2024-2025学年人教版（2024）初中生物七年级下册《青春期》教学设计（共2课时）

人教版（2024）初中生物七年级下册《青春期》教学设计一、教材分析（一）教材地位与作用《青春期》是新教材人教版（2024）初中生物七年级下册第四单元《人体生理与健康（一）》第一章《人的生殖和发育》中的课文。青春期是人体生长发育的关键时期，此阶段学生在生理和心理上会发生一系列显著变化。通过对这部分内容的学习，学生能够科学、全面地认识自己在青春期的变化，正确对待青春期出现的各种问题，培养健康的生活方式和积极的心态，为今后的成长和发展奠定良好的基础。同时，这部分知识也有助于学生理解人类个体发育的连续性和阶段性，完善对人体生理与健康知识体系的构建。（二）教材内容教材首先阐述了青春期身体变化的显著特征，涵盖身高突增、神经系统以及心脏和肺等器官功能的明显增强，还有性器官的迅速发育，包括男性遗精和女性月经等生理现象，并配以相关的数据图表和图片，直观展示青春期身体发育的规律和特点。接着深入讲解青春期心理变化的特点，如内心世界逐渐复杂，有了强烈的独立意识，同时又具有依赖性，性意识开始萌动等。教材还设置了“资料分析”“探究与实践”等活动，引导学生通过分析实际案例、调查身边同学的青春期变化等方式，主动探究青春期的奥秘，培养学生的自主学习能力、实践能力和分析问题的能力。此外，教材着重强调了青春期的卫生保健，从生理卫生和心理卫生两个方面，为学生提供了科学合理的建议和指导，帮助学生顺利度过青春期。二、学情分析（一）知识基础：七年级学生在之前的学习中，已经对人体的基本结构和生理功能有了一定的了解，并且刚刚学习了人的生殖相关知识，这为他们理解青春期的身体和心理变化奠定了基础。然而，对于青春期具体的生理和心理变化机制以及应对方法，学生还缺乏系统的认识。（二）认知能力：此阶段的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的重要阶段，他们对直观、生动的实例和现象充满兴趣，容易理解和接受。但对于较为抽象的生理变化原理和复杂的心理现象，理解起来可能存在一定的困难。同时，学生的自主学习能力和合作探究能力正在逐步发展，需要教师在教学过程中给予恰当的引导和培养。（三）心理特点：学生正处于青春期，自身已经经历或正在经历青春期的各种变化，对这一时期的相关知识充满好奇和困惑。但由于青春期话题的敏感性，部分学生可能会存在害羞、回避等心理，在课堂上不愿意主动表达自己的想法和感受。因此，教师需要营造轻松、和谐、开放的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和交流。三、教学目标（一）知识目标描述青春期身体变化的主要特点，包括身高突增、器官功能增强、性器官发育等。阐述青春期心理变化的特点，如独立意识、依赖性、性意识萌动等。举例说明青春期的卫生保健要求，涵盖生理卫生和心理卫生方面。（二）能力目标通过分析资料、调查实践等活动，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力。参与小组讨论和交流，提高学生的团队协作能力和表达交流能力。（三）情感态度与价值观目标正确认识青春期的生理和心理变化，消除对青春期的神秘感和困惑，树立正确的青春期观念。培养学生健康的生活方式和积极向上的心态，学会尊重他人，关爱自己和他人的身心健康。四、教学重难点（一）教学重点青春期身体和心理变化的特点。青春期的卫生保健知识。（二）教学难点理解青春期身体和心理变化的原因及机制。引导学生正确对待青春期的心理变化，特别是性意识萌动，树立正确的价值观和道德观。五、教学辅助多媒体课件：包含青春期身体发育的图片、视频，如身高增长曲线、男女生殖器官发育过程的动画等；青春期心理变化的相关案例和图片；青春期卫生保健的科普资料和图片等，通过直观展示，帮助学生更好地理解抽象的知识。调查问卷：设计关于青春期身体和心理变化的调查问卷，让学生在课前或课堂上填写，了解学生对青春期的认知程度和自身的变化情况，为教学提供依据。相关书籍和资料：准备一些关于青春期的科普书籍、杂志文章等，供学生在课后查阅，拓展学生的知识面。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图第一课时导入新课展示一组不同年龄段人群的图片，包括儿童、青少年、成年人等，提问学生：从这些图片中，你们能看出青少年时期与其他时期有哪些明显的不同？引导学生观察并思考，从而引出本节课的主题——青春期。观察图片，积极思考，发表自己的看法，指出青少年在身高、体型等方面与其他年龄段的差异。通过直观的图片对比，激发学生的学习兴趣，引导学生关注青春期的身体变化，自然地导入新课。