，教师总结：描绘了当时社会的生活情趣，生活气息浓郁。

2.总结老式的人物画重视刻画人物的神态，形似与神似合二为一，“妙在似与不似之间”。

升华情感：老式的绘画博大精深，同学要认真日勺去探究其中日勺精髓，热爱老式日勺绘画艺术。

活动五：交流评议，拓展延伸

展示作品《步辇图》与《蒙娜丽莎》，引导学生欣赏并小组欣赏，讨论“这两幅作品有什

么不一样?哪一幅作品能更好的突出以形写神?为何?”

学生交流回答，教师总结:步辇图突出了唐代宗的气度不凡，而蒙娜丽莎以写实日勺手法同

样时也体现了人物的精神风貌，不过步辇图愈加凸显了老式绘画的特点以形写神。

活动六：回忆总结，布置作业

总结：回忆老式绘画以形写神的特点。作业：课后搜集并欣赏老式的人物绘画作品。

板书设计

以形写神

造型：简洁］|

线条：以线造型'生动

用一：轻重提按J

答辩题目解析

1.简要阐明“六法”?【专业知识问题】

【参照答案】

六法是：一、气韵生动;二、骨法用笔;三、应物象形；四、随类赋彩;五、经营位置;六、

传移模写。“气韵生动”是把生动地反应人物精神状态和性格作为艺术体现的最高准则。“骨法

用笔”是指通过对人物外表日勺描绘而反应人物特性的笔法规定应物象形"、“随类赋彩”、“经

营位置”是指绘画艺术的造型基础：形、色及构图。而“传移模写”则是指绘画的临摹和复制。

“六法”的提出是古代长期绘画实践和理论探讨日勺具有总结意义的完整认识，后来被作为整个

中国画创作和批评日勺大纲，在绘画发展史上具有重要意义。

2.简要阐明画像砖的特点?以及熟知日勺画像砖作品？【专业知识问题】

【参照答案】

画像砖是秦汉时代的一种建筑装饰构件，与画像石类似。有空心砖和实心砖两种。一般认

为画像砖始于战国，盛于两汉，三国两晋南北朝时继续流行。东汉是画像砖艺术日勺鼎盛时期,

产品数量，制作水平都尤其突出。它盛行于中原、西南和江南的广大地区，尤以河南和四川两

省出土最多。秦代至西汉初期画像砖多用于装饰宫殿府舍的台基，西汉中期后来，画像砖重要

用于装饰墓室壁画。

艺术造诣最高日勺是四川成都一带出土的东汉后期画像砖，绝大部分是反应现实生活的画

面，风格清新隽永，乡土气息浓厚有《荷塘渔猎画像砖》《弋射收获画像砖》。

考题回忆

L题目：漂亮的手工灯饰

2.内容：

（!）学习攫示

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叶计会M张》评：？.，；仆可总住

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》2"笊£意

手工灯饰制作方法：

把灯n的凹形部件拧卜,

将共内在大小防同在一张抵英

上.出内怯⑼儿.晒出偌

条平行的斜淤线.承纸条的形

状剪一张同柞大小的第KU

▲“竹H.世的/冬“灯冷▲f卷戈州Kf?n*rn

K,并按优线f。置折箕格这

张卡片套在灯门I.,拧上圆形

部件装上灯管.并将其放在

双层回*1文件央之间,川伙火

干夬棠然后用1句或订书”

同定JG闾边MU,将播话M

的网张於画作业用出在文件夹

的外妣片川候火/用足

学习用卖飞

依•力创秀的“忤四川・A

母”科.会试M件一釜•!■匚灯体.

