教育学知到智慧树章节测试课后答案2024年秋九江职业大学

教育学知到智慧树章节测试课后答案2024年秋九江职业大学第一章单元测试

关于教育，下列观点表述错误的是（）。

A:苏格拉底认为，教育使人得到改进B:斯宾塞提出，教育为完满生活做准备C:杨贤江提出，教育是帮助人营造社会生活的一种手段D:孔子认为，以善先人者谓之教

答案:孔子认为，以善先人者谓之教下列关于教育的起源,表述不正确的观点是（）。

A:生活起源论以美国教育家孟禄的理论为基础B:生物起源论没有体现出人类的教育具有目的性和社会性C:神话起源论是一种唯心论观点D:劳动起源论也称教育的社会起源论

答案:生活起源论以美国教育家孟禄的理论为基础教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是它们都否认了（）。

A:教育的社会性B:教育的生产性C:教育的自然性D:教育的阶级性

答案:教育的社会性关于教育起源的观点，下列表述错误的是（）

A:生活起源论夸大了模仿在教育中的作用B:劳动起源论提供了理解教育起源的一把“金钥匙C:神话起源论是一种唯心的观点D:生物起源论没有把握人类教育的目的性和社会性

答案:生活起源论夸大了模仿在教育中的作用《学记》是中国古代，也是世界上最早的专门论述教育问题的论著。其思想观点不包括（）。

A:蓬生麻中，不扶而直B:教也者，长善而救其失者也C:古之王者建国君民，教学为先D:道而弗牵，强而弗抑，开而弗达

答案:蓬生麻中，不扶而直

第二章单元测试

关于落实教育优先发展的方针和措施，表述不正确的是（）。

A:发展学生智力是核心内容B:提高师资队伍素质是关键C:加大投入是物质保障D:提高认识是启动点

答案:发展学生智力是核心内容关于人的发展，表述错误的观点是（）

A:高尔顿认为，“一两的遗传胜过一吨的教育”B:吴伟士认为，人的发展等于遗传和环境的乘积C:卢梭提出了著名的“白板说”D:董仲舒的“性三品”学说，突出了“命定”因素在人发展中的作用

答案:高尔顿认为，“一两的遗传胜过一吨的教育”；卢梭提出了著名的“白板说”人的发展是指人的（）的发展

A:智力B:社会性C:身体和心理D:个性

答案:身体和心理遵循个体身心发展的不均衡性，教育应该（）

A:抓关键期B:循序渐进C:因材施教D:教学相长

答案:抓关键期“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里培养他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（）的观点

A:环境决定论B:家庭决定论C:儿童决定论D:遗传决定论

答案:环境决定论

第三章单元测试

以下不属于教育目的的个人本位论的代表人物是（）。

A:福禄贝尔B:卢梭C:柏拉图D:裴斯泰洛齐

答案:柏拉图（）是一切教育工作的出发点，也是教育的根本性问题。

A:教育目的B:教育方法C:教育途径D:教育效果

答案:教育目的教育目的可以考查学校的办学方向、办学水平和办学效益，同时也可以考查学生的学习效果，教师的工作效果和教学质量，这反映了教育目的的（）。

A:导向作用B:激励作用C:调节作用D:评价作用

答案:评价作用（）是确定我国教育目的的理论基础。

A:马克思关于人的全面发展学说B:素质教育理论C:中国传统教育观D:西方经典教育理论

答案:马克思关于人的全面发展学说在确立教育目的价值取向的问题中，争论最多、影响最大的也是最根本性的问题，是（）之间的矛盾或平衡问题。

A:人的发展与社会发展B:经济发展与文化发展C:教育者的要求与受教育者的要求D:全面发展与个性发展

答案:人的发展与社会发展

第四章单元测试

“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。

A:创造性B:对话性C:示范性D:多样性

答案:创造性世界最早的师范教育于（）年诞生于（）。

A:1681法国B:1619德意志魏玛邦C:1897中国D:1632捷克

答案:1681法国教师职业成为一种独立的社会职业，向专门化方向发展，始于（）。

A:原始社会B:资本主义社会C:封建社会D:奴隶社会

答案:奴隶社会德国教育家第斯多惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表，是最直观、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”这说明教师劳动具有（）。

A:长期性B:示范性C:创造性D:主导性

答案:示范性专制型师生关系之下，学生的典型表现有（）。

A:学生易记录，不愿合作B:学生不仅道德差，而且学习也差C:推卸责任是常见的事情D:教师一离开课题，学习就明显松垮

答案:学生易记录，不愿合作；推卸责任是常见的事情；教师一离开课题，学习就明显松垮

第五章单元测试

《未成年人保护法》第10条规定：“父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人”，这表明要求保护学生的（）。

A:受尊重的权利B:安全的权利C:受教育的权利D:生存的权利

答案:生存的权利学生尤其是小学生极易“染于苍则苍，染于黄则黄”这说明他们具有（）

A:依赖性B:向师性C:可塑性D:稳定性

答案:可塑性《中华人民共和国教育法》对受教育者的义务规定不包括（）。

A:养成良好的思想品德和行为习惯B:遵守法律、法规C:努力学习，完成规定的学习任务D:尊敬师长，孝敬父母

答案:尊敬师长，孝敬父母以下观点哪些是以人为本的学生观（）。

A:学生是发展的人B:学生是具有主体性和创造性的人C:学生是具有独立意义的人D:学生是独特的人

答案:学生是发展的人；学生是具有独立意义的人；学生是独特的人在小学生心中老师都是高尚完美的，老师的一切都是最值得学习和模仿的。这说明小学生具有（）。

A:接受性B:可塑性C:向师性D:依赖性

答案:向师性

第六章单元测试

一个国家各类教育机构有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范或规定的总和，即（）。

A:教育制度B:学制C:学校教育制度D:教育体制

答案:教育制度我国现行的教育基本制度是在（）中规定的。

A:1993年《中国教育改革和发展纲要》B:1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》C:1995年《中华人民共和国教育法》D:1986年《中华人民共和国义务教育法》