青春期的身体变化利用多媒体课件展示青春期身高突增的图表和图片，讲解身高突增是青春期的一个显著特点，并提问：同学们在自己的成长过程中，有没有感受到身高的快速增长？大概在什么年龄段开始的？展示青春期各器官功能增强的数据资料，介绍神经系统以及心脏和肺等器官在青春期的功能变化。利用动画演示男女生殖器官的发育过程，讲解性器官在青春期迅速发育，以及男性遗精和女性月经等生理现象的出现原因和意义。强调这是青春期正常的生理现象，消除学生的羞涩和困惑。观察图表、图片和动画，认真听讲，结合自身经历，回答教师关于身高增长的问题，理解青春期器官功能增强和性器官发育的知识，对遗精和月经现象有科学的认识。运用多种教学资源，将抽象的知识直观化，帮助学生理解青春期身体变化的特点。通过提问和互动，引导学生联系自身实际，增强学生的学习兴趣和参与度，同时消除学生对青春期生理现象的神秘感和困惑。小组讨论与交流组织学生进行小组讨论，讨论话题为：青春期身体变化给你带来了哪些烦恼或困惑？你是如何应对的？巡视各小组，参与讨论，给予指导和建议。参与小组讨论，积极发言，分享自己在青春期身体变化过程中遇到的问题和应对方法，倾听其他同学的经历和想法。通过小组讨论，为学生提供一个交流和分享的平台，让学生在交流中发现自己的问题并非个例，缓解心理压力，同时学习他人的应对经验，培养学生的合作学习能力和表达交流能力。课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，包括青春期身体变化的主要特点，如身高突增、器官功能增强、性器官发育等，强调重点知识。跟随教师的引导，回顾知识点，构建知识框架。帮助学生梳理知识，加深对重点内容的理解和记忆，培养学生的总结归纳能力。第二课时复习导入提问：青春期身体变化的显著特点有哪些？性器官发育有哪些表现？引导学生回顾上节课的知识。回忆并回答问题，巩固上节课所学的青春期身体变化的知识。通过复习提问，温故而知新，为学习青春期心理变化和卫生保健知识做好铺垫。青春期的心理变化展示一些关于青春期心理变化的案例，如青少年与父母产生矛盾、对异性产生好感等，引导学生分析案例中青少年的心理特点。利用多媒体课件讲解青春期心理变化的特点，包括独立意识增强、有依赖性、性意识开始萌动等，结合案例进行详细分析。组织学生进行角色扮演活动，模拟青春期与父母沟通、与异性交往等场景，让学生亲身体验青春期的心理变化。分析案例，思考青春期心理变化的特点，认真听讲，理解心理变化的知识，参与角色扮演活动，在模拟场景中感受青春期的心理变化。通过案例分析和角色扮演，将抽象的心理变化知识具体化，帮助学生更好地理解青春期心理变化的特点，同时培养学生的分析能力和实践能力。青春期的卫生保健利用多媒体课件展示青春期生理卫生保健的图片和资料，讲解青春期在个人卫生、饮食、作息等方面的注意事项，如女性经期卫生、男性生殖器官卫生等。展示青春期心理卫生保健的相关资料，介绍如何保持良好的心态，正确处理与父母、同学、异性之间的关系，遇到心理问题如何寻求帮助等。组织学生进行小组讨论，讨论话题为：在日常生活中，我们应该如何做好青春期的卫生保健？观察图片和资料，认真听讲，理解青春期生理和心理卫生保健的知识，参与小组讨论，积极发言，分享自己在卫生保健方面的做法和想法。通过展示资料和小组讨论，让学生了解青春期卫生保健的重要性和具体方法，培养学生健康的生活方式和良好的心理素质。课堂小结与拓展引导学生回顾本节课所学的青春期心理变化和卫生保健知识，强调重点内容。布置课后拓展任务，让学生查阅资料，了解青春期常见疾病的预防和治疗方法，下节课进行分享和交流。回顾知识点，记录拓展任务，课后查阅资料。巩固本节课所学知识，拓展学生的知识面，培养学生自主学习和查阅资料的能力。七、板书设计青春期的身体变化独立意识增强青春期的卫生保健八、教学反思（一）优点教学过程中运用了多种教学辅助手段，如多媒体课件、案例分析、角色扮演等，将抽象的青春期知识直观化、生动化，有效帮助学生理解和掌握知识，提高了学生的学习兴趣和积极性。采用小组讨论、角色扮演等教学方法，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的合作学习能力、表达交流能力和实践能力。在教学中注重与学生的生活实际相结合，引导学生联系自身经历，使学生更容易理解和接受知识，同时也让学生认识到生物学知识与生活的紧密联系。（二）不足在教学过程中，由于内容较多，部分知识点的讲解可能不够深入，留给学生讨论和交流的时间略显不足。在小组讨论和角色扮演环节，个别学生参与度不高，没有充分发挥小组合作的优势。在引导学生正确对待青春期的性意识萌动方面，虽然进行了讲解和引导，但可能还不够深入和全面，部