升展杀.史彼

3.基本要求：

（1）体现教学重难点。

（2）教学过程至少设蚩三个有效提问。

（3）十分钟之内讲完。

答善题目

L简要介绍长信宫灯？【专:11知识类】

2.你的教学目标是什么？t载学设计类】

二、考题解析

初中美术《漂亮的手工灯饰》重要教学过程及板书设计

教学过程

（一）视频导入

老师播放一段灯光秀视频，学生初步感受灯光给我们生活带来日勺不一样色彩。

师小结灯日勺历史：灯是人类历史上最伟大的科技发明之一，是人类照明历史上的一次彻底

革命。尤其是自19世纪70年代发明家爱迪生日勺第一盏（师播放图片）点灯问世以来，灯具工业不

停向前发展，多种功能、多种色彩、多种形状的灯具不停出现，美化了人们的生活，是科技和

艺术日勺完美结合。

（二）直观感知

展示现代灯具并思索问题：这些灯饰有什么特点?学生回答，教师总结：材料丰富、造型

多洋

（三）形式分析

1.欣赏某些用废旧材料制作日勺灯具，规定学生在观测师思索如下问题：这些灯具都用什

么材料制作日勺？（塑料罐、玻璃瓶…•.）它们来自于身边的哪些废弃物?这些材质给你怎样的美

咸，〜、？•

2.继续欣赏用废旧物品制作日勺灯饰，仔细观测并讨论：

①艺术家在运用材质方面用了哪些措施，做了哪些创意?②你打算怎么做？

学生交流探讨，教师总结：运用立体构成、色彩和美感等美术语言，使材料的特点被完全

发挥。

（四）示范讲解

1.将大饮料瓶在距离瓶口五厘米处剪开，将剑侠的漏斗形部分倒立，把灯固定在上面。

2.运用立体构成日勺措施，对剩余日勺瓶身进行加工：可以用瓶盖或其他材料进行装饰，也

可以剪出动植物造型，可以在瓶身上镂空出透光的点状图案等等。

3.安装线路和灯泡，连接低压电源，制作完毕。

(五)实践展评

1.学生运用自己已经有材料，尝试制作一盏手工灯饰;规定富有创意和美感，材料要环境

保二户易得。制作时注意安全。老师巡视指导，对在制作中出现困难的学生予以协助和指点。

2.作业展评

(1)学生将完毕日勺灯饰点亮，展示互动，互相交流，分享创作的喜悦。

(2)老师围绕作品造型、材质和美感等角度对部分作品进行点评

(3)最终把这些作品放在学校的展览区，让全校同学都能看见学生的作品。

(六)小结作业

1.总结手工灯饰日勺制作措施。2.课后观测生活中的灯饰，思索其造型特点。

板书设计

漂亮日勺手工灯饰

材料：环境保护造型：创意

答辩题目解析：

1.简要简介长信宫灯？【学科知识问题】

【参照答案】

河北满城窦维墓出土的西汉鎏金“长信宫灯”，构造精美捧灯之宫女作跪地侍奉状，眉宇

间蕴藏着被奴役者的痛苦神情，人物性格鲜明；人像中空，可以容纳烟垢，手臂充作烟道，实

用性与艺术性完美结合，堪称工艺雕塑的典范。

2.你日勺教学目的是什么？【教学设计问题】

【参照答案】

知识与技能：理解手工灯饰的制作措施、设计制作一件有创意、富于美感日勺手工灯饰，为

生活增添情趣。

过程与措施：欣赏漂亮的手工灯饰，通过实践，激发发明灵感，体验发明的乐趣，引导用环

境保护材料去创作灯饰，培养环境保护意识。

情感、态度和价值观：培养热爱生活、热爱自然日勺生活态度，感受手工制作的乐趣：提高艺术

素养和生活品味。

初中美术《理解纹样》考题回忆

1.题目：《了解纹样》

2内.容:

常业的仪HfUtH舱Ki

造令点：一如蚊样选P适

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叮其阡境竹定的造形庆条.