答案:1995年《中华人民共和国教育法》学校教育制度建立的依据是（）。

A:社会政治经济制度B:世界学制改革的影响C:社会生产力发展水平D:学生身心发展规律E:原有学制的影响

答案:社会政治经济制度；世界学制改革的影响；社会生产力发展水平；学生身心发展规律；原有学制的影响当代学制发展呈现（）趋势。

A:小学入学年龄提前B:义务教育年限延长C:高等教育多极化D:重视学前教育E:学校类型多样化

答案:小学入学年龄提前；义务教育年限延长；高等教育多极化；重视学前教育；学校类型多样化我国义务教育的管理体制实行的是（）

A:地方负责，分级管理B:省级管理C:乡镇管理D:国家统管

答案:地方负责，分级管理

第七章单元测试

综合课程的优点是（）

A:培养学生完整的世界观B:减轻了学生的学习负担C:有利于学习系统的知识D:是人类知识发展的内在要求

答案:培养学生完整的世界观；是人类知识发展的内在要求具有间接性、无意识获得的非学术经验和非计划特点的课程称为（）

A:活动课程B:显性课程C:隐性课程D:综合课程

答案:隐性课程课业及进程是指（）

A:课程B:教程C:课表D:学期

答案:课程我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是（）的表现。

A:课程是项目B:课程是活动C:课程是经验D:课程是知识

答案:课程是知识课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。（）

A:对B:错

答案:对

第八章单元测试

在一些农村教学点，老师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学，这种教学组织形式是（）。

A:道尔顿制B:分组教学C:个别教学D:复式教学

答案:复式教学爱默生曾说：“恐惧与紧张较之世上任何事物更能击溃人类。”对新教师来说这份恐惧与紧张多半是来自上课，担心上不好课，误导学生，背上了沉重的思想包袱。新教师对上课恐惧与紧张除了自身原因之外，有一部分是因为上课是教学工作的（），必须要上好课。

A:基础B:中心环节C:前提D:延伸与补充

答案:中心环节新课程改革要求，课堂教学不应由教师直接进行，而应放手让学生自己经验或体验，要真正体现以学生为主体，以学生发展为本，发挥教师的主导作用。新课程改革这一要求符合（）。

A:教师主导与学生主体相统一的规律B:直接经验与间接经验相统一的规律C:掌握知识与发展能力相统一的规律D:传授知识与思想教育相统一的规律

答案:教师主导与学生主体相统一的规律布置作业时李老师针对不同水平的学生布置了不同数量和难度的作业，这一做法所遵循的教学原则是（）。

A:循序渐进原则B:直观性原则C:因材施教原则D:启发性原则

答案:因材施教原则学完《雷锋叔叔，你在哪里》一课后，为了更好地达成“通过朗读感悟，懂得奉献爱心”的教学目标，老师布置学生有感情地反复朗读课文。这种教学方法属于（）。

A:实验法B:练习法C:实习作业法D:读书指导法

答案:练习法

第九章单元测试

构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是（）。

A:意B:情C:知D:行

答案:知以下属于中华优秀传统文化教育的有（）。

A:家国情怀教育B:职业规划教育C:社会关爱教育D:人格修养教育

答案:家国情怀教育；社会关爱教育；人格修养教育教育学生“诚实守信”属于（）。

A:心理教育B:思想教育C:政治教育D:道德教育

答案:道德教育思想教育目标可以分为三个层次，它们是（）。

A:世界观教育目标、人生观教育目标、心理教育目标B:人生观教育目标、世界观教育目标、爱国主义教育目标C:世界观教育目标、人生观教育目标、道德教育目标D:世界观教育目标、人生观教育目标、理想教育目标

答案:世界观教育目标、人生观教育目标、理想教育目标下列说法，错误的是（）。

A:学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面B:自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化C:教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德D:德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能

答案:学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面

第十章单元测试

班主任的工作是从（）开始的。

A:组建班集体B:教育个别学生C:了解学生D:评定学生操行等级

答案:了解学生最早使用班级这个概念的教育家是（）

A:杜威B:斯宾塞C:埃拉斯莫斯D:康德

答案:埃拉斯莫斯班主任以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内的学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）。

A:班主任工作计划B:建立学生档案C:班主任工作总结D:学生操行评定

答案:学生操行评定班主任通过班集体影响个人，又通过教育学生个体促进班集体的健康发展。这种班级管理模式属于（）。

A:民主管理B:平行管理C:目标管理D:常规管理

答案:平行管理解决班级管理中存在的问题的主要策略包括（）。

A:满足学生发展的需要B:实行班级干部轮换制C:对违纪学生采用轻微的经济处罚D:确立学生在班级中的主体地位

答案:满足学生发展的需要；实行班级干部轮换制；确立学生在班级中的主体地位

第十一章单元测试

中小学综合实践活动不属于（）。

A:综合性课B:学科性课程C:经验性课程D:三级管理课程

答案:学科性课程教育部印发的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》，强调新修订的义务教育课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，依据（）时代新人培养要求，明确了义务教育阶段培养目标。

A:“有理想、有本领、有担当”B:“有理想、有思想、有担当”C:“有理想、有能力、有魄力”D:“有理想、有本领、有创新”

答案:“有理