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3.基本要求：

（1）通过演示和板出，知识点讲解错晰和完整；

（2）教学过程中要有适当的示范环节；

（3）试讲时间为10分钟左右。

答辩题目

L说一说你的导入1教学设计类】

工你认为本课的重点是什么？是如何突破的？【教学设计类】

二、考题解析

初中美术《理解纹样》重要教学过程及板书设计

教学过程

（-）导入新课

教师身着少数民族服装进入教室。并提出问题：同学们，看老师今天日勺衣服和平时的有什

么不一样呢?这些不一样点又源于哪些方面呢？学生自由发言，教师总结少数民族口勺服装之因

此绚丽多彩那是由于有诸多有规律日勺纹样——导入课题《理解纹样》。

（二）直观感知

1.教师展示身着服饰，提出问题:服装在色彩搭配上有什么独特之处？色彩搭配与什么有

关呢？

学生观测并思索。教师小结：色彩日勺搭配由色彩的明度、色相、纯度三要素决定。搭配形

式有：同一色相搭配、类似色搭配、对比色搭配等等。这件服装采用了色彩的对比色进行搭配,

整个色彩感觉较为明快、鲜艳。

2.继续观测服饰细节。服饰的另一特点是它的纹样构图形式。师：请思索这些纹样的构图

有什么独特之处呢？

学生观测并回答。教师小结：纹样的构图有对称和均衡两种，服饰中日勺纹样采用日勺是均衡

式，具有灵活、感性日勺特点。

（三）形式分析

1.教师展示教学图片，引导学生仔细观测并尝试进行分类。

学生互相讨论。教师补充总结纹样的组织形式：单独式、适合式、持续式

2.继续展示持续式纹样，师：将不一样构图形式的纹样持续组织在一起可以组合怎样的

纹洋样式？

学生各抒己见。教师小结：二方持续：运用一种单位纹样，进行上下或者左右的反复持续

排列。

四方持续：运用一种单位纹样，进行上下左右四个方向持续排列，即单位纹样可以四面无

限持续延伸。

（四）实践练习

根据所学知识，你可以设计一种简朴的持续纹样吗?体现形式不限。学生设计，教师巡视

辅导。

（五）小组评述

开展以“丰富多彩的纹样”为主题的展览会，让学生以小组为单位讨论，然后每组派一名

代表，各自纹样进行欣赏点评，教师总结评价。

（六）小结作业

搜集生活中植物、动物、人物、风景素材日勺纹样。

板书设计

组织形式：

,黝电曲电《单独式：对称式、平衡式

连续式：二方连续、四方连续：

散点式、连缀式、重蕊式

答辩题目解析:

1.说一说你的导入。【教学设计问题】

【参照答案】

我是通过创设情景的措施导入到本课日勺新课教学中的。

首先我身着少数民族服装走进教室，我今天与众不一样日勺服装会吸引住学生的注意力，

接下来我通过提问引导学生观测自己与平时有什么不一样，使学生通过观测，发现我穿着的

少数民族服装上有规律日勺纹样，引起学生想去理解纹样是怎样设计日勺，导入到本课日勺新课教

学当中来。

2.你认为本课的重点是什么?是怎样突破的？【教学设计问题】

【参照答案】

根据教材内容、学生的实际状况以及我自身对本节课的理解，将本课日勺教学重点确定为学

会从色彩搭配形式、构图形式、组织形式等方面对纹样进行欣赏。

在本课的教学过程中，是通过如下几种方面来突破的：

首先是运用多媒体展示三张图，让学生自主讨论，通过对每幅图中运用颜色的不一样、颜

色明度、颜色纯度的分析，我再合适引导总结，可以把纹样的颜色搭配形式分为同一色、类似

色、对比色三种，同步理解他们的设计特点。

接下来是让学生从纹样日勺构图方面进行自主讨论，可以发既有日勺纹样成轴对称分布，有点纹

样成均衡式分布。我再引导轴对称与否尚有其他形式，学生可以想到还可以左右、上下、放射

和旋转对称等。

最终展示一组三张图，通过教师引导，学生回答，一问一答的形式理解纹样的组织形式分为：

与环境有关联日勺适合式，以对称或平衡的形式存在日勺单独式，二方持续和四方持续日勺持续式。

初中美术《溪山行旅图》考题回忆

L题目：《溪山行旅图》

2.内容：范宽作品《溪山行旅图》赏析要点提示或建议：

<1）为北宋时期范宽作品，造型峻颈笔墨酣畅厚重；

<2）画家以坚劲有力的笔法和浓墨峻擦，真实地描绘了北方大山大水的雄伟之美与磅礴气势。

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复.*♦

3.基本要求：

<1）写出教学过程的主要步骤环节；

（2）酉1合教学内容适当板书；

（3）教学过程中设计提问一次；

（4）试讲时间为10分钟左右。

1.本节课的教学重难点是什么？t教学设计类】

2.什么是看塌山水？【专业知识类】

二、考题解析

初中美术《溪山行旅图》重要教学过程及板书设计

教学过程

活动一：设置游戏，导入新课

引用诗人诗句“会当凌绝顶，一览众山小。”让学生思索，给你什么感受?学生交流回答。

揭示课题：诗人总用吟诗日勺方式抒发他日勺情怀，下面我们一起来看看画家是怎样用他的

画笔体现“寄情于景”情怀的一溪山行旅图

活动二：赏析作品，引导想象

教师出示北宋范宽的作品《溪山行旅图》，引导学生赏析，并提出问题：作品中重要描绘

了什么？

学生观测回答;教师总结：巨峰壁立，山头杂树茂密，飞瀑从山腰间直流而下，山脚下巨

石纵横，在山路上出现一支商旅队伍，路边一湾溪水流淌，正是山上流下的飞瀑。

活动三：交流探讨，形式分析

1.教师继续引导学生赏析图片，并提问作品采用什么样的措施进行构图？在用笔用墨上具

有怎样的特点?学生思索回答

教师总结：笔法上，以雄健的笔力勾勒出山的轮廓和石纹日勺脉络。层次丰富，墨色凝重、

浑厚，并且极富美感，整个画面气势逼人，使人如同身临其境一般。构图上，悬崖峭壁占了整

个画面的三分之二，到达高山仰望日勺境界。山底下，山涧潺潺溪水应和。动中有静，静中有动。

这就是诗情画意！

2.教师继续提问，这幅画体现了画者怎样日勺情怀？

真实地描绘了北方大山大水的雄伟之美与磅礴气势，体现了画者深深日勺爱慕之情。

活动四：比较鉴赏，评议讨论

分小组讨论鉴赏一幅山水画作品，学生积极参与，教师展评并总结出鉴赏山水画的措施

（鉴赏山水画作品首先要理解作品的时代，通过时代绘画特性感受画面内容，深入推敲绘

画技法以及绘画自身独特日勺风格形式，最终感受画面意境，从而理解作品背后所传达的情感。

活动五：拓展提高，小结课业

教师总结：通过本节课的学习，我们对中国山水画博大精深有一定理解，山水画的学习是学习

中国美术史的重要课题。课后请大家查阅有关作者日勺信息进行理解。

板书设计

溪山行旅图

笔法：雄健

墨法:丰富、浮厚

构图：高远

答辩题目解析

1.本节课的教学重点是什么？【教学设计】

【参照答案】

本节课的教学重点在于理解山水画的体现技法，以及山水画理论知识。通过理解山水画的

含义、把握山水画的种类，从而掌握鉴赏中国山水画日勺措施，对《溪山行旅图》进行重点学习，

学习理解其画面内容、绘画背景、艺术形式、绘画手法等内容的同步，体味画家的体现技法，及

风格特点，同步可以感受山水画作品中蕴含的“寄情于景”的文化内涵。此点也是学习本节课

的难点所在，也是在长期学习和理解中国山水画的基础之上逐渐推敲的过程。

2.什么是青绿山水？【专业知识】

【参照答案】

“青绿山水”作为一种中国画的技法，以矿物颜料石青和石绿为主，宜体现色泽艳丽日勺丘

壑林泉。青绿山水又有大青绿、小青绿之分。前者多钩廓，皴笔少，着色浓重;后者是在水墨

淡彩口勺基础上薄施青绿，在古代绘画艺术上占有重要地位。青绿山水始创于唐代，经几代画家

发展传承，形成一种程式化的体现措施，但要画好难度很大，清“四王”之一王石谷说：“凡

设青绿，体要严重，气要轻清，得力全在渲晕，余于青绿法静悟三十年始尽其妙换言之，

画青绿没有水墨画功底是不行日勺。现代画家中擅长青绿山水技法的不在少数，像张大千、黄宾

虹、黄山寿、吴湖帆、谢稚柳、贺天健、陈佩秋等都是画青绿山水的高手，并在画界享有很高

日勺声誉。

命中考题二:《动漫天地》

学科学段初中美术地区201；年1月8日山东省济宁教奥统考面试试讲考题

试讲题目《动漫天地》

1动漫形象的主要表现手法：夸张、变形是动漫形象的主要表现手法、动漫形象的

试题内容夸张是建立在形象的结构、特征、色彩等基础上的。

2.在动漫形象创作中常用拟人的手法表现动物、植物等。

1茎樨动漫形象的表现手法；

试讲的题目要求2教学过程中要有示范环节；

3.+分钟之内讲完。

答辩题目1.本节课对学生学习美术有什么明响？？2.漫画的创作方法是什么？

培训踞熔习题目:

初中美术-试讲题目

L题目：《动漫天地》

2.内容：

的令玄立习

3.基本要求

（1）茎握动漫形象的表现手法；

（2）教学过程中要有示范环节；

（3）十分钟之内讲完。

初中美术一箫题目

1.本节课对学生学习美术有什么影响？［教学实施］

2.漫画的创作方法是什么？［专业知识］

命中考题三:《书法的点画之美》

学科学段初中美术地区2017年1月S日安徽省合肥教资统考面试试讲考题

试讲题目《书法的点画之美》

要点提示或建议：

1指书特征：楷书的点画法度森严、一笔不苟、精致多变，具有装饰性，且形

态更为完善和独立。横平竖直、方整妍美，虽直线居多但直线中见曲致，藏露结

试讲内容合却以藏锋为主。提按变化丰富，对比强烈，形成了横轻竖重、撒轻捺重等节奏

规律，用笔技法也更为丰富。

2.点画之美：“律”字的电画变化之美。两撇长短、轻重、角度不一样；两竖

长短、起笔、收笔不同；五横长短、轻重、提按、收金都相异。

1.尝试按照图示的分析，对右边作品进行简要对比分析；

2.要有适当的互动环节；

试讲的题目要求

3.试讲时间1。分钟。

答辩题目

L谈一谈楮书用笔基本技巧？2.书写楷书的“永字八法

培小田协练习题目:

初中美术-试讲题目

-1.题目：《书法的点画之美》

2.内容：

要点提示或建议：

（1）楷书特征：楷书的点画法度森严、一笔不苟、精致多变，具有装饰性，且形态更为完善和独立。

横平竖直、方整妍美，虽直线居多但直线中见曲致，藏露结合却以藏锋为主。提按变化丰富，对匕强烈，形

成了横轻盟重、撤轻捺重等节奏规律，用笔技法也更为丰富。

（2）点画之美：''律"字的电画变化之美。两撇长短、轻重、角度不一样；两竖长短、起笔、收笔不

同；五横长短、轻重、提按、收金都相异。

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3基本要求：

（1）尝试按照图示的分析，对右边作品进行简要对比分析;

（2）要有适当的互动环节；

（3）试讲时间10分钟。

命中考题二:《手工书设计》

学科学段初中美术地区2017年1月7日云南省教奥统考面试试讲考题

试讲题目《手工书设计》

1.鼓励学生用多种芸饰方法、尝试所终材料。

试讲的题目要求2教学过程中要多个维度的评价方式。

3.试讲时间约为10分钟。

L你认为本课的难点是什么？是如何突破的？

答辩题目

2.你如何面对学生的个体差异性？

培小幽练习题目:

_____________________________初中美术-试讲题目

1.题目：《手工书设计》

2.内容:

ris小;0密收电也QilAJi/的wm历3HHi上.

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3.基本要求

（1）鼓励学生用多种装饰方法、尝试所终材料。

（2）教学过程中要多个维度的评价方式。

（3）试讲时间约为10分钟。

初中美术管箝题目

L你认为本课的难点是什么？是如何突破的?

2你如何面对学生的个体差异性？

［答辩题目类型】教学设计

命中考题三:《有创意崎》

学科学段初中美术地区2017年1月7日江苏省扬州教资统考面试试讲考题

试讲题目《有划意的字》

要点提示：字体设计要易读耐看，追求视觉美感；符合使用目的，提高姐赏

试讲内容

效果和内涵；富有时代感，获得最佳视觉传达效果，有鲜明的个性。

(1)掌握创意文字的表现方法。

试讲的题目要求(2)教学过程中要体现过程性评价。